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三位小作者的写作视角各不相同,各尽其妙。同是写背景,俞秋确同学将老家喻为自己的背景,讲述了祖父祖母、阿叔阿姨对自己潜移默化的影响,颇具匠心,但结尾稍嫌空泛,甘丽华同学将自己喻为别人的背景,真实而又细喊的剖析了“我”从主角沦为“背景”的心路历程,在反思中透出自信,值得称道。周洁同学则直抒胸臆,以抒情的笔调阐述了背景的感悟,觅解独到、文笔流畅,     

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三位小作者的写作视角各不相同,各尽其妙。同是写背景,俞秋楠同学将老家喻为自己的背景,讲述了祖父祖母、阿叔阿姨     

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这是三篇风格各异的作。在听说和亲历之间，唐昌绵同学让我们重新认识了普通班同学较之重点班同学并不普通的一面，有感受也有思考，朴素的叙述中显出了个性。吕铖同学则另辟蹊径，以学不能脱离现实来阐释人生中的“闻”和“见”，乍看像有跑题之嫌，细读却觉别有趣旨。李梦菲同学则虚构了一个和蔼可亲的鲁迅来反证自已及他人对先生的传统看法。虽是想象但充满了真挚的情感。从章立意和语言表达两方面来看，我给唐昌绵同学打95分，李梦菲同学打93分，吕铖同学打90分。     

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面对刚刚到来的新世纪 ,正值花季雨季的中学生定然感到无比新鲜 ,铺开纸 ,拧开笔 ,该有多少故事要讲述 ,该有多少感情要抒发 ,该有多少议论要发表 ?然而 ,作为热爱文学的写作者 ,他们的写作姿态又各自不同。黄发同学显得平静而潇洒 ,他以记流水帐的方式记述了一串日常生活琐事 ,他希望在新世纪的第一天有些新的发现 ,可是一切都和旧世纪没有两样。作者显然使用了消解的手法 ,巧妙地把自己对新世纪的认识溶化在看似毫无意义的叙事之中。周长芸同学显然是一个唯美主义者 ,她的文笔像她的心地一样纯真而美丽 ,所以写出了一篇清新优美的散文。娄…     

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夏悄然的两则日记由两个生活片断构成，课堂内数学考试重压下的疲惫和课堂外同学之间善意的整盅形成了鲜明的对比，却都指向一个主题：自由的呼吸和明媚的阳光永远是少女少男们的最爱，而苦恼和戏谑也是亮丽青春色彩的一部分。童胜男的日记，     

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“小荷才露尖尖角 ,早有蜻蜓立上头”。读了三位同学的作文 ,颇感清新可爱 ,虽稚嫩却生机无限。陈晓的作文抒写名叫向日葵的姑娘身处逆境、腿残志坚 ,笔含深情 ,率真可嘉。周南的作文讲述小镇渡口撑船的哑巴老人相貌虽丑心灵高尚的故事 ,让人联想到雨果名著《巴黎圣母院》里教堂敲钟人卡西莫多。肖莹的作文贬责一个名叫王沙的青年自作聪明、装假露馅 ,反遭嘲笑 ,表明他心残行乖。如果说 ,陈晓之文是一篇真挚又略显稚嫩的散文 ,给 93分 ;那么 ,周南之文从景物的描绘、人物的刻画到动情的故事情节 ,都富有小说味道 ,而且文质兼优 ,应给 98…     

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这是三篇立意都比较新颖且富有特色的作文。罗文学同学的作文着重于对中国古典文学作品中意境的翻新,通过对张继的“枫桥”与马致远的“小桥”的寓意的发掘,由实而虚地写出了心中的美好祈盼和祝愿,文章典雅又富有韵味。黄琼同学的作文是在虚实相间中咏叹桥的美,桥的历史内涵,通过古今的对比来讴歌时代,表达自己的希冀,显示了小作者思路的开阔。刘公卿同学的作文视野则更为开阔一些,以诗一样的语言写了桥的象征意义———友谊和和平之桥,更具有心灵的灵光。其中刘公卿同学的作文语言、立意、结构俱佳;黄琼同学的作文略嫌涩滞;罗文学同学的作…     

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与中学生常见的桥、窗等作文题一样，橡皮泥属事物类命题。此类命题作文对学生的文学素养和人生积累是一个考验。要写好此文，必须对橡皮泥的内涵和外延有一个准确的领悟和把握。三位小作者在这一点上都做得比较出色。陈琛同学的橡皮泥，既展现了自己在父母苦心塑造下的痛苦与无奈，     

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三篇习作可以说都是优秀之作,小作者们都能准确的理解题旨,并以巧妙的构思、娴熟的文笔艺术的将自己的交友情况成功的向读者交代清楚。韦迪的文章以翻看相册中的照片而抖出自己的三个交友场景,在时间上以现在推向以前,暗示了一个人成长历程中精神退化的悲哀。文章结构新颖,体验深刻。黎嘉颀的习作以时间顺序回忆了自己从小学到初中这一阶段的交友情况,并将自己在每个年龄段对“朋友”一词的理解进行了诠释,这就使原本一般的有如流水帐一样的习作有了深意,有了亮点。     

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黄小玲的文章以标题为楔子,括出校园里不尽如人意的众生,显出作者敏锐的观察力,笔生动而简洁;李涛的文章则借题写了一段生活感悟,文笔优,但所抒之情略显模式化;孟的文章实写校园景物,兼以抒,物象与心象结合得比较好,笔朴素。据此,给黄小玲95,李涛90分,孟猛92分。裁判亮分@黄曼君     

