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《实验室研究与探索》2017,(3):221-225
针对卓越工程师培养和企业人才需求,在分析数控实验教学基础上,建立以数控系统故障诊断与维修,复杂零件多轴编程,在线检测三大模块为依托的数控综合实验体系。该体系以主流FANUC和西门子数控系统为对象,开展数控机床控制系统、机械系统故障诊断和机床精度调试实验,运用UG软件和数控机床进行整体叶轮四轴计算机编程和加工实验,并用Powerinspect软件编制自动在线检测程序,由测头检验叶轮加工质量。通过该实验体系,学生围绕数控机床故障诊断维护、计算机多轴数控编程、在线检测进行实验,全面提升数控技术运用能力,取得良好的实验教学效果。 相似文献
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针对目前数控维修实验台存在的价格昂贵、无设备维修基础知识讲解和展示、故障模式相对固定和无总线配置故障诊断维修等问题,研发了具有自主知识产权与国内先进水平的开放式多功能数控机床调试维修综合实验台。阐述了实验台的总体设计和功能特点,给出了数控机床调试维修综合实验台的服务面向。所研发的实验台,以揭示数控机床故障诊断与维修的基本规律和符合学生的认知规律的内涵建设为中心,能很好地培养出优秀的数控机床调试维修的专门人才,满足社会需求。 相似文献
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李奇亮 《中国现代教育装备》2011,(21):20-22
在数控机床装调与维修实训教学过程中,如何直观高效地进行电气控制线路故障逻辑分析及查找,数控系统参数误设的恢复,故障现象和故障类型的必然性联系判断,采用PMC编程法的机床功能修改以及机电联机调试等实训课题是目前数控设备应用与维护等相关专业学习中普遍存在的难点。针对这些关键问题,基于触摸屏和强抗干扰技术设计出自动设故的数控机床维修教学设备,该设备具有设故高效率、智能化、成本低等特点。该项目的完成为机床装调与维修、电气控制等实训教学创造了有利条件,同时提升了教师的教学水平和学生的综合能力,为进一步扩大校企合作领域奠定坚实基础。 相似文献
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基于项目化教学的《数控机床故障诊断与维修》课程改革与实践 总被引：4，自引：0，他引：4
<数控机床故障诊断与维修>是一门理论与实践结合非常紧密的专业课程.其专业性与实践性很强,按照项目化教学方式组织实施课程,有利于实现教学目标.基于项目化教学思路,该课程以数控机床维修工的国家职业技能鉴定要求为依据,设计了数控机床的管理与维护、数控机床机械部件的调整与维修、数控系统的连接与调试等5个学习情境,每个学习情境又分若干个小项目(任务)对学生进行训练. 相似文献
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本文针对高职学生特点提出机械创新设计能力培养过程分为三个阶段进行,并把机械创新设计重点放在功能创新和方案创新上,同时关注工程意识和实践能力的培养。在指导学生选题、方案设计、作品后期加工和装配调试各方面的经验,可以用于相关机械设计比赛中。 相似文献
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"数控机床电气系统装调与维修"是高职院校机电一体化技术、数控技术等专业的核心课程。该课程涉及知识面广,理论性和实践性均较强,高职学生学习起来比较吃力。本文针对上述特点,提出采用行动导向教学法教学,并详细介绍了行动导向教学法在该课程教学中的具体实施过程,让学生在"做中学"、"学中做",充分调动学生学习的积极性、主动性,取得了良好的教学效果。 相似文献
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《数控机床机械部件装调与维修》是高职院校机电一体化技术、数控技术等专业的核心课程。该课程的理论性和实践性均较强,高职学生学习起来比较吃力。针对上述特点,基于行动导向教学理念对该课程进行教学改革,详细介绍了该课程基于行动导向教学的学习情境创设及教学设计,让学生为了“行动”来学习,并通过“行动”来学习,充分调动了学生学习的积极性、主动性,取得了良好的教学效果。 相似文献
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《数控机床机械部件装调与维修》是高职院校机电一体化技术、数控技术等专业的核心课程。该课程的理论性和实践性均较强,高职学生学习起来比较吃力。针对上述特点,基于行动导向教学理念对该课程进行教学改革,详细介绍了该课程基于行动导向教学的学习情境创设及教学设计,让学生为了“行动”来学习,并通过“行动”来学习,充分调动了学生学习的积极性、主动性,取得了良好的教学效果。 相似文献
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随着装备制造业和机械加工业的发展,数控设备应用、装调、维修人才的需求量越来越大,素质要求越来越高,培养掌握数控机床装调和维修技术的高技能人才的要求也越来越迫切。本文从人才培养目标、师资队伍建设、校内外实训基地建设、课程设置等方面探讨技工院校数控机床装调与维修专业的建设思路。 相似文献
