幼儿英语教学中故事教学法的应用

随着教育体系的不断深化改革,人们越来越重视幼儿教育。英语教学是幼儿教育重要组成部分,是一种启蒙式教育。在幼儿英语教学中运用故事教学法,能够有效激发幼儿的英语学习兴趣,进而有效提高英语教学质量以及教学效率。基于此,特针对幼儿英语教学中故事教学法的应用价值进行分析,并提出应用策略,以在幼儿英语教学中充分发挥出故事教学法的作用价值。     

故事教学法在幼儿英语教学中的应用

故事教学法是幼儿英语教学的一种基本形式,是激发幼儿学习兴趣,提高英语教学质量的有效方法之一。教师在实施英语故事教学法时应遵循幼儿英语教学原则并掌握幼儿英语故事教学的特点、形式、设计与组织等,使幼儿英语故事教学实现效果最优化。     

故事教学法在幼儿教学中的应用策略探究

故事是一种文学作品的载体形式,主要是通过叙述的方法讲述有寓意的事情,能对人的价值观、人生发展方向、智慧的启迪等发挥重要作用。幼儿受到年龄、生活经验和学习经验等因素的影响,普遍比较喜欢故事,对故事的理解力较好,加上故事的形式也更加符合幼儿的身心成长特点,如果能够将故事以合理的方式运用在幼儿教学中,则能够激发幼儿对教学内容的兴趣,有利于提高幼儿的学习能力。基于此,笔者分析故事教学法在幼儿教学中的应用策略,详细内容如下。     

小学中年级英语教学中故事教学法的应用

在现阶段的小学英语教学中,教师要能够结合现阶段的教学目标及时地调整授课的方式。故事教学法是现阶段较为热门的授课方式之一,通过讲解完整的故事线,能够在课上更好地提高学生的英语逻辑和阅读能力。在教学模式的改革中,教师可以尝试在课上灵活地运用这一授课方式,进一步提高学生的英语能力,提高小学英语的教学效率。为此,这篇文章将从四个方面详细介绍如何在课上落实小学英语的故事教学法。     

在英语教学中应用故事教学法育人成才

小学实行英语教学的主要目的是培养学生学习英语的兴趣,所以,教师要用更多的时间,想尽最好的教学方式来提高他们对学习英语的兴趣。在这其中,大多以故事教学法为主,这种方式比较占优势,同时它更符合小学生的年龄段和他们的心理特征,这样做,可必更有效地提高他们的学习兴趣。     

故事教学法在小学英语教学中的应用

自新课改实施以来,英语教学方式有所变革,提高学生的好奇心与积极性是教师的重要职责,而故事教学法就是其中值得探究的内容之一。故此,为进一步提高英语教学质量,针对故事教学法展开了分析与讨论,提出了几点可行性建议。     

故事教学法在小学英语教学中的应用

《英语新课程标准》倡导"知识+技能"的教学模式,同时在教学目标的设置上更加关注语篇。所以相关教师也不断尝试在小学英语教学中从语篇视角出发重新组织课程教学,实际教学中教师经常导入故事教学,借助故事教学以不断提升小学生的英语综合水平。     

故事教学法在小学英语教学中的应用

我国小学自实行英语教学以来,受到社会的广泛关注,而小学英语教学主要以培养和维持学生学习英语的兴趣为主,因此教师应该采用多种教学方法来提高学生学习英语的兴趣。其中故事教学法具有较强的优势,它符合小学生的年龄特点和心理特征,可以有效地提高学生的学习兴趣和培养他们的合作学习意识。     

英语教学中故事教学法的应用研究

在小学英语的教学中,教师应该采用多种教学方法来提高学生学习英语的兴趣。其中故事教学法具有较强的优势,可以提高学生的兴趣,让学生积极的面对英语的学习,因此我们要注意故事教学方法的应用原则以及相应的措施来促进正确的应用。     

故事教学法在小学英语教学中的应用

故事教学法作为一种常见的教学方式,符合小学生的认知特点,在激发学生学习兴趣、锻炼学生听说读写能力等方面优势突出。因此,一线英语教师有必要在深入了解故事教学法内涵和流程的基础上将其广泛应用于日常教学。     

