异步教学为新课程改革搭桥铺路

黎世法教授对异步教学进行了20多年的研究,在国内外享有一定的声誉,我们国家成千上万的学校和教师实施了异步教学。在新课程改革中,黎世法教授紧跟时代步伐,积极投入这场火热的改革浪潮,他创立的异步教学法促进了教师的发展,促进了学生的成长,使学生终身受益,凡是搞异步教学实验的学校和老师都取得了显著的成绩。我县的许多教师也和大家一样,对异步教学情有独钟,研究异步教学已有10多年了,在这长期的实施和研究中,很多老师都取得了很大成绩。回忆我走过的路程,使我深深感到:异步教学中蕴含着新课程理念,新课程的核心理念则是:“一切为了每一…     

异步教学携手新课程 地理课教学绽放异彩

人类社会进入高速发展的知识经济时代，社会对人才的需求——高素质的综合性人才；人才对教育的要求——高效的素质教育；教育对课堂教学的需求——能真正培养学生素质的课堂；课堂教学对教师的要求——运用全新的素质教育理念指导课堂教学。针对地理学科，首先要对学生进行地理方面的情感、态度、价值观的教育，形成地理的头脑；其次，诱导学生进行自主探究性学习，掌握一定的地理学习基本方法和基本技能；第三，掌握必需的基础知识，引导他们建构自己的地理知识体系。作为中学的地理教育工作者，我深感任重而道远。然而，涉及到具体的新课程、新教材及与之相应的需要我们深入探索的和急于实施的课堂教学，我们应该做什么，怎么做？     

新课程异步教学在小学低年级的实践与思考

我校从2003秋季开始对小学一年级的学生进行新课程异步教学实验,第一年就取得了均分94．6、合格率100％、优秀率97％的好成绩。实践证明,新课程异步教学是可以实现小年低年级学生的自主学习的。     

“异步”兴校 质量强校

教育科研是学校发展之本．要全面推进素质教育，培育现代化人才，就必须提高教学质量．走科研兴校之路。     

实施新课程异步教学培养小学生自学能力

新课程异步教学是一种现代教学方式,运用异步教学法能充分发挥学生的主体作用,使学生学得轻松,学得主动,能有效地培养学生自主学习的能力。     

异步教学是一条实现素质教育的成功之路——初中信息技术新课程异步教学实验报告

实施新课程的方法已成为广大教育工作广泛关注的焦点问题。尤其是刚刚步入实验阶段的教师，面对新教材的呈现方式与要求惘然无措。“新课程与异步教学”的研究，全面提出了“学生学习的个体化，教师指导的异步化，教学活动的过程化”。对新课程教学目标与异步教学方法进行了科学整合，全面实现了学生的自主学习与自主发展。在现代教育理念的指导下，彻底克服了新课程实施方法的瓶颈。为实现新课程教学目标，提供了行之有效的全新方法。     

普通高中新课程异步教学实施系统——十四、建立以校为本的教学研究制度

普通高中实施新课改，《方案》要求，“学校应建立以校为本的教学研究制度”，这是一项着眼于“科研兴校”，能使普通高中课程改革得以顺利进行的重要举措。以校为本的教学研究指的是，以学校教师为研究主体的，以解决学校教学实践和学校发展中的问题为选题范围，研究成果直接为提高学校教学质量和促进学校发展服务为根本目的的教学研究活动。当前，应怎样开展以校为本的教学研究活动呢？有以下几点基本要求：     

异步教学让学生真正成为学习的主人——初中语文新课程异步教学实验报告

我校自2002年以来就进行新课程异步教学实验和研究，本人认为，异步教学是以培养学生自学能力为基础，发展学生的自主创新能力为主导，面向全体学生，使每一个学生具有科学思维头脑和个体发展饶势，并成长为全面发展的创新型人才的现代教学方式。在初中语教改实验中经过本人的努力，取得了较好的成绩，同时也积累了一定的经验。     

让异步教学之花洒满汉江南北——两年异步教学实验浅谈

实施素质教育重在全面提高学生的素质,关键是培养学生的创新能力。而传统的同步教学则束缚了学生学习的主动性、积极性,使学生的素质不能得以提高,那么如何解决这一问题呢？异步教学法有效地解决了这个问题。     

实施异步教学 高考连创佳绩

我校在2002年9月至2005年6月历时三年的时间里,对《实施异步教学,自主学习,培养学生创新能力》课题进行了第二轮实验研究。该课题为湖北大学“异步教学”研究课题的一个子课题,也是我校《农村普通高中办学模式》研究课题的一个子课题。实验研究取得了明显的效果,学生各方面的能力得到显著提高,为我校高考连创佳绩作出了贡献。一实验研究的目的黎世法教授的“异步教学”理论是一种新型的教学模式。它强调以学生为学习的主人,教师为学生学习的主导;它体现学生学习个体性的本质特征,承认学生学习的个体差异性,但又能达到殊途同归之效;能充分反…     

