试论高校创新创业教育的民族性差异

本文从民族性差异的学术视角探索高校创新创业教育的纵深发展方向,提出高校创新创业教育的主体、对象、目标、资源等具有民族性的观点,增强高校创新创业教育的民族性差异认知,提升我国创新创业教育的水平。意在基于对创新创业教育的民族性差异认知,为民族高校创新创业教育改革、民族大学生创新创业能力培养、少数民族地区发展、民族共同繁荣服务。     

教育财政支持视域下的创业教育发展问题分析

创业教育是我国应对知识经济时代综合国力竞争的重要人力资源发展战略,是高等教育主动适应社会经济发展的理性选择,财政大力扶持创业教育推动其发展,但也暴露出一些问题。教育资源分散、缺乏创效共享机制造成资源使用效益低,大学生创业融资难问题没有明显改善,社会对创业教育存在认知偏差,高校创业教育课程不能满足需求,创业教育师资力量薄弱,针对现状我们提出财政资金应重点扶持大学生高新技术创业项目,建立和完善创业教育服务体系,实现创业教育的可持续发展。     

目标管理模式下的大学生创业教育

大学生创业教育开展的好坏,直接影响到大学生创业能力的培养以及高校资源的配置。从目前我国创业教育和大学生创业实践来看,创业教育理论化和功利化倾向还很突出,真正能够帮助大学生成功创业的数量还较少,大学生创业教育的发展亟待突破。根据大学生创业教育的特点和功能,我们可以应用目标管理策略探讨高校创业教育的管理机制,作为发挥高校创业教育实效性的一项重要内容。     

创业型经济视角下的大学生创业教育发展策略

大学生创业教育,是结合专业教育向大学生传授创业知识,以培养大学生创业素质和创业能力、形成开创性个性的教育活动.高校的创业教育应该以培养大学生的创业素质和创业能力、形成开创性个性的人才为目标.在创业型经济视角下,高校应树立符合我国国情的“大创业教育”理念,正确定位我国大学生创业教育的培养层次,构建优质的大学生创业教育资源,构建根植于产业发展的大学生创业教育体系,优化高校大学生创业教育支持体系.     

大学生科技创业教育中的问题及对策

大学科技创业教育是高校发展、社会发展不得不面对的一个问题。大学生科技创业教育目前还存在认知观念不正确、教学体系不健全、相关单位工作衔接不连贯等问题。大学生科技创业教育应以正确的科技创业教育观为导向,制定正确的培养体系,政府、高校共建大学生科技创业教育的良性机制,强化高校在大学生科技创业教育中的主体作用。     

构建大学生创业教育平台体系的理论与实践

创业教育是世界教育发展的潮流,开展大学生创业教育已经成为我国高等教育发展的必然趋势.为了在我国高校广泛深入开展大学生创业教育,我们应努力构建大学生创业教育的认知平台、实践平台、服务平台、保障平台、文化平台"五位一体"的平台体系.     

理工科大学生创业意识现状调查研究

大学生的创业意识是创业的前提和基础,体现在创业的各个环节.创业意识是否被激发、创业意志是否坚定是大学生创业成功与否的保证.如何激发大学生创业意识、培养创业精神是需要研究的问题.通过问卷调查的方式找出当今大学生创业素质及其培养中存在的问题并得出结论:大学生缺乏冒险意识,大学生对创业的认知存在偏差,并试图找到解决的途径,针对理工科大学生在创业教育中暴露出的问题,高校应及时调整培养计划,完善课程体系改革,强化大学生创业意识的唤醒,最重要的是实现创业教育又理论传授向实际创业活动转化的突破,同时还应建立高效的保障机制.     

探讨高校培养创新型人才的方法与途径

高等学校要培养创新型人才,创业教育必不可少。在大学生中开展创业教育是我国高等教育和社会经济形势发展的迫切需要,对于培养大学生的实践能力和创新精神,解决我国高校的就业压力等都具有十分重要的意义。本文从创业教育的内容和实施的意义着手,提出高校实施创业教育的方法和途径。     

地方高校大学生创新创业教育的瓶颈与突破

为了实现大学生创新创业教育顺利进展,地方高校要通过新型教育模式培养大学生的创新意识,使创业教育能够更好地实施。创业教育也要长期发展下去,就需要一种完整的制度为保证。为了地方经济的发展、为了解决现如今地方高校大学生在创新意识的薄弱、过时的创业教育模式、高校与社会在这一方面缺乏明确的认知、高校课程体系设置不完整以及对大学生实施创新创业平台过于简单等问题,大力开展地方高校的创业人才培养计划是十分必要的。     

