充分挖掘潜力,提高高校学生思想政治工作的实效

当前,我国社会正处在转型期,随着传统的计划经济向社会主义市场经济转变,高校学生思想政治工作的难度不断增大。必须充分挖掘思想政治教育资源,如采取得力措施,切实提高专职政工队伍素质;变软任务为硬指标,真正发挥专任教师的育人功能;集“余热”为合力,充分发挥离退休老教师的作用。从而进一步提高高校学生思想政治工作的实效。     

充分挖掘潜力，提高高校学生思想政治工作的实效

当前，我国社会正处在转型期，随着传统的计划经济向社会主义市场经济转变，高校学生思想政治工作的难度不断增大。必须充分挖掘思想政治教育资源，如采取得力措施，切实提高专职政工队伍素质；变软任务为硬指标，真正发挥专任教师的育人功能；集“余热”为合力，充分发挥离退休老教师的作用。从而进一步提高高校学生思想政治工作的实效。     

以“双联制度”为抓手打造全员育人新模式

处级干部联系班级、党员干部与专任教师联系寝室制度(双联制度)是通过将处级干部、党员干部及专任教师纳入到大学生思想政治教育队伍中来,增强大学生思想政治教育力量,有利于实现全员、全程、全方位育人的诉求,有利于发现重点问题、帮助学生成长成才,有利于畅通沟通渠道、实现教育形式多样化,有利于巩固群众路线教育实践活动成果并达到"三严三实"专题教育活动要求。通过"双联"制度的开展来探索思想政治教育新途径,是新时期大学生思想政治教育的创新之举。     

谈党校班主任做好学员思想政治工作的几点看法

思想政治工作在党的事业中占有及其重要的地位,是党的工作的一条重要战线.党校作为培训轮训干部的主阵地,必须把思想政治工作作为党校教育的一项重要任务来抓.实践证明,做好学员的思想政治工作是班主任搞好党校教学与管理,做好教学育人,管理育人,服务育人必不可少的途径与手段.     

“四史”思想政治教育价值由内而外的展现

“四史”蕴含着丰富的思想政治教育价值,是对青少年进行思想政治教育的最好教科书。“四史”思想政治教育价值之产生有三重根源:实践根源、理论根源和精神根源;表现样态有三个向度:思想政治教育内容、思想政治教育载体、思想政治教育任务;价值实现要遵循三个维度:以史育人、创新育人、高效育人。     

华南理工大学加强队伍建设构建“四育人”模式

华南理工大学深入贯彻落实中央16号文件精神,全力推进大学生思想政治教育工作。学校以队伍建设为重点,加强培训,打造了一支素质过硬、结构合理、专兼结合的辅导员队伍;围绕创新型人才的培养目标,努力探索和构建了文化育人、创新育人、实践育人、服务育人的“四育人”学生思想政治教育工作模式,大大提高了以思想政治素质为根本、以创新精神和实践能力为核心的学生综合素质。     

提升思想政治教育育人实效性的四个维度

高校思想政治教育承担的主要任务是育人。然而近年来,虽然思想政治教育进行了课程改革,取得了一定的成效,但总体育人效果不彰。文章结合教学实践,在既有研究的基础上,探索提升思想政治教育育人的四个维度:教学育人、文化育人、实践育人、网络育人,以期提高思想政治教育育人的实效性。     

新形势下大学生思想政治工作研究

在新的形势下,高校大学生思想状况呈现出一些新的特点,对高校大学生思想政治工作提出了更高的要求。高校应抓住育人这个中心任务,从教书育人、环境育人和服务育人入手,努力提高思想政治教育工作的针对性、实效性、吸引力和感染力。     

高校思想政治理论课教书育人新思路的探讨

高等院校的思想政治理论课是现代中国社会主义大学特设的育人教育课程。率先搞好思想政治理论课的教书育人,对各高校全局性教书育人工作具有引导和牵动作用。党中央、国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》为高校思想政治理论课的教书育人指明了方向、确立了目标、规定了任务、提出了新的要求。本文着重分析了新形势下教书育人工作的特点、应具备的条件,提出了以素质教育为依托,以课堂教学育人为重点,以学生学习为主线,以介入学生的生活、深入学生的思想为途径和方法的新思路。     