初中美术新课程异步教学实验报告

艺术教育不同于其他学科的教育，艺术创造没有统一的答案，每个人的生活感受不同，所表达的方式也必然存有差异，如何让每一个学生都能够对美术课产生浓厚的学习兴趣，是培养学生创新意识的前提，是美术教学的首要任务。就在我感到困惑迷茫之时，“新课程异步教学法”在我校推行。我有幸进行了美术异步教学的研究实验。实验证明，新课程异步教学能有效培养学生自主探究能力，增强创新意识，从而提高学生的美术素养。     

普通高中新课程异步教学实施系统——普通高中新课程异步教学动态管理系统

科学的管理是保证实现一定目标的系统工程。新课程异步教学管理系统指的是，根据教学方式一定要适合学情的教学活动的基本规律确定的教学管理系统。它是一个以教师为主导的，从每位普通高中学生的学习实际出发的，学校进行宏观控制，学生进行微观自主计划学习的教学管理系统。由于普通高中的学生是根据自己制订的有个性的课程修习计划进行学习的，每位学生的学情（学习水平、学习兴趣、学习需要等）是不同的，而且每个学生的学情是经常变化的，因此说，普通高中新课程异步教学管理系统就其本质而言，是一个充满活力的、适应学生学情变化、学校宏观控制、学生微观自主计划学习的动态教学管理系统。     

2005-2006学年度下学期新课程异步教学工作计划

指导思想以“三个代表”的重要思想为指导,认真贯彻,《国家基础教育课程改革指导纲要》及有关课改文件的精神,结合市、县教研室工作计划及我校实际,以“科研兴校”为策略,以大面积提高教育质量为目标,以课题研究为载体,以新课程异步教学法的全面实施为保障,加强理论学习,开展校本教研,使我校异步教学工作迈上一个新台阶,力争在全县的教育质量提高年里再创辉煌。工作要点1.进一步完善学校的科研工作制度,成立学校科研工作领导小组。2.确立新课程异步教学的研究课题,制定切实的课题实施方案。3.提高全体教师的认识,扩大新课程异步教学法的实施…     

训练过自学关是新课程异步教学实施的突破口

在新课程异步教学的实践和研究过程中必须要经过四个阶段。即准备阶段、训练阶段、过渡阶段和正式教学阶段。其中，训练阶段主要是教师运用异步教学理论和方法，使学生通过学习方法的训练使每个学生初步掌握基本的学习方法和学习技能。人人过自学关，这是实现学生学习的个体化、教师指导的异步化和教学活动的过程化的前提条件，是关系到新课程异步教学实验能否成功的关键阶段。现结合自己的课堂教学实践，浅谈训练学生过自学关的几点做法。     

实施异步教学的几点体会

根据国际和国内形势的发展变化，党中央站在推进改革开放和社会主义现代化的战略高度，提出了“人才资源是第一资源”的科学论断。新时代需要创新人才，如何培养学生创新能力是现代教育面临的重大课题，现代教育的根本任务是培养全面发展的创新人才，其核心是培养学生的自主创新能力。创造是教育的最高境界和最终目的。     

我与异步教学

“异步教学”是黎世法教授主持的《中小学异步教学实验研究》的教学科研成果。起初,我只认为这只不过是一些普通的学生学习方法,但经过学习使我全面地认识了“异步教学”这一套全新的教学理论。“异步教学”是适应于所有学科的一套完整的教学体系。它通过学生在老师的指导下自己来完成学习。我们在学习时有六个基本步骤,即自学——启发——复习——作业——改错——小结。我们通过这六步骤来完成自学。在自学过程中,如果遇到比较难的知识,不能够独立学习,我们可向同学或老师寻求帮助。因此,“异步教学”的课堂是比较“活跃”的,这也是我们喜…     

我看新课程异步教育学中的“教学”

新的课程带来了新的挑战,而新课程异步教学则给新课程中的“教学”赋予了一种全新的理念。异步教学的创立者黎世法教授指出:异步教学是指以学生的个体学习为基础,充分运用一切教学条件,根据学生的具体学情组织课内外全部教学活动,通过培养学生的自学能力、创新能力、自主教育能力和自主健身能力,达到高效率、大面积提高教学质量的目的,教学效果能及时反馈的教学方式。这种教学方式体现了学生学习的个体性的本质特点,反映了教为学服务,教学方式一定要适合学情的教学活动的基本规律。通过对新课程异步教学的学习,结合本人的教学实践体会,我认…     

我看异步教学

异步教学是黎世法教授历经二十余载深入探究而来的。它推翻了以往教师“一刀切”的教学方法,采用了新的学生自主学习,老师辅助学习的方法,让学生理解更透彻。所谓异步的教学方法,必须是符合学生学情的教学方式,而传统的教学方法并不能满足这一点。每个学生的层次不一,理解能力的强弱不同,讲的课不一定每位学生都能听懂。理解能力强的同学教师多讲几遍就烦了,理解能力弱的同学老师讲多少遍也不会。这样既保证不了教学质量,也降低了学习效率。而异步教学改变了这一不利趋势。异步教学通过简单的六步(包括自学——启发——复习——作业——改错…