增强高校思想政治教育实践中的和谐音符

把高校思想政治教育实践纳入和谐理念的新视野,增强高校思想政治教育实践中的和谐音符,需要反思教学中各种要素的和谐。师生关系的和谐要体现双主体的作用;教学方式的和谐要体现理论教学与实践教学的统一;教育目标的和谐要体现社会价值与个人价值的双赢。     

和谐社会视阈中大学生思想政治教育理念研究

社会的和谐很大程度上取决于社会主体的思想道德水平,将大学生思想政治教育纳入和谐社会视野,以主体性德育为切入点,从马克思关于＂人的全面自由发展＂作为社会发展的价值目标出发,在思想政治教育过程中渗透我国传统文化中＂和而不同＂、＂异中求同＂的和谐共生辩证思想,以期对实现人与社会的全方位和谐具有启示和推动作用。     

管理伦理的解读及其对大学生思想政治教育的启迪

20世纪80、90年代以来,管理与伦理呈现出紧密结合的明显趋势,体现了管理与伦理的和谐统一及其共同的价值诉求,有学者将其总结为管理伦理。在实现中华民族伟大复兴的历史进程中,当代大学生肩负着重大的使命,高校思想政治教育工作直接为其成长、成人、成才服务,而以不同的理念和方法来开展大学生思想政治教育,其收效是不同的。通过对管理伦理的解     

我国大学生思想政治教育话语体系的伦理困境及构想

新媒体语境下,从伦理价值角度分析和把握大学生思想政治教育,首先从伦理角度分析进行思想政治教育的必要性,然后从教育目标、教育主体、教育主体间性(学生)角度分析高校思想政治教育的伦理困境,最后从伦理角度提出构建具有伦理精神的思想政治教育话语体系的构想。     

“以人为本”的高校思想政治教育导向和路径依赖

“以人为本”的高校思想政治教育在于引导人们认识自己作为物质世界的改造者和社会历史创造者的主体地位和主体价值,认识自己的历史使命和社会责任。高校思想政治教育过程中必须坚持的导向是：鼓励大学生修身养性。促进人自身的“和谐同一”;促进人与人“和睦相处”;促进人与社会“和谐相处”。其实施的依赖途径中,政治理论课是双向的、平等的、可对话的课堂,内容要生活化;同时将显形与隐形思想政治教育两套课程有效融合;通过励志磨练与行为养成相统一的思想政治教育提升学生的社会中竞争能力;“以人为本”的高校思想政治教育要善于利用现代教学手段。     

服务和谐社会构建是高校思想政治教育的重要价值目标

和谐社会是中国特色社会主义的本质内涵，高校思想政治教育服从服务于和谐社会建设，既是和谐社会发展战略的需要，也是思想政治教育本质的要求。新形势下，高校思想政治教育应以追求和谐为价值目标，自觉探索和谐社会建设中思想政治教育的理论与实践，重构体现时代特征、符合教育规律的高校思想政治教育和谐体系。     

以人为本 加强大学生思想政治工作

以人为本,既是科学发展观的核心,也是高校思想政治理论教育必须牢固确立的价值取向,在高校思想政治教育中落实以人为本,最根本的就是要坚持以育人为本,以学生为主体,充分发挥学生的积极性、主动性、创造性。本文从在实际工作中体现关心人、体贴人的理念,是思想政治教育的前提和基础;体现对人的尊重,是思想政治教育取得实效的关键;以创新的形式吸引人,是思想政治教育构建和谐校园的目标三个方面阐述加强和改进大学生思想政治工作。     

论高校思想政治教育的信息困惑与信息选择

高校思想政治教育的信息文化环境是信息传播与依附信息传播价值观共享共生的复杂环境。多元信息涌现使得高校思想政治教育面临道德价值虚无的危险、思想政治教育主体技术分割的断裂以及信息覆盖中文化消解的多重困惑。高校思想政治教育信息选择的过程,就是对环境的改造与优化的过程。高校思想政治教育的信息选择必须重视核心价值观的传承与凝聚、主体素养的提升以及文化环境的再造。     

社交媒体时代“人类命运共同体”在高校思想政治教育的价值及其实现

社交媒体时代高校思想政治教育迫切需要全新的思想命题,"人类命运共同体"不仅为构建多元文明、和谐共生、合作共赢的经济、社会、文化与生态贡献了智慧与方案,更蕴含着丰富的教育资源。要切实发挥"人类命运共同体"在高校思想政治教育中的应然价值,首先要理清社交媒体时代高校思想政治教育的困境,并从整体规划思想政治理论课、满足安全与归属、强化共同价值和弘扬"和"文化等方面入手,促进"人类命运共同体"在高校思想政治教育中的融入与实现。     

大学生参与精准扶贫的路径探究

在乡村社会治理体系和治理能力现代化背景下,多元主体参与是我国贫困治理的重要特色.大学生作为多元主体中的特殊一员,其参与精准扶贫既有国家政策的充分保障,也是高等教育服务社会的重要体现.大学生参与扶贫工作是一个自我价值认同与实现的过程,不仅能促进他们公民意识的培育、和谐人格的塑造,也能有效缓解高校思想政治教育存在的矛盾.     

