语料库在大学生英语演讲课程教学中的应用刍议

语料库在大学生英语演讲课程教学中的应用包括四个步骤:教师创建英语演讲语料库;教师演示如何通过语料库检索辅助英语演讲学习;学习者开展基于语料库的英语演讲合作学习与自主学习;教师对学习者演讲进行评价与反馈。基于语料库的大学生英语演讲课程混合式教学模式有助于促进大学生英语演讲能力与自主学习能力的提升。     

对合作学习与大学英语写作教学的解读

文章在解读合作学习理论的基础上,通过理论分析和实践运用相结合的方法,探讨了在大学英语写作教学方面运用小组合作写作的方法。大学写作教学中运用小组合作写作可以提高大学生的写作兴趣,合作学习营造了轻松的写作氛围,降低了写作焦虑;同级反馈丰富了写作者的输入信息,有助于发现错误和作文修改。运用小组合作学习还增加了学生学习英语的机会,培养了学生的合作学习能力及主观能动性。     

外语学习中的焦虑及其对英语演讲课教师的启示

近年来,越来越多的研究开始关注影响外语学习的情感因素之一的外语学习焦虑对二语习得尤其是口语能力的影响。这种焦虑主要源于交际畏惧和负评价恐惧。因此,对英语演讲课教师来说,认识到口语焦虑产生的原因并设法减轻学生的焦虑或将其变为促进学习的有利因素是十分必要的。文章着重分析了与英语演讲课相关的外语学习焦虑及其产生的原因并给出了减轻焦虑的对应策略。教师和学生的共同努力有助于克服课堂焦虑情绪,从而改善英语演讲课的教学效果。     

浅谈英语演讲技巧在比赛过程中的运用

英语演讲能激发学生英语学习的兴趣,有助于培养学生的思辨能力,提高学生的英语交际能力.本文旨在阐述演讲技巧在英语演讲中的重要性,并探讨英语演讲比赛的技巧.笔者以增强自信心为原点,分别从着装、表情、站姿、表达四个方面来介绍演讲技巧的运用.     

在大学英语课堂中引入演讲的研究与实践

本研究从理论到实践探讨了在大学英语课堂引入演讲的可行性及效果。实验结果表明,英语演讲不但可以有效提高学生在听说读写方面的综合能力,还可以提高学生的思辨能力,自信心和快速反应能力,同时,演讲活动的开展还激发了学生学习英语的兴趣和热情。     

英语演讲课堂中外教师合作教学的应用

中外教师合作教学模式是英语教学改革的一种实践探索。以大学英语选修课程英语演讲与表达为例,试点实践完成相应的合作教学过程。通过对非英语专业学生的英语演讲与表达课程的教学过程和教学环节进行研究,并结合与外籍教师进行合作教学的实践,对演讲教学中外教师合作教学模式的应用进行了深入的研究。     

学生英语演讲能力的培养策略探微

英语演讲能力集中体现了学生的英语表达能力、思维能力,对于学生的全面发展具有至关重要的作用。在小学英语课堂上,教师应通过营造良好的讲演氛围,指导学生的演讲技巧,创造大量的锻炼机会,帮助学生克服演讲的心理障碍,增强英语思维能力,有意识地训练学生的英语演讲能力。     

基于语块理论的英语演讲教学探索

英语演讲学习能够锻炼学生的英语交际能力,拓宽其知识面,培养其逻辑思辨力和批判性思维。因此,演讲课在培养创新型英语人才方面能够发挥重要的作用。本文介绍了如何将语块理论运用于英语演讲课堂中,对演讲课程设计进行了探索。教学实践证明,基于语块理论的英语演讲教学能够有效提高学生演讲时语言的逻辑性、得体性以及流利程度。     

与自主学习相结合的高职学生英语演讲技能培养方案探索

演讲能力作为交际的必要手段有着非常实用的技能和多维展现的价值。英语演讲活动作为教学辅助手段可以培养学生在交际过程中的各语言运用能力,激发学生的学习热情,使学生在智力和知识运用的技能等方面得到充分的发挥,对拓展学生综合能力无疑有着很大的帮助。本文就高职学生英语演讲技能培养的重要性、目前所存在的问题,以及与自主学习相结合的演讲技能培养方案进行探索。     

小组合作学习在职业中专英语教学中的应用

小组合作学习是一种以学生为中心、以小组合作形式进行语言交际的学习活动。在职业中专英语教学改革实践中,小组合作学习有利于减轻学生在交际活动中产生的焦虑心理,提高学生的语言交际和知识发展能力,激发学生参与学习的积极性和创造性。     