以科学发展观推动大学生思想政治教育创新

科学发展观对大学生思想政治教育提出了新要求。在新的历史条件下,大学生思想政治教育必须遵循科学发展观加以创新。大学生思想政治教育是一个复杂的系统,当前主要任务是抓好素质教育、帮困资助、民主参与、文化育人等四大体系的建设,更好地实现育人的目标。     

教师自传研究与专业成长

教师自传研究主要是通过叙事的方式，分析教师的个人经历对教师自我发展的影响及其意义。教师自传研究的基本特点为：研究主体的个体性、研究内容的真实性、研究对象的日常性、研究过程的问题性和研究结果的反思性。教师自传研究的文本撰写主要划分为回顾、关注、反思、重构和发展几个部分。教师自传研究具有专业价值，对促进教师专业成长具有重要的现实意义。     

外籍教师与本土教师在外语教学方面的分歧及对策

外籍教师与中国本土教师在外语教学有关问题上存在较大分歧。本文拟分析这些分歧极其产生的原因和影响，并提出如何更好地发挥中外教师各自优势的对策和办法，从而提高外语教学质量。     

良好师幼关系建立的策略分析

幼儿教育活动是在教师和幼儿之间进行的,因此,师幼关系就成了教育现象中最基础、最重要的关系。当前师幼关系中还存在着教师对自己的角色定位不准确、幼儿的主体地位未能充分体现、教师的架子没有放下来、师幼之间缺乏沟通与互动等问题。本文认为,作为教师应充分把握好自己的角色定位,以幼儿为主体,以期建立平等、互动、和谐的良好师幼关系。     

校本教师教育与教师成长

为了教师的成长,我们确立了“校本教师教育”的概念和制度,以及“教师第一”“校长是校本教师教育的第一责任人”的理念;并提出校本教师教育要按“学习、反思、交流、研究、实践”等五种方式促进教师的成长。     

不平等与平等:教师行为及师生关系之趋势辨析

师生关系在教育过程中的地位至关重要。师生关系形态的构成因素多而且复杂，其中教师的直接或间接行为是主要因素。教师行为可以分为教师学校行为（包括教育行为、教学行为、管理行为等）、教师家庭行为、教师社会行为等。学高为师，身正为范是传统意义上教师形象的写照，也是对教师行为一种道义上的要求，仍然具有现实意义。显然，新时代教师的行为要求需要新的内涵。一、教师不规范行为的具体表现 1.教师的消极行为。教师的消极行为主要由非健康或者亚健康的精神状态引发而来，与教师个人的成长环境、生活经历有关。对生活缺乏热情、对党…     

且说初任教师入职辅导中的"师徒制"

初任教师入职辅导中的师徒制,在实践中往往有效,也可能存在问题,而迄今对空虚问题很少进行理性分析。因此以一般职业训练中学徒制演变的曲折过程为参照,着眼于当代对教师职前教育的审视。并在文中论述学校中师徒制发生的缘由和实行师徒制的限度。     

师生对教学质量优秀教师素质特征评价的比较研究

教学质量优秀教师的素质特征评价对于提高教师素质、提高课堂教学质量具有十分重要的意义。本研究从学生和教师两个角度出发，对教学质量优秀教师的素质特征评价进行比较分析，以期找出两者的异同之处。另外，提出了提高教师素质和课堂教学质量的相关建议。     

中外英语听力教师教学效果评析

在我国高校英语教学领域,尤其是在英语听力和口语教学方面,人们普遍认为英语母语教师的教学效果优于非英语母语教师。从大学英语学习者学习体验与教学评价的角度,利用＂话语分析法＂探讨中国英语教师（非母语教师）和外籍教师（母语教师）在英语听力教学中的不同特点。结果表明：语言能力并非英语教学成功的唯一因素,非母语教师自有其特定优势。     

论中小学教师现代教育技术素养

基础教育在我国的教育体系中具有举足轻重的地位,中小学教师是我国教师队伍中很庞大的一支队伍,随着我国教育现代化进程的不断推进,对中小学教师提出了相应的能力素质要求,掌握现代教育技术是中小学教师能力结构中一个很重要的成份,本文主要阐述了中小学教师现代教育技术素养要求的几个方面。