怎样设计复习题组

组织数学复习课,离不开编选例题和习题。教学实践表明,恰当的复习题组,有助于引导学生从各个不同的侧面深入思考,通过逐题比较对照,加深对数学基础知识的理解,丰富对数学题所反映的空间形式和数量关系的认识,拓宽解题思路,积累解题经验,提高复习效果。这里,谈谈怎样设计复习题组的问题。一、按概念或定理的应用设计题组数学中的基本概念和重要定理,在平时教学中大多是分散进行的,而它们的应用一般都比较广泛,涉及到多方面的知识。因此,在系统复习时,可以有计划地就某一概念或定理的各种主要应用设计题组,把相关的习题集中起来考察,以加深对概念和定理的理解,熟悉应用的技能和技巧。例如,绝对值和算术根的概念,是代数中的基     

我是怎样精选复习题的

教学中,经常遇到不少同学虽然做了很多题目,但解题能力提高不大,以后碰到同类型的题目,甚至就是已经做过的题目,却仍然不会解答。究其原因:主要是片面追求解题的数量,不着重理解解题方法,不善于总结经验教训、摸索规律、举一反三。     

怎样练习思考

从本刊2008年第一期开始,我们对打开思路、学会思考的重要性作了阐述,并介绍了联想、本质、背景、扩散、反向、想象、角度、对比、形象、组合等思考方式.那么,怎样在平时加强思考的练习,提高思考的水平呢?……     

怎样设计练习

练习是学生掌握知识、巩固知识、形成技能、发展思维、提高解决问题能力的主要途径,是小学数学教学中重要的组成部分。教师通过评价学生的练习过程与结果,及时了解学生的学习状况,调整教学策略,设计新的练习内容与方式。所以练习过程是对学生知识与技能、解决问题的能力、情感与价值观作出评价的主要手段。长期以来,广大数学教师对练习设计作了深入的探讨,已积累了丰富的经验,但在当前新课程改革中,对练习设计如何更好地体现新课程理念,如何使练习更好地发挥评价功能,都需要我们进一步地研究。“怎样设计练习”是一个比较大的课题,在这里只…     

从一道复习题的练习谈结论开放题

近日,笔者在一堂百分数应用题的复习课上,设计了这样一题:“把含盐10%的盐水50克配制成含盐20%的盐水,应该怎么办?”同学们通过独立思考,组内交流等一系列自主的学习活动,得出提高盐水含盐率的多种途径。现将有关本题的教学过程(片断)记录如下:生:使盐水中的盐变多———加盐。生:使盐水中的水变少———去水。生:加入含盐高于20%的盐水。(同学们分别讲述了自己的解答方法)生:方法一加盐,则说明原来盐水中的水没变,因此,我们可以抓住“水”这个不变量解题:50×(1-10%)÷(1-20%)-50=6.25。即再加入6.25克盐。生:方法二则将原盐水中的水蒸发掉…     

怎样指导学生练习

怎样指导学生练习●卢昭琼学生练习在历史复习中的重要性,是人人皆知的。这样,对学生练习进行方法指导,也就显得十分重要。可以这样说,同样的老师,同样的学生,同样的练习题,由于练习方法不一样,效果也就绝然不同。对此,我们在教学中注意了以下几个问题。一、任务...     

怎样设计复习练习

学生学习数学知识是分阶段,按一定的层次进行的,复习时要注意把它们连串成线,统一在一定的系统之中,有利于知识的纵向联系。     

大学生怎样练习英语口语

受传统英语教学方式的影响,中学生只注重对词汇和语法的学习,对听和说投入的时间较少。进入大学后,大一新生在英语课堂上用英语对话,和老师交流都存在困难,迫切需要提高口语水平。针对这一问题,本文从大学生的实际水平出发,对几种练习英语口语的方法进行了探讨。     

怎样上好练习课

练习课是课堂教学的一个重要组成部分。练习是形成学生能力的重要阶段。这一阶段,学生在老师的指导下,把在讲授阶段已经理解和记忆的新知识,通过独立作业将它转化为技能技巧。语言学家张志公说:“凡是技能就得     

怎样上好地理练习课

在地理教学中，练习是一项重要的教学方法，也是深化教材内容、巩固教学效果的有效途径。通过练习，可使学生加深对地理教材内容的理解和记忆，扩大知识领域；通过练习，可以锻炼学生的思考能力，培养地理技能和技巧；通过练习，还能使     

怎样提高语文练习效果

怎样提高语文练习效果贺兰一中马展一、语文练习要从实际出发要使学生掌握知识和提高能力，必须有系列化、科学化的练习。练习是很重要的实践活动。练习的设计安排要从实际出发，才能有好的效果。设计语文练习，要紧扣教学大纲，要贴近学生的知识水平和领悟能力：一方面重...     