思想政治教育价值视野下的实效性问题探究

思想政治教育价值是关涉实效性的元问题。在社会结构从总体性社会向个体化社会转型过程中,进一步厘清思想政治教育社会价值与个体价值的关系,是对提升思想政治教育实效性的现实回应。当前,要把促进人与社会的和谐发展作为思想政治教育的价值基础,以集体价值作为过渡和转换的桥梁,加大政策议程中教育主体的参与度,增强思想政治教育政策的包容性,提升价值的共享性,从而推进思想政治教育价值的实现。     

论高校思想政治教育中人文关怀的价值核心地位的确立

大学生思想政治教育应体现科学的人文关怀。传统高校思想政治教育“社会本位”的价值定位，在某种程度上遮蔽了思想政治教育自身所内涵的人文关怀价值。是教育实效性不佳的重要原因。应从个体价值与社会价值，内在价值和外在价值统一的维度中确立高校思想政治教育人文关怀价值的核心地位。     

以和谐理念为引领,探索高校思想政治教育工作新方法

构建社会主义和谐社会,是我们党从全面建设小康社会,开创中国特色社会主义新局面的全局提出的一项重大战略任务。和谐社会需要和谐教育。高校是直接向和谐社会输送高素质人才的基地,因此高校和谐发展既是构建社会主义和谐社会的必然要求,也是高校自身发展的必然要求。思想政治教育工作在构建和谐高校的过程中发挥着政治保障、精神动力等基础作用,同时构建和谐高校也是思想政治教育工作的价值追求,以和谐理念为引领,探索高校思想政治教育丁作方法具有十分重要的现实意义。     

试论在高校思想政治教育工作中坚持以人为本的价值取向

思想政治教育工作的对象是人,马克思主义关于人学的理论是在高校思想政治教育工作中坚持以人为本的价值取向的理论基础。在高校的思想政治教育工作中坚持以人为本是贯彻落实科学发展观的体现,是高校思想政治教育工作与时俱进的需要,是促进大学生健康成长的需要。在高校思想政治教育工作中坚持以人为本,应紧紧围绕大学生的思想实际开展思想政治教育活动,应在教育过程中始终坚持做到尊重人、理解人、关心人。     

对高校政治理论课彰显生态价值的理性思考

高校政治理论课作为思想政治教育主渠道,在人类生存环境日益恶化的当前,不得不由关注人的发展和社会进步的同时加入人与自然和谐共生的教育理念,对大学生进行生态文明的政治观、道德观、法制观教育,并引导学生进行生态建设的实践活动。这是时代赋予高校政治理论课价值创新的要求。     

传统与现实的对接与互补——伦理视角下新时期高校学生思想政治工作刍议

传统伦理是新时期高校学生思想政治工作重要的精神动力和思想基础。但在道德秩序、人格修养和义利争辩等方面对现实的思想政治工作也产生了一定的消极影响。社会主义市场经济体制所决定的价值取向和传统伦理的“对接”与“互补”要求思想政治工作在工作实践中正视学生的主体地位，倡导真诚与平等，强调义与利的和谐统一，鼓励集体认同下的个性张扬。     

思想政治教育的价值理论及实践意蕴——从思想政治教育的元问题引发开来

思想政治教育的价值就是思想政治教育活动自身的属性能够满足该活动作用对象主体合理需要的关系状况。思想政治教育所具有的促使社会成员在思想价值观念上形成统一的政治认同、社会认同和国家认同的功能特征,是思想政治教育活动自身所具有的属性,不是价值;思想政治教育活动对其发出者需要的满足状况也不构成价值;思想政治教育活动对其受教育者的一切需要不加区分的迎合也不是价值的体现。思想政治教育的价值理论对实践的指导意义主要体现在三大理念的确立上,即确定思想政治教育活动的魅力就是其价值实现源泉的理念,确立受教育者是现实社会中活生生的个体主体的理念,确立受教育者的需要客观上是多样和多层次的理念。     

试论高校辅导员培养学生主体意识的方法

主体教育是素质教育的本质,是塑造学生主体人格、推动学生主体行为特征和能力发展的现代教育。高校在教学、社会实践、校园文化建设中需要不断强化和建立有利于学生主体教育的机制,促进学生的全面发展。主体教育体现了高校思想政治教育的本质要求,对高校思想政治教育的改进和实效性的提高具有重要的现实意义。     

浅析数字化技术赋能高校思想政治教育

数字化技术参与社会的程度不断加深，将直接影响高校思想政治教育的主体、内容、方法与评价。通过数字化技术赋能高校思想政治教育，能够提升教育的吸引力、针对性、智能化和科学性。但在赋能过程中，数字化技术仍存在有限性、差异性、不确定性等困境。因此，需要通过加快科技发展，规避技术局限；加快信息共享，实现技术联通；加强伦理规范，保障技术可靠等路径解决，以开创新时代高校思想政治教育持续创新发展新局面。     

构建主体间性视阈下的高校思想政治教育

“主体间性”作为一个重要的哲学范畴，揭示了主体与主体在交往活动中所表现出来的以“交互主体”为中心的和谐一致性。当下的高校思想政治教育过程中，师生主体双方的交往缺失影响了高校思想政治教育的效能，本文试从主体间性的视阈来探讨如何构建高校思想政治教育的有效性。