高职院校“创客空间”运行机制的建构

"创客空间"是一个全新创业服务平台和创业教育载体,"创客空间"的出现,为怀揣创业梦想的大学生们点亮了希望之灯。高职院校应当顺应社会发展潮流,积极在校内设立"创客空间",为大学生"创客"构建自己的筑梦家园。而科学的运行机制是"创客空间"作用发挥的关键。文章从明确建设目标、科学定位功能、建立企业化管理模式、完善项目孵化机制等方面,提出了构建高职院校"创客空间"机制的建议。     

中美高校创客空间建设与运行机制比较研究

通过梳理和对比中美高校创客空间的建设与运行情况,借鉴美国高校成功经验,提出适合我国高校创客空间建设与运行的策略,以促进我国高校创客空间健康发展.     

高职院校创客空间构建策略研究

随着信息技术的发展、知识社会的来临,创客教育得到了越来越多的重视。作为培养高素质技术技能型人才的教育基地,高职院校开展创客空间建设具有显著优势。因此,高职院校应从树立创客理念、完善创客课程、培养创客师资、完善创客机制、营造创客氛围等方面构建创客空间,以培养适应社会需求的创新型人才。     

“创客”教育在远程教育中的意义

伴随信息技术的飞速发展,以物联网、互联网+为代表的新一代技术深深影响着教育领域,这不仅使得教育教学体制发生了变化,也使得教育结构发生了根本性变革,更使得新的教育理念影响着教育领域。远程教育自17世纪起源后,一直缓慢发展着。自20世纪中期,世界上第一台计算机诞生后,远程教育得到了飞速发展。在进入21世纪后,在Web2.0、云计算、大数据的支撑下,远程教育的发展更为锦上添花。互联网+教育的催生品—创客教育,在远程教育中的应用日益凸显。     

整合校内实训资源创建高职院校创客空间

"大众创业、万众创新"的"众创时代"高校掀起创建创客空间高潮。文章在分析创客空间的价值及高职院校创建创客空间积极意义的基础上,提出整合高职院校校内实训资源创建创客空间的设想。高职院校要利用校内闲置或未被充分使用的实训室,引入新的工具和设备,以最小的投入创建创客空间。高职院校要从提高管理者认识、给予充足的经费支持、制定完善的制度和管理规范等方面保障创客空间的持续发展。     

我国创客人才瓶颈与创客教育对策研究

为培育具备创新创业意识、能力和精神的创客,应基于阶段培养目标、依据现有创客能力结构、吸收各方教育资源来开展创客教育.创客是创新创业的主要群体,当前面临着创客创新意识薄弱、动手能力欠缺、企业家精神匮乏的困境,因而创客空间的深化发展受制于创客人才的短缺和创客能力的不足.要克服上述困境、培育合格创客,不仅需要在中小学阶段就开展娃娃创客教育,而且在大学阶段双创教育要注重跨学科合作与校企交流协同,还要在现有创客中开展创新创业综合能力培训.     

高职院校开展创客教育的价值及策略探析

转变办学理念,提升文化精神,培养具有创客特质的技能型人才,提高大学生综合素养,深化教育教学改革,要求高职院校在创客教育上主动作为。高职院校开展创客教育,需要重视创客空间与创客队伍建设,促进创客教育评价及创客成果转化,利用项目化教学、翻转课堂、产学研一体化等实现创客教育与专业教育的融合。     

“创客教育”解读

近年来,随着以3D打印和开源硬件为代表的多个新科技项目的出现,一种以亲自动手设计、创造、创新为标志的新文化热潮——创客运动正在席卷全世界。与此同时,在教育领域也出现了一种新型教育模式——"创客教育"。创客教育以新兴科技为技术基础,以创客空间重构学习环境,以创造性实践活动为主要学习过程,融合了建构主义学习理论、基于问题的学习、项目学习法、自主学习等多种教育理念,教师和学生的角色与传统教育相比发生了较大的转变,教师要提高自身的综合素质、创新教学方式,学生从中不仅可以学习到各种学科以及跨学科知识,还培养了动手实践能力、创新能力等综合素质。我国现阶段发展创客教育应明确其定位,探索教育主管部门牵头、多方共建共享的模式,加强师资团队建设,并根据不同学生人群的特点,建设创客空间,开展创客教学。     