高校大学生对创业环境认知及个人创业特质现状的实证研究——以泉州市高校为例

大众创业,万众创新是当今时代主旋律,而高校大学生更是创新创业主力军。通过问卷及访谈调查,分析泉州高校大学生对创业环境认知及个人创业特质现状。研究结果表明:大学生对创业生态环境认知有待加强且创业特质培养空间较大。最后从三个方面提出可行性对策建议:加强政策宣传力度,强化大学生对创业环境认知;提供专业化创新创业教育服务,提高大学生创业素质;搭建服务平台,营造青年创业氛围。     

互联网络与高校思想政治工作

如何运用网络技术拓展高校思想政治工作的空间，是高校思想政治工作面临的新课题，高校思想政治工作要坚持正确的舆论导向，筑起自己的网络阵地，发挥网络宣传教育功能，防范网络负面侵害提高高校思想政治工作队伍的网络素质。     

作文与生活、作文与实践的教学谈

新课标下的作文教学很注重学生表现内容的真实性和表达情感的真切性,但是不管是内容真实,还是情感真切,都要学生注重实践和现实感。笔者认为,这是对前一时期表现的作文弄虚作假的现象进行反思之后所做出的调整。有些学生甚至还不知道自己写的话本身所蕴含的真正意义,只是这样写就好像能提高作文的思想境界,就能得高分。而不管这些话该不该在这篇文章中出现。     

高校历史文化资源与立德树人的内在逻辑及其落实路径探析

高校历史文化资源指高校在其历史发展过程中创造或传承的物质文化资源和精神文化资源的总和,它所包含的历史事件、历史名人、思想文化以及地域文化资源等,成为高校独特的文化资本,不仅蕴含了高校发展的文化精髓,而且是落实立德树人根本任务的活水源头。通过深度挖掘高校历史文化资源、建立健全高校历史名人档案、提炼大学精神、汲取地域历史文化资源以及建立历史文化育人长效机制等措施,充分发挥高校历史文化资源的"以史育人、以德树人、以文化人"的综合价值。     

Players and thinkers and learners

The stronghold that games have on our society has made it imperative that educators understand the impact that video games can have. Owens (2012) presented two frames for how the press discussed the popular game Spore, which incorporates elements of science topics. One frame suggested that the game teaches children about intelligent design, while the other implied the game merely made students excited about science topics. While this debate is nothing new, having foundations in several theoretical perspectives; educators must identify their own perceptions of video games and how even commercial games can be used as tools for teaching.     

影响与融合:女性主义与后殖民主义

女性主义和后殖民主义之间相互影响并相互借鉴,它们在理论和实践上有不少共同之处:都源于政治实践运动;都是一种政治文化批评而非纯学理式的文学批评;同属于后现代主义思潮,深受解构主义的影响,具有反权威、去中心的颠覆性.女性主义和后殖民主义的相互影响与融合,对20世纪西方文论的发展起到了促进作用.     

酒与文学艺术

在文学艺术的审美创造过程中,酒与文学结下了不解之缘。本文借用精神分析学的理论,探析了酒在文学艺术创作中的作用,认为酒是激发文学艺术家进入创作境界的触媒,但真正作品的形成离不开文学艺术家对文学创作规律的娴熟领会与运用。     

科学技术与政治

政治哲学从总体上不是空虚的概念,必须与时代的方式、存在方式。与思想文化相关联。而现代的时代,是科学技术的时代,不能回避科学技术对人的政治生活方式产生的影响。这是必须正视的问题。     

浅说“有时”和“时而”

有时和时而都是时间副词,且都属于不定时时间副词的类别,在语义上它们都可以表示某种动作、行为或状态在某段时间可以进行和发生,用法上既有相同之处,又有许多不同之处。     

“微课”与高校思政课革新:创新·开放·融合·共享

在思政课教学中有效运用和发挥"微课"的独特优势,以"创新·开放·融合·共享"理念来促进高校思政课教学方式的革新,有助于激发和满足大学生学习思政课的学习热情和学习需求,从而提升高校思想政治理论课教育的吸引力和实效性。