浅谈仪器分析实验教学改革

根据仪器分析实验特点,结合教学实际,论述怎样改革实验内容。提高教学效率,改革教学模式,调动学生学习能动性,培养有用的应用型人才的一些思路。     

医学院校中“仪器分析”实验教学中的思考

本文从医学院校方面探讨医学相关专业仪器分析实验教学现状,认为医学院校的仪器分析实验条件严重不足,仪器设备相对落后;教学单位应充分利用视频教学和计算机模拟实验技术进行实验教学。特别是引入计算机模拟实验技术,让学生掌握各类分析仪器的实际操作。这样才能弥补学校条件的不足,能使学生学习理论的同时不脱离实践,让学生更加喜欢仪器分析。     

《仪器分析》实验教学改革的初步探讨

仪器分析实验是高等学校中许多专业的重要课程之一,是培养学生动手能力和创新能力的重要学科。结合仪器分析教学的实践,针对教学中存在的问题,对仪器分析实验教学进行了探索和改革,使之更有利于培养学生的创新意识和创新能力,以便更好地开展课程建设工作。     

浅谈仪器分析实验教学改革的思路和设想

仪器分析实验是化学实验的重要组成部分,在化工、水产、食品、制药、地质等方面应用广泛,有着举足轻重的作用,越来越引起人们的重视。针对仪器分析实验课的教学特点,本着提高教学质量,培养应用型人才的目的,阐述了在仪器分析实验中的教学改革思路和设想。     

浅谈实验教学中仪器的使用及管理

伴随着全国性的高校扩招,很多高校由于教学资源紧张而出现了实验教学仪器的"共用"现象,此文就该现象进行了讨论,指出其中存在的一些问题,并对解决问题的方法进行了初步探讨。     

边疆医学类高校仪器分析实验教学的探索

介绍了在边疆医学类院校开展仪器分析实验教学的主要过程。从实验教学方案、教师素质、实验过程控制几个方面进行归纳、总结,旨在探索仪器分析实验课程得以顺利开展的有效途径,更好地利用有限的仪器资源,让更多的学生得到培养和锻炼。     

改革仪器分析实验教学 培养学生综合素质

仪器分析实验课程是培养学生素质的重要环节,对提高仪器分析教学质量有着重要作用。本文结合当前仪器分析实验课程的实际提出了现场预习制度、添加设计性实验、开放实验室、穿插对比教学、增添条件实验、合理编排实验教材等方面进行论述,有利于提高仪器分析实验课堂教学质量,培养学生综合素养。     

核磁共振的实验教学与仪器管理的探索与实践

核磁共振仪是当今各高校和科研单位的重要大型仪器设备,在科研工作中起着重要的作用,同时也是培养创新人才的重要途径。本文以核磁共振实验教学探索与实践为例,阐述了大型仪器设备在本科生、研究生创新能力培养中的实践教学模式、特点及成效。     

《仪器分析》教学的一些思考

高等职业教育培养的是应用型人才,应用型人才最重要的素质就是实践能力和独立创新能力.《仪器分析》作为一门实践性较强的专业基础课,对学生实践能力的培养起到了积极地推动作用,但由于其起点高,发展速度快,交叉学科多等特点,历来被认为是教学唯点.如何构建现代分析仪器中的认如结构,有效地利用各种教学方法和手段,为国家培养高级专门应用型人才？笔者根据自己的亲身教学经历,简要地介绍了自己对《仪器分析》理论教学和实践教学的一些思考.     