电商创客空间建设的实践思考

"互联网+"背景下的职业教育创新必然与新兴产业对人才需求的变化相对应,江苏联合职业技术学院如东分院顺应相关产业对财经商贸人才的需求,建立"创客如东"电商创客空间,重构了教育流程,推动了校企深度融合,在创新创业人才培养和财经商贸专业群建设方面开展了新的尝试。     

高职院校法治文化建设机制研究

法治文化重在建设、贵在落地,难在普及和深入,作为一项长期、重大的系统工程,需要全体高职人的共同努力。高职院校应构建以管理机制、协调机制、激励机制、保障机制和评估机制为主要内涵的校园法治文化建设机制,形成法治文化建设合力,共同营造法治校园氛围,推动学校改革和发展。     

高职院校校企合作长效运行机制的建设

我国高职院校校企合作方面存在着政府宏观统筹不力、学校合作实力不强、企业动力和能力不足、学生及家长被参与等问题,构建高职院校校企合作长效运行机制必须建立法律保障、完善组织、共建共享、多项合作、利益驱力等机制.     

高职院校科研工作体系的构建与运作

在高职院校开展科研工作,是高等职业教育内涵和学校办学特色的体现,也是提高教师学术水平、增强学校办学实力的重要措施。对高职院校开展科研工作的情况进行分析,并从实践出发,阐述高职院校如何构建科研工作体系、形成有效的运行机制。     

高职院校实践教学体系运行机制探讨

影响高职院校实践教学体系运行效率的实质是人的积极性问题。只有构建一套包括动力机制、沟通协调机制、保障机制、评价机制和激励机制等要素在内的长效运行机制,才能充分调动利益相关者的积极性,保持实践教学体系的高效运行。     

项目管理理论在高职创客空间运营中的应用研究

高职教育是面向生产一线工作岗位群而开展的专业性技能教育,因而教学内容呈现出技术性和实用性的特点,因此将创客教育理念运用到高职教育中是十分有必要的。创客空间的设立是创客教育体系至关重要的环节,不仅为学生提供自主发展的空间和条件,同时也为高职教育环境增添了新鲜的、丰富的元素,使高职院校"双创"人才的有效培养成为可能。项目管理理论作为管理学领域中的重要理论,可以为高职创客空间的维护与运营提供有效的管理方案,从创客空间的维护、价值发挥、内容优化等三个方面建构科学合理的管理办法,使得高职创客空间在良性、积极的状态下有效运营。     

高职院校科技服务保障机制构建研究

为区域经济社会发展提供科技服务是高职院校的重要功能,建立完善的保障机制是高职院校科技服务工作顺利开展并取得成效的前提条件。高职院校应构建科技服务制度管理机制、目标管理机制、激励机制和资源投入机制,保障科技服务工作规范开展、持续推进。     

高职院校教学督导队伍建设机制研究

随着高职教育的发展,社会时人才质量的需求逐渐走向专业化、能力化,这就对传统的教学督导工作提出了新的挑战.对此,构建一支专业的教学督导队伍,创建一种全新的教学督导机制,就成为当前教学督导工作的一个新课题.     

湖北省高职院校专业社团运行管理机制的创新研究

高职院校专业社团对提升学生综合素质具有重要作用。基于对湖北省高职院校专业社团运行现状及其管理的调查,发现存在缺乏完善的社团管理体制、缺乏健全评价和激励机制、缺乏健全的社团管理制度等问题。在此基础上提出了建立专业社团评价体系和激励机制、完善社团管理体制及健全管理制度等解决措施。     

高职院校真实应用驱动教学改革机制构建研究

按照真实环境、真学真做、掌握真本领的要求开展教学活动是现代职业教育体系建设的重点工作之一。以真实应用为驱动,从微观、中观、宏观三个层面构建教学改革体系,从而形成高职院校真实应用驱动教学改革机制构建的主体内容;以社会需求为推动,建立强化监测跟踪与反馈,从而形成高职院校真实应用驱动教学改革体系建设的动态调整机制;为高职院校人才培养模式和办学模式的提升,使学生能力能够与企业需求协调发展提供有益借鉴。