立德树人 践行幸福教育

“立德树人”是教育的根本任务。本文探讨了“立德树人”的涵义,指出“立德”是“树人”的前提,“树人”是“立德”的目标和归宿。“立德树人”要体现“以人为本”的教育理念,其关键是加强教师队伍的师德建设,明确立师德须以“爱心和责任”为要,立学德须以“学会做人”为要,师德是学德的前提和条件。本文立足福州三中“立德树人践行幸福教育”的实践,总结出确立以人为本的德育核心、让教师的身教成为幸福教育的主渠道、开展潜移默化的品德教育、重视发挥班级的德育基础功能、开展丰富多彩的校园文化活动、凸显科技教育特色提升学生综合素质等途径,以实践“幸福教育”为主题,追求卓越的学校文化,实现学校、教师和学生的可持续发展。     

立德树人是思想政治教育的根本

党的十八大报告指出,“把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。本文重点论述了立德树人是思想政治教育的根本任务,阐述了在思想政治教育过程中,如何才能更好地做到立德树人。     

立德树人视角下大学英语生态课堂建构路径探析

德才兼备德为先。立德树人意识要想转化为大学英语课程教学的自觉行动,大学英语课程思政建设就要持续精进,并长期有效地坚持下去。大学英语课程作为培养学生国际文化理解和阐释能力的主要窗口,更应加强其立德树人根本任务意识的渗透。文章从将从大学英语课堂实施立德树人渗透的必要性以及当前大学英语课堂立德树人方面存在的问题及策略建构方面论述如何在大学英语课堂落实立德树人任务,构建大学英语课堂新生态,以实现知识传授、能力培养、价值塑造三位一体相结合的目标。     

立德树人视域下高校思想政治教育研究

对于高校来说,高校的主要内容就是培育优秀的学生.学生的根本在于德行的修养,所以高校应该在对学生的教育过程中,贯穿立德树人教学理念.立德树人理念要求高校思想政治教育具有一定的自我定位,需要在思想政治教育中结合适当的教育理念和教育方法,以此来实现我国高校思想政治教育方式的创新,进而为我国培养合格的社会主义建设者和接班人.本文以立德树人为高校思想政治教育研究的主要视角,并通过现实中的例子来分析我国高校思想政治教育在完成立德树人教育实践中的不足,并对这些不足进行分析,提出相应的解决对策.希望能够对我国高校思想政治教育的实效性提高有所作用,以帮助我国高校尽早完成立德树人的使命.     

浅论中小学教育的立德树人

党的十八大报告明确提出,“把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育,着力提高教育质量,培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力。”这是我国教育的根本任务,是中国特色社会主义教育的根本性质,是中小学教育工作继续改革与发展、全面实施素质教育的根本方向。     

论思想政治教育与立德树人的辩证关系

思想政治教育与立德树人不是等同关系.混淆这两者之间的区别,要么是以思想政治教育代替立德树人,要么是抽象地以立德树人代替思想政治教育.这两种倾向对于人才培养来说都是不利的.前者使思想政治教育空泛化和标签化;后者则是放弃思想政治教育使立德树人失去正确方向.思想政治教育与立德树人之间是个别与一般、特殊与普遍的关系.思想政治教...     

“立德树人”理念下大学生思想政治教育研究

在党的多次全国代表大会和全国高校思想政治工作会议上都曾指出,高校思想政治工作的主要目标和根本任务是"立德树人"。大学生作为我国经济建设和社会发展的主力军和新鲜血液,必须为其树立正确的思想政治理念。大学生的思想政治的本质关乎着国家的前途命运,这就对高校的思想政治教育工作提出了高的要求。必须把"立德树人"理念融合到大学生思想政治教育工作中,探究立德树人对于大学生思想政治教育工作的意义,在立德树人的视野下,通过课堂教导、校园文化建设和网络新媒体宣传等途径去开展大学生思想政治教育工作,实现其目标和意义。     

立德树人视域下大学生劳动教育研究

劳动教育是全面发展教育体系的重要组成部分,是高校落实立德树人根本任务的应有之义。以劳动教育的育人模式为出发点,分析劳动教育与高校立德树人使命的基础关联,阐述劳动教育在高校立德树人中发挥的重要作用,从而构筑劳动教育“三位一体”的育人模式,引导学生树立正确的劳动观念,培育积极的劳动精神,养成良好的劳动习惯和品质。     

论思政课的立德树人教育

党的十八大报告将立德树人作为教育的根本任务,为高校思想政治理论课教育教学进一步指明了方向。思政课教师应以立德树人为使命,提高思政课教学的质量和实效性,切实加强和改进大学生思想政治教育。     

