浅析“以学生为中心”的高职英语课堂教学模式

随着我国教育改革的不断推进,高职英语课堂教学模式的改革也提上日程,并成为英语教学改革的重要内容。但受"以教师为中心"的传统教学模式的影响,当前我国高职英语课堂教学中还存在诸多问题,影响了英语教学的效果。如何改善高职英语课堂教学模式,提高学生学习英语的效果成为重点研究的课题。"以学生为中心"这一教学概念的提出,为提高高职英语课堂教学效果提供了可能。本文围绕"以学生为中心"的高职英语课堂教学模式展开讨论,分析了高职英语课堂教学中存在的问题,并重点提出了"以学生为中心"的英语课堂教学模式,以期为高职院校实施"以学生为中心"的英语课堂教学模式提供借鉴。     

基于英语核心素养的中学英语拓展教学探析

课程改革以来,对于中学生的英语教学工作要求以发展学生的学科核心素养为基础目标而展开。本文首先针对英语拓展教学对英语核心素养提升的作用做简要分析,再以通过阅读展开拓展教学、情景教学、互动教学、优化教学方式与整合式的教学模式五大策略为切入点,对在核心素养下展开中学英语拓展教学提出建议。     

把活动调控放在心上,让课堂有效驻在爱里——小班化英语课堂教学教师调控活动有效性的探究

随着新课程改革的全面推进,构建以活动为中心、以任务型教学为途径的教学模式成为中学英语教学所追求的理想境界。牛津英语教材的教学就是要求学生有更多的"活动"与更多的"参与"机会,多"活动"与多"参与"是学生学习英语的良好学习品质。本文从课程改革的发展阶段入手,提出了课堂活动的设计是决定课堂教学效果的关键,课堂教学活动中的有效互动,很大部分取决于教师对活动的巧妙设计。本文从如何对课堂活动进行巧妙设计和有效调控与落实两个方面谈了一些看法,同时提出了教学过程中不可缺失的基本元素及内在关系结构,介绍了提高英语课堂活动有效性的几个原则,阐述了如何在英语教学中以学生为中心进行师生互动,以提高英语课堂教学活动的有效性。     

谈生本教育理念下的初中英语教学

传统灌输教学与新课改格格不入,新课改下,创建以学生发展为宗旨的英语课堂成为中学英语教学的中心任务。作者结合自己的教学实践,分析课改"生本教育"理念下的英语教学,应注重兴趣的激发,课堂教学的创新,使课堂教学不再沉闷,凸显学生的主体地位。     

融入生活化教学,培养学生英语学习能力

<正>随着素质教育的发展,课程改革的推进,英语学科核心素养成了英语课堂改革的重要途径。何为英语核心素养呢?它是核心素养在英语学科的具体表现,具体包括:语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四部分。其中,学习能力是重中之重,是学生需要培养的关键能力。所以,本文以"学习能力的培养"为目的,以生活化教学为手段,进行了英语教学研究。生活化教学,顾名思义,就是以"生活"为教学元素,让"教材回归现实",让"学习回归生活",拉近学生     

核心素养理念下的小学英语教学片段的评析

核心素养的引入充分体现了学科教育是"以人为本"为宗旨的。本文节选了部分英语课堂中的教学片段,结合实例对如何开展核心素养理念下的学校英语教学做了分析与反思。     

河北省中学英语教学模式调查报告

<新课标指导下的河北省中学英语教学模武创新研究>课题组成员对我省近600名中学英语教师进行了调查和访谈,并对部分中学的英语课堂教学进行了课堂教学观摩.调查和观摩信息显示:中学英语教师学历层次和专业素质明显提高;中学英语教师对教学理论和教学法的了解情况有明星好转;传统的"教师中心"课堂教学模武正在向"学生中心"的课堂教学模式转变.在此基础上,本课题组成员建议进一步加强中学英语教师教育工作,以确保教师自身发展与时代发展同步.倡导在中学英语课堂教学中运用"整合型"英语课堂教学模式.     

核心素养培养视域下高职英语教学策略研究

现阶段,我国高职院校在开展英语教学的过程中仍存在学生英语基础薄弱、教师缺乏对学生核心素养培养意识、教学方式过于陈旧等不足,这些都在一定程度上制约和影响了英语课堂教学的实际效果。高职英语教师应树立核心素养的理念并以此为导向实施教学。在解读核心素养内涵的基础上,从强化课堂互动环节、改革教学方式、提高英语教师对核心素养的认识三个角度全面而深入地探究核心素养培养视域下有效提升高职英语教学的可行性策略。     

大观念视角下高中英语单元整体教学设计实践

高中新教材颁布和实施后,如何探究学科育人途径,在英语课堂实现"立德树人" "发展学生核心素养"目标,成为高中英语教学的研究热点.课程标准强调"以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情景化". "大概念(大观念)"的提出,是将素养落实到具体教学中的锚点.     

