浅议农村职业技术学校的教学管理

<正> 农村职业技术学校应当按照自己的办学宗旨和办学特点开展教学工作。当务之急是向管理要质量,要效益。加强教学内容的计划管理要求对口实用衔接配套从管理学的角度讲,计划性是一项重要的管理原则。农村职业技术学校的教学管理,首先要抓教学内容的计划管理。各校要     

教育现代化背景下农村学校教学管理的策略

农村学校要通过打造高素质师资和管理队伍夯实教学管理的根基,培植和谐向上的团队文化去把握教学管理的关键,提升质量管理的效能来突出教学管理的重心。     

农村中学教育教学管理之我见

作为农村中学的校长,如何管理好自己的学校,最大限度地留住部分优质生源,是农村学校能否持续发展的前提．逐步提高管理水平和办学质量,使学校形成自己的特色,是农村学校不断发展壮大的保障．     

试论农村职业技术学校的办学特点

随着中国政治经济体制改革的深入,农民职业教育地位突显。农民教育既是我国职业教育中的重点,更是难点。结合中国农村的实际情况,农村职校应在引导农民创业、项目示范带动和对农民生产的全程环节上为农民服务,才能完成历史赋予农民职业技术学校的重任。     

素质教育背景下职业学校教学管理创新策略

素质教育背景下,传统职业教育管理模式已经很难适应新时期职业教育发展需求。要提升职业教育质量,促进职业教育可持续发展,必须深化职业教育改革,对职业教育管理进行创新,构建适应社会发展的教学管理制度与运行机制,以此提高教学管理水平。     

农村小规模学校小班化教学管理之策略

随着时代的发展,教育问题也逐渐受到人们的重视,但是对于绝大部分的农村小规模学校而言,仍然需要面临师资力量欠缺和教学资源匮乏等诸多问题。因此农村小规模学校应该在发展的过程中,针对所出现的问题加强自身管理、优化自身的教学质量,尤其对农村小规模学校小班化而言尤为重要。     

茂名东方职业技术学校

我校（原东方理工学校）是广东省茂名市教育局批准成立，直属茂名市教育局学历教育的全日制学校。     

农村职业技术学校英语教学中存在的问题及对策

长期以来,职业高中英语教学一直面临很大压力,相对其它功课,教学难度很大。随着社会的发展以及日益激烈的就业压力,各行各业对英语要求越来越高,提高职业高中的英语教学质量势在必行。     

浅谈农村小学的教学管理

随着改革开放的不断发展,农村小学的教学管理也在起着日新月异的变化。但是,总的来说,在农村,教学管理远不如城镇小学的发展速度快。怎么才能够建立起符合当地农村教育现状的教学管理体系,是摆在当前农村小学面前的一个迫在眉睫的话题。     

梅州市卫生职业技术学校

梅州市卫生职业技术学校位于粤东北部风景秀丽的宁江河畔，广梅汕铁路、广梅高速公路横贯兴宁市区，这里依山傍水，人文荟萃，交通便利环境优雅，俗称“小南京”。     

加强职业指导 促进毕业生就业——全国职业技术学校职业指导工作

教育部去年11月4日-5日在郑州市召开全国职业技术学校职业指导工作经验交流会。来自各省、自治区、直辖市教育厅职成教处、职教教学研究机构负责人、学校的代表110多人出席了会议。这是     

职业技术学校的电化教学研究

概述了电化教学的特点及功用，明确指出在职业技术教育过程中通过采用电化教学可以使教学思想、教学内容、教学方法发生巨大变化，提高职业技术学校的教学水平。同时介绍了职业技术教学与电化教学结合现状，展望了电化教育与现代职业技术教育的发展远景。     

随州市曾都职业技术学校

随州市曾都职业技术学校是经市教育局批准创立的一所全日制中等专业学校．     

浅析高校教学管理人员应具备的职业素养

教学是高等学校的中心工作,教学管理是保障高校教学正常运行的的重要工作。教学管理人员是承上传下的"桥梁",其工作内容繁琐,要求工作准确、细致、高效。本文将重点探讨高等学校教学管理人员应具备的基本职业素养。     

农村小学教学管理之我见

农村教学在我国的教育领域中是一个非常重要的部分。但是由于农村的发展水平普遍不高,所以办学条件和办学质量也相对较低,虽然随着社会的发展,经济水平得到一定的提高,但是小学教学依然还有一些不足之处,需要广大的教师和学校不断探索和创新。     

浅议职业技术学校教育中的激励机制

有效的激励机制可以最大限度地调动学生的学习积极性,可以最大限度地挖掘他们的潜能。因此,职业技术学校应实施并充分利用激励机制,以调动学生的学习积极性,发挥他们的潜能,使他们学会职业技能,成为社会需要的人才。为此,笔者从对激励及激励机制的理解、在职业技术教育中实施激励机制的必要性、如何在职业技术学校教育教学中实施激励机制这三个方面展开论述,粗浅谈谈自己的体会和认识。     

四川省绵阳职业技术学校

四川省绵阳职业技术学校是由政府举办的职业中专校,二〇〇〇年被教育部批准为“国家级重点职业高级中学”。占地200亩,建筑面积4万平方米,实验开出率100％,图书资料18万册,现有教职工250余人,其中高级教师85人,中级教师92人,大学本科以上学历的教师占80％,其中具有研究生学历和在读研究生的教师10人。到意大利深造的教师20人,教学班90个,学生4000余人,其中成人大专学生1200余人。