终身教育体系中学分银行学分的认定与转换制度建设的思考

学分银行的构建是终身教育体系中的重要发展方向,是实现各类教育相互衔接、沟通的有效途径。而学分银行中学分的认定与转换制度是构建的核心。通过对我国学分转换现状的分析,结合学分银行发展的思路,提出了对课程学分设置标准、学分认定、学分累积、学分转换四个方面的建设思考。     

自学考试学分认定和转换工作的回顾与展望

高等教育自学考试制度建立以来,自学考试的学分认定和转换工作先后经历了三个历史时期.在回顾历史的基础上,分析了当前自学考试学分认定和转换工作面临的障碍,提出了进一步完善学分认定和转换工作的政策建议.     

终身教育背景下的学分认定标准与转换方法

世界上许多国家把建立"学分银行制度"作为构建终身教育体系的重要途径和发展方向。在学分银行的构建中,学分认定标准与学分转换路径是其得以运行的关键,也是学分银行建设的重点与难点。文章通过梳理国外常见的学分银行认定标准与转换方法,探讨了我国学分认定的标准和学习成果的转换方法,以期为后续研究者构建学分银行标准体系提供理论指导。     

学分银行制度下土建专业群学分认定和转换细则的研究与实践

学分认定和转换细则是学分银行建设中需要解决的重点问题,非学历教育和学历教育之间学习成果对等转换一直是制约学分银行发展的重要难点。本研究将终身教育学分银行制度与交通土建领域施工从业人员进行融合,制定土建专业群学分认定和转换细则,打通学历教育（高职）和非学历教育成果互认,拓展学习成果在土建类行业培训、高职教育入学及就业、职业资格继续教育等领域的相互转换运用,构建出一条交通土建行业施工岗位从业人员学分银行体系。研究成果对深化职业教育学分银行建设具有重要意义和参考价值。     

学分银行模式下学分认定与转换细则制定初探

学分银行的建设和发展对构建终身教育体系形成学习型社会起着不可替代的重要作用,不同类型学习成果的互认和衔接是学分银行的重要内容。作者主持了“建设广东终身教育学分银行”专项课题及本专业的学分认定与转换细则的研制工作,并参与了《广东终身教育资历框架等级标准》起草过程中的部分工作,从而积累了一定经验,针对学分认证与转换细则研制过程中存在的问题提出了解决对策,希望在一定程度上为其他专业的学分认定与转换细则的制定提供经验指导。     

大学生国际交流学分转换制度研究

交流学生归国后学分的认定及转换,已成为高校教学管理工作新的课题之一。通过对交流学生学分转换的实践,探索学分转换的原则、效果、问题及对策,对我国高等教育国际交流的发展起到积极的推动作用。     

安徽终身教育学分银行建设的进展、困境与出路

学分银行已经成为终身教育领域的热点话题,国家、地方的研究与探索已经全面展开并陆续取得成果.安徽终身教育学分银行是以继续教育为重点、覆盖安徽省域的学分认证与转换体系,由安徽省教育厅发文指定安徽广播电视大学主导建设.作为建设主体,安徽广播电视大学从做好顶层设计、开展关键研究、推进基础试点三方面不断推进安徽终身教育学分银行的建设进程.学分银行建设中的困难已初步清晰,针对困难的解决对策需要逐步给予落实.     

普通高中学分认定:问题与对策

实施学分制虽然是本次普通高中课程改革的一大亮点,但在具体实施过程中尚存在一定的问题.在理论认识层面,存在对学分认定内涵的误读问题;在实际操作层面,存在认定过程随意、认定办法烦琐和认定手段落后等问题;在制度层面存在与学分认定相关的制度尚不完善的问题.要解决以上问题,应采取提高认识,正确理解学分认定的内涵,完善相关制度,为普通高中学分认定提供制度方面的支持,改善办学条件,为普通高中学分认定提供物质保障等对策.     

提高闽台交换生学分认定的教学管理水平对策研究

针对闽台交换生教学管理中的网络信息化程度不足,缺少服务理念,教学管理体制固化,交换生学习自由权利受限,教学管理的理论研究不够深入以及缺少民主意识等现状与问题,提出了需要完善当前闽台交换生学分认定相关教学管理制度,利用网络在学分认定相关教学管理中的管理优势,创造交换生学分认定相关教学管理的良性交流氛围,优化交换生学分认定相关教学管理人员建设以及让交换生享有参与学分认定教学管理权利等建议与对策,以提高交换生学分认定的教学管理水平和效率.     