结合科研成果、先进实验仪器改进实验教学

将科研成果、先进的实验仪器引入实验教学,更新实验内容,同时利用现代化的实验室管理系统,实验室可随时开放,学生通过预约实验室和相关仪器、刷校园卡即可进入实验室进行更多的课外探索实验。实践证明,学生学习生物化学实验的兴趣和积极性被大大地激发,最终取得了良好的实验教学效果。     

高校仪器分析实验教学现状与优化路径

高校化学实验教学过程中的仪器分析实验教学课程极其重要,化学实验教学通过实践的方式,让学生可以将自己所学的化学理论知识运用到实际中去,在实际中强化学生分析、解决问题、创新科研能力,化学仪器分析实验需要运用大型仪器,比如紫外、可见分光光度计、气相色谱仪、红外分光光度计、液相色谱仪、核磁共振仪质谱仪等。本文将以高校化学仪器分析实验为主题,提出其教学现状,并根据现状提出相对应的优化路径,期望能够不断提升高校化学实验的效果。     

扫描电镜大型仪器应用于地质类本科实验教学的探讨

目前高校大型精密仪器多偏重于科研测试,未有效发挥本科教学功能和培养人才的作用,而大型精密仪器对培养新时代创新型和综合型人才不可或缺。将扫描电子显微镜（SEM）应用于本科实验教学,有利于提升学习效果,培养学生的实践能力、科研意识和创新能力。利用SEM开展本科实验教学,展现了实验教学的前沿性,推动了新工科教学方式的改革,同时提高了大型仪器的利用率。     

基于OBE理念的混合教学模式在仪器分析实验教学中的探索与实践

通过对仪器分析实验教学的探索与实践,提出OBE教育理念指导下的“线上+线下”与虚拟仿真实验相结合的混合实验教学模式。基于OBE教育理念,结合预防医学学科专业特点,采用“线上+线下”与虚拟仿真相结合的混合式教学模式,注重学生的创新意识和创新能力的培养,由传统的单一的实验教学模式转变为以学生为主导的教学模式改革;多元考核评价体系的构建有利于客观、精准地对学生的实验成绩进行评估。     

深化食品专业仪器分析实验教学体系改革,培养创新人才

针对现有仪器分析实验教学的不足,从实验教学内容、教学方法以及教师队伍等方面进行了初步改革。实践表明,验证性实验向应用性实验转变,加强综合性设计性实验,强调实际样品基本分析方法的训练,把教师科研引入实验教学的开放式实验教学有利于调动学生的主动性,培养学生的创新能力,提高学生的综合素质。     

浅谈仪器分析实验学改革

根据仪器分析实验特点,结合教学实际,论述怎样改革实验内容,提高教学效率,改革教学模式,调动学生学习能动性,培养有用的应用型人才的一些思路.     

关于实施开放实验教学的思考

开放实验教学是实验教学中的重要组成部分，对培养学生的实践能力与创新能力有着独特的影响。论文分析了当前开放实验教学存在的问题，并提出了相应的对策。     

关于计算机实验教学的思考与探索

针对计算机实验教学中存在的问题,从多个方面对计算机实验教学进行了探讨,提出了一系列加强计算机实验教学、提高计算机实验教学水平的方法。     

关于高等职业教育实验教学的思考

高等职业教育既要培养学生具有一定的基础理论知识,更要培养学生具有较强的实践操作能力,因此在高等职业教学中如何搞好实验课的教学十分重要。传统的实验课教学以老师示范为主,没有充分调动学生的积极性,学生的动手能力得不到锻炼。为了更好地理解掌握基础理论知识、培养学生的实践动手能力、培养学生的创新意识,实验课的教学应该突出学生学的主体地位,培养学生的创新能力,鼓励学生积极参与实验,强化知识的实用性和应用性。     

浅析仪器分析实验教学改革实践

仪器分析的理论和实验技术不仅为化学学科提供了发展的根本保障,同时,也被日益广泛地应用于化工、材料、生命、医药、食品、环境等各个领域,是当前主要的分析测试手段。因而,加强对仪器分析实验的学习和研究显得尤为重要本文按照“加强基础、交叉渗透、注重创新”的原则,实施仪器分析实验课程体系的系列改革和实践。     

师范院校仪器分析实验教学改革初探

根据师范院校仪器分析实验教学现状．结合学校实际情况,从教学内容、教学方法等方面入手进行改革。在培养学生动手能力、创新能力和理论联系实际能力等方面取得了良好的效果。