怎样上好练习课?

这一年多来，我相继在近30所小学听了50多位数学教师的课。我感到一个普遍存在的问题就是教师重新授，轻练习。并且在组织练习时，形式单调，内容重复，为练而练，因而收不到练习课应有的效果，影响了数学教学质量的提高。因此，我认为必须改进和加强练习课教学。     

怎样设计数学题组练习

练习的目的在于使学生对所学的基础知识得以巩固、所掌握的技能得以熟练。加强练习,不仅要注意练习的时机、形式,更要注意提高练习的质量,讲究练习的效果,而要做到这一点,重要的一环是精心设计题组练习。怎样设计呢？小学数学教学大纲中指出:“练习是使学生掌握知识,形成技能、发展智力的重要手段。……练习的设计要有层次、有坡度,难易适度,既要有一定数量的基本练习题和稍有变化的习题,也要有一些综合性和富有思考性的习题。”这就是说,设计必须从练习的目的、内容、形式、份量、学生接受能力等诸方面去考虑,才能使学生练得适当,练有效果…     

怎样搞好数学课内练习

在数学教学中,搞好课内练习十分重要。它有助于学生当堂消化巩固所学知识,并将其转化为技能;有利于教师及时检查教学效果,针对实际,因材施教;同时,可以减轻学生的课外作业负担,促使他们生动活泼地、主动地学习,提高学习效率。所以,有经验的数学教师,在教学过程中,总是把学生的练和教师的讲放在同等重要的位置上。但是,怎样才能搞好数学课内练习呢?我根据自己的教学实践,谈几点粗浅的体会,作为引玉之砖。     

怎样加强综合应用题的练习

怎样加强综合应用题的练习沈长生几年义务教育全日制小学数学教学大纲中指出：“练习要有一定数量的基本练习题和稍有变化的习题，也要有一些综合练习题和富有思考性的习题。”尤其在毕业班的复习阶段，更要注意在全面、系统地复习、整理基础知识的前提下，加强综合性习题...     

怎样练习握平锉刀

在钳工各项基本操作中,平面锉削是较难掌握的。这主要是由于锉削时很难保证锉刀平直运动,锉出的面沿锉削方向总是中间高,两头低。因此,要提高锉削技能,首先必须能够握平锉刀。怎样使学生能够很快地握平锉刀呢?笔者认为应从以下几点着手: 一、规范学生锉削的姿势、动作。正确的姿势、动作是前人理论与实践相结合得出的科学方法,它可以使锉好平面的难度降到最低。因此,初上锉削课,老师就应从站立姿势,锉刀握法,双手用力等方面严格要求学生,使其手臂与身体的运动协调自然。     

怎样设计比例应用题的练习

正比例反比例应用题的练习，形式要多种多样，最主要的是围绕关键练，围绕重点练，达到沟通知识之间的联系，培养学生思维的敏捷性和灵活性。训练的形式有如下几种：     

怎样设计比例应用题的练习

正比例反比例应用题的练习,形式要多种多样,最主要的是围绕关键练,围绕重点练,达到沟通知识之间的联系,培养学生思维的敏捷性和灵活性。训练的形式有如下几种：１．先把题目补充完整,再列方程。如：一辆汽车从甲地开往乙地,每小时行驶３２千米,５小时到达。如果要从乙地返回甲地……①要想４小时返回乙地,每小时行驶多少千米？方程：。②每小时比原来多行驶８千米,返回时需要多少小时？方程：。③每小时比原来的速度快１４,返回时需行驶多少小时？方程：。２．对比练。教学时除了正比例、反比例应用题的对比练习外,还要把按比例…     

怎样指导学生的——片断练习

片断练习,现在统称“小作文”。教师要根据学生作文中存在的问题和阅读教学的要求,周密地安排几次必要的片断练习。一、指导写景物《梅雨潭》这篇课文,具体地写出了“亭”“瀑”“潭”及其周围的景色幽美。这篇课文教后,我亲自带学生观察小溪。站在高处,观看蜿蜒曲折的溪流,两岸碧绿的田野。着重指导学生观察景物的形状、姿态和颜色。又领学生站在溪边,观看倒映在水中的蓝天浮云,活灵灵的游鱼,洗澡的孩子和洗衣洗菜的女人。观察结束后,我出了《家乡的小溪》的题目,让学生仿照《梅雨潭》课文,按照自己观察的顺序逐一写出,结果内容很具体。