幼儿英语故事教学实践模式研究

幼儿英语故事是提高英语教学的有效方法之一,幼儿英语故事教学是幼儿英语教学中的一种基本形式。论文界定幼儿英语故事教学的含义,总结幼儿英语故事教学的特征。重点从故事的欣赏与理解,关键词汇与句型的教授,再次熟悉故事、表演故事以及故事的延伸与扩展角度设计幼儿英语故事活动,提出幼儿园英语故事教学的实践模式。     

自由故事写作在英语教学中的应用

受传统教学模式的影响,英语专业课堂的写作教学比较注重的是语言知识的传授和单项技能的训练,然而却忽视一些实际语言应用能力的培养.由于课堂写作练习缺乏主题的灵活性,学习者也因此缺乏一定的兴趣.自由故事写作给学习者提供灵活的创作空间,进而从另一个侧面激发他们学习英语各方面技能的热情,提高英语水平无疑是一个较佳的途径.自由故事写作不但主题丰富有趣,同时也能帮助学生在知识反复运用中培养综合语言能力.文章探讨了如何进行自由故事写作的方法、故事的基本原则、语言认知原理及促进学习的其他因素,从而论证了故事写作在整个英语教学环节中的重要性.     

小学英语故事阅读策略及具体方法初探

小学英语二级阅读目标要求学生能借助图片读懂简单故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯。小学英语阅读教学提倡运用真实任务教学方法,采用泛读教学,整合英语课堂教学与课外阅读资源,使课外阅读成为课堂教学的有机组成部分。文章拟从英语阅读教学理论、实施策略及故事阅读的具体方法三方面,探讨如何提高小学英语阅读教学的效率。     

简析学前英语启蒙教学

随着经济和科技的发展,社会上不断掀起学习英语的热潮,并且出现了明显的低龄化趋势.近年来,越来越多的国内外专家学者论证了学前英语教学的重要性和可行性.通过对学前儿童心理和生理特点的分析,总结学前儿童英语教学的特点,为英语教师提供学前英语启蒙教学中应该注意的方法和措施.     

任务型教学方法在高中英语教学中的应用策略研究

现阶段我国高中英语教学从课堂模式到教学目标都发生了深刻变革。以往注重单词背诵及语法选择的教学中心逐渐向提升学生的英语核心能力所取代。任务教学法作为融合多种传统教学方式优点的形式,有助于实现学生多方面能力的培养,受到了广大一线高中英语教师的喜爱。     

Application of Happy Teaching Strategy in College English Teaching

College students in vocational school lack interest and confidence to learn English,so it is important to arouse their cu-riosity to improve performance in English. Happy teaching strategy should be po...     

Application of NVC to English Teaching for Preschool Education Major

In view of the present situation of college English teaching for Preschool Education Major is rather unsatisfactory, this paper briefly introduced Nonverbal Communication(NVC) and laid the emphasis on guiding college English teachers to apply useful nonverbal stimuli to inspiring Preschool Education major's English-learning interest, improving their learning results, and helping them master various preschool English teaching skills. It further proved the nonverbal means and relative training methods are helpful and practical to improve Preschool Education majors' nonverbal communicative competence and develop their preschool English teaching ability. Therefore, it will contribute to the study of English teaching for Preschool Education Major.     

“元认知”策略在英语教学评价中的应用

教育评价是教育科学研究的重要内容,对教学有着深远重大的影响。传统的终结性评价方式很难反应学生个体在学习过程中非认知因素的应用情况,更是无法检测学生的英语综合能力。本文立足"元认知"相关理论基础,从理论和实践两方面出发,研究、探索形成性评价在英语教学中的应用与实践,在教学过程中激发学生在英语学习中的主体性、能动性和创造性,促进大学英语教学评价方式的改革。     

Application of Questioning Strategy in English Reading Teaching

This paper mainly deals with the application of questioning strategy in English reading teaching.As one of the most useful methods,teachers usually attach great importance to questioning,which is proved to be very effective in teaching.