基于复合型外语人才思辨能力培养的英语演讲课程建设思考

思辨能力是高素质复合型外语人才不可或缺的重要能力,也是高等教育的核心培养目标之一。作为英语专业的核心课程之一,英语演讲课程具有丰富的哲学思辨色彩,可以全方位提升学生的英语思辨能力。本文以英语演讲课程为切入点,构建了以思辨能力培养为导向的英语演讲课程教学模式,从实施方案和课程考核方案两方面探索了英语演讲课程混合式教学,以解决学生演讲实训不足的问题,从而更好地培养学生的思辨能力和演讲能力,为未来的英语演讲课程教学提供参考和借鉴。     

论职业中专英语教学中的小组合作学习

小组合作学习是一种以学生为中心、以小组合作形式进行语言交际的学习活动。在职业中专英语教学改革实践中,小组合作学习有利于减轻学生在交际活动中产生的焦虑心理,提高学生的语言交际和知识发展能力,激发学生参与学习的积极性和创造性。     

浅谈英语教学中的合作教学

小组合作学习是一种以学生为中心、以小组合作形式进行语言交际的学习活动.在职业中专英语教学改革实践中,小组合作学习有利于减轻学生在交际活动中产生的焦虑心理,提高学生的语言交际和知识发展能力,激发学生参与学习的积极性和创造性.     

硕士生公共英语口语课中的演讲实证研究

基于硕士生公共演讲实证研究英语口语课中的演讲实践,通过问卷调查、课堂观摩及个案研究,分析了影响英语演讲的主要因素及英语演讲对口语课以及口语能力的影响.研究结果表明英语演讲能有效地提高口语教学效果,促进学习者提高口语应用能力,值得在硕士生公共英语口语教学中推广.     

高校英语专业学生英语演讲能力培养新探

英语演讲是一种国际化交流形式,它对我国开展国际交流具有重要作用。该文论述了英语演讲的重要性和必要性,并通过调查发现,目前高校英语专业学生对英语演讲存在恐惧心理,学校很少开展英语演讲训练。学校应培养英语专业学生的演讲能力、跨文化交流能力、批判性思维能力、非智力素质,并组织他们参加各种形式的英语演讲活动,为他们提供更多的英语演讲实践机会,提高他们的英语表达能力和职业竞争力。     

提升高中英语演讲能力策略探究

随着经济全球化的不断深入发展,国际间的交流合作越来越频繁,社会对于人才也提出了更高要求。英语是国家间的通用语言之一,是最常用的国际语言,已经成为新时期人才需要掌握的重要技能之一。高中阶段,培养学生的英语演讲能力非常重要,不仅可以提高学生的英语成绩,提高英语各方面的能力,还能够影响学生未来的发展。但是,目前高中阶段的英语演讲教学依然存在一些问题,本文针对高中阶段学生英语演讲中的问题进行分析,并详细研究提高演讲能力的教学策略。     

商务英语专业英语演讲课教学的探索与思考

商务英语专业英语演讲课程对培养本专业人才具有重要价值。英语演讲课的开设有其语言学理论依据和心理学理论依据。必须选择适合商务英语专业学生的英语演讲课的教学内容，采用多种灵活有效的教学方法，如模仿、观摩演讲大赛、同伴互评、小组辩论赛等开展课堂教学。     

合作学习在英语教学中对外语焦虑学习的影响

本文尝试通过有效的教学策略和方法帮助学生克服外语学习焦虑。通过研究,发现在课堂教学中运用合作学习的方式能降低学生的学习焦虑,提高对知识体系的理解,调动学习英语的积极性。根据合作学习在英语教学中对外语焦虑学习的影响,提出教师应当在教学过程中承担不同角色,帮助学生克服焦虑,提高英语学习能力。     

英语演讲教学的思考与实践——以遵义师范学院为例

为提高非英语专业学生口头表达能力和跨文化交际能力.我校开设了英语演讲选修课.作者在思考并总结本校学生英语综合运用能力薄弱的基础上,提出了纠正语音、观看模仿、命题演讲、即兴演讲和英语演讲比赛五项教学措施,用于实践,并取得了一定成效.     

研究生英语口语测试评价中演讲技能的融入

随着世界经济贸易的不断发展,评价人才的标准已经将英语的表达能力加入其中,而在英语的表达能力当中英语公共演讲能力也越来越受到了用人单位的重视。因此,为了有效培养非英语专业研究生使用英语进行公共演讲的能力,该文在对现阶段研究生英语演讲技能现状进行分析的基础之上,探讨了在英语口语能力测试评价体系中合理融入英语演讲技能考核的内容、考核的方式和效果。进而得出结论:融入了演讲技能的研究生英语口语测试评价体系不仅可以引起学生对演讲技能的重视,还可以促进学生将学习到的演讲知识和技能进行内在的转化以实现实际运用。