西部高师院校交换生学分转换及成绩认定的现状和思考——以陕西师范大学学分成绩转换认定机制为例

随着国家改革开放的进一步发展,高等教育越来越国际化,行行色色的交换生项目应运而生。本文将以陕西师范大学为例在分析了西部高师院校交换生学分转化及成绩认定现状的基础上,初步探讨并提出了优化西部高师院校交换生学分成绩转化机制的对策。     

对贵州终身教育立法的思考

进入新时代,贵州终身教育事业迎来了前所未有的发展机遇。完善终身教育地方法律法规体系,促进终身教育良性发展,提高终身教育法治化水平,使终身教育从理论层面落实到立法实践是需要解决的重大课题。文章从终身教育立法的目的和依据、公民学习权保障、终身教育内涵和完善终身教育立法内容等几方面进行讨论,夯实终身教育立法的理论基础。     

终身教育体系价值分析

终身教育的价值问题是终身教育理论和实践中的基本问题；终身教育的价值是指它作为一种社会实践活动对在终身教育中的个体的当前和未来发展的意义，以及对当前社会和未来社会的可持续发展的意义，具有整体性、潜在性和边缘性等特点；现代终身教育体系的价值是多方面的，不仅具有重要的理论价值，也具有极大的实践价值；不仅具有广泛的社会价值，也具有重要的个体价值。     

终身教育是连接知识经济与高教自学考试的纽带

21世纪是知识经济的时代,知识将成为社会进步和经济增长的关键因素。要实现知识经济就必须建立终身教育体系,高教自学考试在我国终身教育体系的建立中发挥着重要作用。终身教育是连接知识经济与高教自学考试的纽带。     

终身教育背景下“学分银行”的构建

构建学习型社会,需要开展终身教育,终身教育的发展引发了＂学分银行＂,它的建立将为学习者提供更便捷、更全面的高等教育机会。虽然在我国＂学分银行＂仅试行于职业教育,但对我国远程教育的发展也提供了重要的启示。     

试析日本终生教育与终生学习政策的展开过程及其策略特征

本文根据日本对终生教育与终生学习理解的变化,将其分为四个阶段,即构想立案期、部分试行期、由终生教育到终生学习的转换期、全面展开期。进而指出日本的终生教育与学习政策是适应现代技术革新的需要而展开的劳动力开发政策的一环,是作为市场政策的一环的终生学习的体系化,是作为新的社区建设的终生学习的体系化。最后明确了重视教育立法及设置相应的研究与管理机构等日本终生教育与终生学习政策展开的策略特征。     

关于践行终身学习理念的思考

终身学习的现代内涵，是指在时间观念上，变一次性学习为终身学习；在空间观念上，变封闭的学校学习为开放的社会学习；在价值观念上，变学历学习为学力学习。践行终身学习理念，要建立行政上的终身学习推进体制，要健全各种教育设施，同时要积极进行终身学习成果的评价和认证。     

试析21世纪教育发展的趋势—终身教育

终身教育是21世纪最富有冲击力的教育观念。章论述了终身教育的含义及必要性，并提出了发展终身教育的思路和措施。     

区域构建终身教育体系的问题和对策

社会转型给构建终身教育体系提出挑战,各地在构建终身教育体系进程中普遍存在对于终身教育的认识不足,缺少统一规划和管理协调的专门机构,地方法律法规不健全,劳动就业和人事制度的配套改革不到位等问题。构建终身教育体系应本着各类教育协调发展,先易后难分步推进的基本原则。构建终身教育体系的战略重点应放在建立城乡远程教育网络,发挥学校教育主渠道功能和创新发展成人教育上。     

图书馆在终身教育中的地位与作用

推广终身学习已经成为我们教育的当务之急和化教育改革的指导原则,图书馆作为化教育职能机构,其专业特性决定了其在终身学习中的作用是非常重要的,图书馆应采取更开放的管理,提供丰富的献资源,加强对图书馆利用的指导。     

终身教育理念对高等教育培养模式的影响

终身教育的核心目标是培养学生终身学习意识和能力,推动自身的全面发展,终身教育理念是伴随人类发展与社会进步而形成的教育形态,对我国高等教育培养模式拥有着深远的影响,能够有效地契合现代教育的发展需求,推动人才培养工作的全面发展,然而为深入认识终身教育理念对高等教育培养模式的影响,形成切实有效的教育体系,高校应明确终身教育的形成与发展,明确传统教育所存在的问题,提出基于终身教育的改革路径及措施,从而真正推动高等教育的现代化发展。