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天津职业技术师范大学及时把握企业及大专院校迫切需要数控机床故障诊断与维修类高层次专门人才的趋势,首先建立了数控机床故障诊断与维修类本科专业,并根据专业特点和技能需求情况,在没有其他高校成熟经验可资借鉴的情况下,秉承学校"动手动脑,全面发展"的办学理念,制定了机电融合、理论与实践融合、加工与维修融合的培养方案,建成了多功能实验实训基地,通过机电测试、数控加工、数控系统故障诊断、数控机床组装与调试等环节塑造学生的实践能力,打造"双证书"技能人才。从毕业生的签约率及实际工作情况反馈证明,该本科专业为社会提供了急需的复合型人才,也为该类专业人才的培养创造了成功模式。 相似文献
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正6月24日至25日,高职组数控机床装调、维修与升级改造和三维建模数字化设计与制造两个赛项在天津机电职业学院同时进行。其中,三维建模数字化设计与制造项目是今年的新项目。对于已经是连续第7年承办国赛的天津机电职业学院来说,在赛事筹备方面已经形成了一套较为完善和高效的运作机制。该院党委书记李晓宏告诉记者:"赛事的整个筹备工作没有影响学院的正常教学,仅仅是比赛这几天给学生放了假。比赛一结束,学生马上回来参加考试。"作为新赛项,三维建模数字化设计与制造赛项体现了我国制造业更新换代加快发展的需要。整个竞赛过程分为"数据采集与再设计"和"数控编程与加工"两个阶段,要求选手组队完成三维新赛项与产业结构升级紧密结合 相似文献
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邬玉晶 《湖北广播电视大学学报》2014,(5):34-35
《数控机床装调与维修》是高职院校机电一体化技术、数控技术等专业的核心课程。该课程的理论要求较高,实践性均较强,高职学生学习起来比较吃力。针对上述特点和考工要求,对该课程进行教学探讨。本文详细介绍了该课程特点和工考要求,设计了相应的教学方案,让学生为了"工考"来学习,并通过"考工"来学习,充分调动了学生学习的积极性、主动性,取得了良好的教学效果。 相似文献
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吴有明 《南宁职业技术学院学报》2013,18(2):86-90
针对亚龙YL-335A型自动化生产线(仿真)存在的不足,对它进行机械、电气、气动等方面的技术改造升级,使它适应自动化生产线调试与维护技术的教学要求,同时满足全国高职院校自动线安装与调试技能大赛对设备的要求。 相似文献
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任何学科都是在科学技术发展过程中产生和发展起来的,作为高职学生就业密切相关的学科,机械装调技术课程要将实践教学与理论教学有机地结合起来,才会让这门课程教学达到实际的效果。在教学的过程中,机械装调技术课程要深入到每个学生的内心,其发展也经历了漫长的历史过程。本文主要探讨机械装调技术的教学现状及改革措施。 相似文献
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张夏阳 《深圳职业技术学院学报》2010,9(4):68-68
2010年4月到5月,由深圳市教育局、深圳市人力资源和社会保障局联合主办了深圳市首届职业院校技能大赛,分别设置中职组比赛和高职组比赛。本次技能大赛高职组共设置四个项目,“电子产品设计”、“数控机床装调维修”、“产品造型设计及快速成型”、“3G通信工程技术”。深职院共有8人获得一等奖,6人获得二等奖,8人获得三等奖,此外,大赛的两个组织奖,优秀组织奖和特别贡献奖也为我院囊括,这一优异的成绩是对深职院办学质量和社会效益的有效检验。 相似文献
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张洪强 《中国教育技术装备》2007,(10):37-38
高等职业教育实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力与实践素质。与"数控机床故障维修"密切相关的先行课程有"电工与电子技术基础""单片机原理及应用""数控加工技术""可编程控制器及应用""数控机床伺服系统"等。该课程的任务是培养学生成为在数控机床故障诊断与维修方面具有诊断能力与维修能力的技术人材,因而加强该课程实践教学的改革,对培养学生的专业技术应用能力和创新能力起着重要的作用。 相似文献
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利用学院旧的数控车床完成设备的技术改造,使之成为集教学、科研和应用为一体的平台;设置机械拆装与调试、电气接线与排故、参数设置与调试、精度检验四大项目,每一项目有若干个子项目,能完成机械装配和调试、电气装配和调试、系统设置与调试和加工等技能训练和研究工作。 相似文献