基于OBE理念的高校创新创业教育共同体构建

创新创业教育被称为"第三张教育通行证".当前创新创业教育面临定位不明确、要素耦合不足等困境,导致高校创新创业教育在高等教育环境下生根易、扎根难.OBE理念涵盖能力本位、精熟学习和关注整体三个要素,为当前创新创业教育困境提供了有效的解决路径,可以更好地回应"培养什么样的人"和"如何培养人"这两个现实问题.因此,急需构建由政府、企业、高校、教师、学生等构成的创新创业教育共同体,融合OBE理念,通过教学共同体、产学研共同体和发展共同体,实现创新创业教育与高等教育的联动统一发展.     

基于生态理论的高职创新创业教育共同体构建

教育生态理论强调生态系统和协同进化,为高职创新创业教育共同体构建提供了良好的理论参照。面对当前高职院校创新创业教育体系不完善、政策支撑保障缺失、推进方式上的强制性割裂、实施过程的松散性推进等问题,应以生态理论为范式,加快构建高职创新创业教育共同体。具体而言,应强化内涵特色,构建立足于需求导向的创新创业教学共同体;激发主体活力,构建基于校内协同的创新创业文化共同体;加快成果转化,构建依托校企合作的创新创业产学研共同体;彰显共生共赢,构建面向校地联动的创新创业发展共同体。     

价值教育融入高校创新创业教育研究

当前,我国高校的创新创业教育存在重知识传授、轻价值引领,重个人价值、轻社会价值,重短期指导、轻长期跟踪,重指标评价、轻实际成效等问题。为有效解决这些问题,在分析价值教育融入创新创业教育的可能性和必要性的基础上,从构建创新创业教育价值体系、构建创新创业教育师生共同体和构建科学的创新创业教育评价机制等方面,提出将价值教育融入高校创新创业教育的实现路径。     

高校创新创业教育的内涵分析

创新创业教育包括创新教育和创业教育两个部分,是一种兼顾创新教育和创业教育的新型教育模式。在新的历史时期,高校开展创新创业教育对于提高大学生创新能力具有重要的现实意义。     

高校创新创业教育对陶行知教育理论的借鉴

高校的创新创业教育是帮助、服务和引导大学生投身“全民创业、万众创新”伟大实践的重要一环,借鉴人民教育家陶行知先生的“实际生活是教育知识的指南针;技能教育是教育者之机会与责任;五步功夫是科学教育方法;发明、制造和运用工具是创造教育的实现途径”的创造教育理论,对我们今天高校创新创业教育改革具有重要的指导作用。     

高校创新创业教育实效性困境与系统性再塑

高校创新创业教育经历20余年发展,取得了一定成果,但仍需从理念、途径、体制机制、师资队伍、创业文化等方面对高校创新创业教育进行系统性再塑,即以教育理念创新为前提,以专创融合为核心,以体制机制改革为保障,以师资队伍为关键,以营造创业文化氛围为载体,重塑高校创新创业教育生态系统.     

新时代高校创新创业教育的价值功能

在经济全球化不断推进的今天,国与国之间的竞争日趋激烈,而国家与国家间的竞争从本质上来讲就是科学技术和人才的竞争,谁具备了最先进的科学技术和最尖端的创新型人才,谁就能在竞争中占据先机,要推动国家经济的发展和科技的进步就必须加强创新型人才的培养,充分发挥人才对社会发展的推动作用。而高校的创新创业教育有利于创新型人才的培养,...     

高校的创新与创业教育

创新是民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。高校是人才培养的摇篮,培养和造就基础宽厚、富有创新精神、能够应付未来社会发展和挑战的人才,是各类高校在教育创新中担负的首要任务。本文从就业的角度,阐述了高校的创新教育在很大程度上就是创业教育的观点。     

转型高校创新创业教育教学平台的打造问题探讨

从转型高校创新创业教育发展的实际出发,分析了转型发展与创新创业教育的内涵及相互关系。从创新创业教育与专业教育融合性差,学校、企业和政府协调育人的互动性较差,教师实践经验不足、制约创新创业教育的发展,缺乏完善的实践教学体系和学生学业水平评价体系单一五个方面分析了转型高校创新创业教学平台打造中存在的主要问题,针对这一系列问题提出有针对性的解决对策,为转型高校创新创业教育平台的打造提供建设性建议。     