英语课堂"讲好中国故事":模式重构与教学实践

新课程改革以来,英语教学越来越重视对学生核心素养的培养,积极推动教学模式的重构,促进英语教学的创新发展.本文通过当前英语课堂教学中的主要问题进行探讨,对英语课堂阅读文本进行分析,结合文章的主题、结构、论点、文化等,深入解读"讲好中国故事"的教学模式与具体方法.在此基础上,从教学模式重构和教学实践改革的层面,对英语课堂"...     

一路走着,读着……

在最后一场雪纷纷扬扬时,我们的小学青年教师教学理论读书班,正春意盎然地进行着。拿起苏霍姆林斯基《给教师的建议》轻轻地抚摩,爱不释手,因为它有一种积淀了丰富教育思想的厚重感;翻开施良方先生的《教学理论》、《学习论》, 高屋建瓴的理论框架也曾让我望而生畏;《新课程标     

试论天性学习与规定性学习

探讨学习的两种性质：天性学习和规定性学习为研究起点,分析两种学习认识的异同和产生的作用,试图从二者的集合相生作用中找出对教育异化现象的解释和解决思路。     

用DV瞄准爱情

爱好成就事业 耿成群站在监视器前,对着新郎喊:"踢球的时候不要看新娘,你是第一次见到她,怎么能老看她.眼神运用不对!你这样看不怕人家当你是流氓啊!"然后他走到新郎面前,拿起足球边踢边跑边示范,这样,很自然地跑过,让足球自然地滚到她脚边.一队人马在郑州市人民公园忙碌着,摄像、灯光、化妆……     

论后悔对人格发展的影响——基于埃里克森理论

埃里克森将人格发展视为自我调整顺利度过每个阶段的"危机",实现每个阶段的"平衡"。后悔往往伴随消极的情绪体验,与内部"不平衡"状态联系紧密,是人格发展需要处理的任务。接受后悔的程度、自我调整以及年龄差异影响个体的生活状态。适应和接受人生后悔经历对人最终实现人格自我完善具有重要意义。     

对赫尔巴特学生观的再认识

赫尔巴特主张在教学中和教学外都要给予学生最大程度的自由,但又反对教育者对学生放任自流。在对学生的态度上,他力图保持“压制”与“约束”、“自由”与“放任”间的平衡,这对当今教育有很大的警示作用。     

网络与未成年人健康成长之思考

未成年人正成为网络用户中的一支不容忽视的群体.网络的"双刃剑"作用明显,特别是网络对未成年人的负面影响引起了全社会的关注.加强网络管理,提供健康文明的网络环境.推进网络德育,提高未成年人的免疫力.社会、学校、家庭密切配合,让网络成为他们的良师益友,促进未成年人健康成长.     

论赖尔的行为主义身心观

分析哲学家赖尔批判了笛卡尔的身心二元论,否认了独立的心的存在,将心灵还原为行为,具有一定理论价值,但同时也面临方法论和本体论上的困难。由于其包含了物理主义的本体论,故成为一种＂无头脑＂的心理学。行为主义如何对待精神存在的事实？这也正是唯物主义必须直面的问题。     

关于重建教师评价工作的思考

教师评价工作既复杂又重要.反思教师评价工作现状,积弊甚多,应以"三个代表"重要思想为指导,重建教师评价工作.重建,是继承、借鉴和创新.发展教育生产力是教师评价工作的根本目的.评价工作应遵循先进性、科学性、客观性、全面性、群众性和法制性等基本原则.要用多元化的标准评价教师工作.构建强调了指导和权重的教师教学工作评价表是开展教师评价工作的关键.师德、课堂教学、教科研、身心健康、继续教育、学科成绩、学生测评等是特别要加强研究的教师工作评价子指标.     

作文批改评语之我见

作文教学是综合语文学科的各种能力 ,培养思考 ,提高表达能力的重要一环 ,是由感知到内部语言（加工酝酿）再到外部语言的心理过程 ,是运用语言文字准确而有条理地反映客观事物 ,表达思想感情的高级思维活动。多年以来 ,作文教学一直是语文教学改革中研究探索的着力点 ,许多有识之士为改变作文教学停步不前、学生作文水平没有真正提高的局面 ,进行了不懈的努力 ,提出了许多新的理论 ,产生了一些新的教学模式和教学方法 ,使得作文教学研究领域里呈现出百花齐放、百家争鸣的景象。但是 ,在诸多研究中 ,人们更多地着眼于作文教学的过程研究和方…     

考试作弊现象调查研究

考试作弊在我国越来越严重,屡禁不止。本文以问卷调查形式对考试作弊进行了一次考查,内容涉及作弊原因和防止作弊的措施等。通过统计分析,我们认为,恰当的方法和得力的措施还是能减少作弊的发生,但要从根本上杜绝考试作弊,还需要尽可能取消作弊有利的考试,提高决策质量。