立德树人是教育的根本所在

立德树人是教育事业的第一课程,是十八大以来党作为教育的根本任务,也是培育和践行社会主义核心价值观的基本要求,立德树人作为教育的根本任务不仅关系党和人民教育事业的发展,也关系着整个中国特色社会主义事业的全局和长远发展。     

坚持以立德树人为主线办好学会学术会刊

中国家庭教育学会主办的学术会刊是宣传推广家庭教育学术研究成果的重要媒体和宣传阵地,是学会开展学术研究和学术交流的有效载体和重要平台.党的十八大以来,习近平总书记就注重家庭、注重家教、注重家风作出了一系列重要论述,为促进新时代我国家庭教育的创新发展提供了根本遵循、指明了前进方向.办好学术会刊是学会深入贯彻落实习近平总书记...     

浅谈大学英语自主学习能力的培养

影响大学英语自主学习能力培养的因素有学习动机、学习策略和文化因素。为了培养和提高学生英语的自主学习能力,必须唤醒学生的自主学习意识,转变老师的角色,形成“以学生为中心”的教学方法。     

批判性文化意识在大学英语教学中的培养

在英语帝国主义的冲击下,英语国家所承载的文化遍及世界的每个角落,对本上文化和本民族的价值观念带来很大的冲击。批判性文化意识在我国大学英语教学中的培养变得尤为重要。在英语教学的同时,教师可以通过教学内容的选择以及课堂内外文化教学活动的结合,以辩证的态度对待英语国家文化,引导学生批判性的理解、思考中西文化差异,逐步把大学生培养成全球化下的英语专业人才。     

论乡愿式教育及其超越——基于教育立德树人本质的分析

在物质相对富裕的时代背景下,有偏的教育理论、教育舆论与学校管理共同形塑了乡愿式教育。乡愿式教育是一种背离立德树人教育本质的教育样态,以学生中心立场、快乐至上态度、解放个性目标和教育服务方式为主要特征。乡愿式教育固然容易营造出一幅学生快乐、家长满意、社会认同的现代教育景象,实则是对教育立德树人本质的扭曲,甚至不再对学生进行价值上的引导与社会化的涵养,具体表现为教师成为耍弄技术、迎合学生的服务者;学生缺少理想与责任感,在片面重视个性、追求快乐的环境下成长为精致的利己主义者或脆弱的巨婴。为了超越乡愿式教育,必须恢复教育的立德树人本质和力量,坚持以学生发展中心取代学生中心,同时需要社会多方面的协力共进,完善相关法律制度以培养学校的免疫性和守护教师的自尊与自重,从而促进教育现代化,激发学校办学活力,造就勇于担当、能够行走于未来世界的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。     

对高职院校德育教育的思考与研究

我国的社会主义市场经济要求德育育人必须是自律型,唯有自律型的德育培养出来的人才更能适应市场经济的竞争。因此,探索新形势下如何做好高职院校德育教育势在必行。     

"追寻美德":麦金太尔的美德观及其对教育的启示

美德是麦金太尔伦理学的核心概念。美德具有与共同体生活相契合的实践性、叙事性和历史性。麦金太尔对美德的崇奉和对启蒙运动以来道德筹划的批判,提倡回归共同体的生活,是现代性社会弊病的一种补偿性解决方法。他的美德伦理学说对教育共同体的建构与发展具有重要的启发意义。     

通过2P教学法培养大学生英语学习的自主性

针对大学英语教学费时低效的顽疾,以及多数大学生英语学习中的被动、盲目的问题,本文通过对《大学英语课程教学要求》和2P教学法的理论分析与实践总结,注重学习策略训练,培养大学生英语学习的自主性与良好习惯,促进教学相长,进一步改善2P教学法,推动大学英语教学的进步与发展。     

大学英语影视课程的教学策略

以课程建设为主题,从英语电影的学习内容、教学策略和师生互动三个方面对影视英语教学进行了分析和阐述。     

大学英语阅读能力的培养

英语教学侧重培养学生的阅读能力,而阅读教学是培养学生阅读能力的主要途径。本文通过对英语阅读能力的分析及阅读教学中普遍存在的误区的剖析,详述语篇教学以及怎样实施语篇教学的步骤。在此基础上,阐述了提高阅读速度的方法和培养阅读能力的技巧。     

论大学英语写作自主学习能力的培养

写作是大学英语教学中的薄弱环节.随着我国高等教育规模的快速扩张,学生个体差异的增大,在课堂上,学生在英语写作学习中无法得到教师有效的指导和系统训练.为此,尝试培养学生的学习自主性,并拟从以下方面作些探讨:自主学习的基本理论及特质,大学英语写作存在的主要问题及其根源,培养大学英语写作自主学习能力的策略.