基于创客教育的高校创新创业教育革新研究

以创客教育概念为核心,对高校双创教育体系进行改良。首先分析创客教育和双创教育的基本概念与关联关系,而后对创客教育的应用必要性和应用难点进行了研究论述,最后对具体的革新途径展开深入的研究分析。     

应用型本科高校创新创业教育体系的重构与实践——以三明学院为例

创新创业教育是近几年我国高等教育界研究的新热点。培养创新创业人才是建设创新型国家的客观要求,也是高等教育大众化赋予应用型本科高校的人才培养任务。在了解现状的基础上,厘清当前应用型本科高校创新创业教育发展过程中存在的关键问题,并通过构建创新创业教育管理体系,构建全覆盖、分层次的创新创业培养体系,构建以第二课堂为导向的创新创业教育模式等举措,搭建出独具特色的创新创业教育体系,为应用型本科高校创新创业人才培养提供有效建议。     

高校创新创业教育观念变革的整体构想

随着社会发展的需求逐渐增大,高校创新创业教育也逐渐向着更好的方向发展,就现阶段高校创新创业教育情况来看,有必要对创新创业教育观念进行适当的改革,从整体角度来构思未来的发展。本文将从多个角度出发,进一步探讨高校创新创业教育观念变革的整体构想。     

转型视域下地方高校创新创业教育的价值逻辑与战略抉择

我国"以政府为主导、高校为主体"的创新创业教育模式意味着地方高校应从战略层面积极思考"双创教育"的科学性和有效性。面对持续发力的创新创业教育政策和办学模式同质化的发展困境,地方高校的创新创业教育应以高度服务于自身内涵式发展,契合转型发展需要,适应新型知识生产方式为基本价值逻辑。在战略抉择上,做到顶层设计上确立创新创业型大学的办学定位,重视激发和整合知识资本的价值,强化创新创业教育的协同思维,以及培植"尚新求变"的创新精神和"经世致用"的创业文化。     

新时代高校劳动教育与创新创业教育融合:价值、困境与路径

新时代高校劳动教育与创新创业教育存在深刻的内在关联,二者的融合既是切实加强新时代高校劳动教育工作的需要,也是培养创新创业型人才的必然选择.新时代高校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,将劳动教育与创新创业教育融合纳入人才培养全过程,对更好地落实立德树人根本任务,实现人的全面发展,实现大学生高质量创业就业,培养社会主义建设者和接班人具有丰富的价值意蕴.新时代高校劳动教育与创新创业教育融合面临着融合理念尚不统一,融合机制尚不完善,融合平台尚不明确,融合氛围尚不理想等现实困境.基于此,高校要秉持"融合共生"的育人理念,优化"融合共赢"的育人机制,搭建"融合共建"的育人平台,创设"融合共营"的育人氛围,以推进劳动教育与创新创业教育融合持续发展.     

发达国家高校创新创业教育的先进经验借鉴

剖析创新创业教育的培养对象与目标,并选取美国、日本、新加坡等发达国家的高校创新创业教育作为分析对象,提炼发达国家高校创新创业教育的先进经验。据此,提出我国破解创新创业教育难题的对策和建议。     

高校创新创业教育与专业教育的融合途径

现阶段我国高等院校中创新创业教育与专业教育之间的结合力度不足且教学效果不佳,因此针对高校创新创业教育与专业教育的融合途径进行分析研究有着重要的价值及意义。简要分析高校创新创业教育与专业教育相融合的理论基础及融合现状,继而提出高校创新创业教育与专业教育的融合具体途径。通过研究及分析,旨在促进高等院校的创新创业教育工作能够与专业课程更有效地结合,为社会的主义事业的发展培养出更多优秀的人才。     

医学类院校创新创业教育发展

近些年,随着社会医疗卫生行业对医学类院校人才的需求变化,培养医学专业学生的创新创业意识尤为重要,但医学类院校在创新创业方面仍存在许多不足,创新创业教育也普遍落后于其他院校,针对这一问题,将对医学类院校创新创业的现状以及发展途径进行分析。     

中美高校创新创业教育的对比研究与启示

通过分析比较中美高校创新创业教育在课程设计、教学理念、教学方法及课外活动方面的差异,探索制约我国高校创新创业教育发展的因素并提出相应的改善意见。