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与中学生常见的桥、窗等作文题一样,橡皮泥属事物类命题。此类命题作文对学生的文学素养和人生积累是一个考验。要写好此文,必须对橡皮泥的内涵和外延有一个准确的领悟和把握。三位小作者在这一点上都做得比较出色。陈琛同学的橡皮泥,既展现了自己在父母苦心塑造下的痛苦与无奈,     

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“苦瓜研究”是个难写的题目，但上面三位中学生的作文，都各有特色，扣题都很准，且都具有理性深度。饶霜同学运用拟人方法，从苦瓜的外貌、成长过程、果实三个方面进行理性分析，显示出很强的思辨性，不足的是结构上有些杂，每段一个结论，显得有些呆板；何韵芳同学文章写得很细，构思也很别致，读来浑然天成，从苦瓜的方方面面进行深挖掘，理性十足；     

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本期三篇习作,文风各异,各有所长,写法上都颇具创新性。王万同学的文章构思新奇,技法独特,选取三个知名人物,小王万却是他们崇拜的偶像,借此传达出一个主题,每个人都有自己的优点与长处。最后一段升华主题：人要相信自己,有自信心．做自己的粉丝。因一味讲求技法,文章显得直白、单调,可读性不强。肖玉祺同学的文章运用对照手法,三段式结构,前两段巧设伏笔,第三段点名我与他的关系,给人惊奇之感。文笔活泼,读来意味无穷。选用生活中的小细节,把父子之爱、父子之情写得很温暖。彭颖同学的文章,叙述与议论相结合,叙述中情节不断变化,议论中主题不断明确。在从容中,把我的曲折、变化、动荡的成长故事写出来．展现了青春少年在学习生活中的困惑、犹豫、苦闷。整个基调是向上的,阳光的。如果对三篇文章打分的话,我分别判87分,90分、96分。     

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三篇习作可以说都是优秀之作,小作者们都能准确的理解题旨,并以巧妙的构思、娴熟的文笔艺术的将自己的交友情况成功的向读者交代清楚。韦迪的文章以翻看相册中的照片而抖出自己的三个交友场景,在时间上以现在推向以前,暗示了一个人成长历程中精神退化的悲哀。文章结构新颖,体验深刻。黎嘉颀的习作以时间顺序回忆了自己从小学到初中这一阶段的交友情况,并将自己在每个年龄段对“朋友”一词的理解进行了诠释,这就使原本一般的有如流水帐一样的习作有了深意,有了亮点。     

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本期三篇习作,文风各异,各有所长,写法上都颇具创新性。王万同学的文章构思新奇,技法独特,选取三个知名人物,小王万却是他们崇拜的偶像,借此传达出一个主题,每个人都有自己的优点与长处。最后一段升华主题：人要相信自己,有自信心．做自己的粉丝。因一味讲求技法,文章显得直白、单调,可读性不强。肖玉祺同学的文章运用对照手法,三段式结构,前两段巧设伏笔,第三段点名我与他的关系,给人惊奇之感。文笔活泼,读来意味无穷。选用生活中的小细节,把父子之爱、父子之情写得很温暖。彭颖同学的文章,叙述与议论相结合,叙述中情节不断变化,议论中主题不断明确。在从容中,把我的曲折、变化、动荡的成长故事写出来．展现了青春少年在学习生活中的困惑、犹豫、苦闷。整个基调是向上的,阳光的。如果对三篇文章打分的话,我分别判87分,90分、96分。     

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三篇习作的作者都能准确地把握题旨,构思巧妙,文笔优美,相当艺术地将自己的“伤心”成功地“传染”给读者。江文用非常诗化的语言凝练地将小伙伴交往及离别的经过和感受表达出来,小伙伴曾为自己提供保护、建立自信,所以其离开确实是最伤心的。金文写几件伤心事而且真实地写出伤感来,最后则对所有“伤心”有含总结提升,从哲学层面点出伤心对人生的意义,是点睛之笔!     

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三篇习作的作者都能准确地把握题旨,构思巧妙,文笔优美,相当艺术地将自己的“伤心”成功地“传染”给读者。江文用非常诗化的语言凝练地将小伙伴交往及离别的经过和感受表达出来,小伙伴曾为自己提供保护、建立自信,所以其离开确实是最伤心的。金文写几件伤心事而且真实地写出伤感来,最后则对所有“伤心”有含总结提升,从哲学层面点出伤心对人生的意义,是点睛之笔!     

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三个小画师,给干部子女画像,各施丹青,各出机杼,各尽其妙。刘笑蔚于平静的自述中展示了干部子女对热爱事业的母亲的理解,其文如自画像,妙在自我心理转变的勾勒。曹陈怡霏善造势,在巧设悬念之中让“丁一一”的优越感在难堪中崩塌。其文如水墨山水,峰峦起伏,曲折有致。林晓珊善立意,两幅关于“涛”的白描前后对比。不经意问解构了干部子女总有“骄”、     

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用心去和一位唐代诗人对话或交流,单从这一点看,这就是一道非常好的作文题。陈云峰同学以抒情的笔触描绘了张继那首著名的《枫桥夜泊》的诞生,语言表达与主旨切合,凄冷中有一丝悲怆;乔莎莎的“看”更接近词的本义,通过“看”中的感慨和倾诉表达了自己对李商隐的钦敬和理解,意境的营造富有诗意;     

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三个小画师,给干部子女画像,各施丹青,各出机杼,各尽其妙。刘笑蔚于平静的自述中展示了干部子女对热爱事业的母亲的理解,其文如自画像,妙在自我心理转变的勾勒。曹陈怡霏善造势,在巧设悬念之中让“丁一一”的优越感在难堪中崩塌。其文如水墨山水,峰峦起伏,曲折有致。林晓珊善立意,两幅关于“涛”的白描前后对比。不经意问解构了干部子女总有“骄”、