如何培养师范生的信息素养

信息社会要求他的业具备高素质的信息素养，本先从信息素养的定义和构成出发，针对师范教育的特性，着重分析培养师范生信息意识和能力的重要性，同时提出在师范院校开展信息技术教育培养学生信息素养的具体途径。     

基于数据挖掘技术的资源型学习

数据挖掘技术是一个正在迅速发展的新兴领域，受到社会各界的重视，在现今的应用中，数据挖掘技术主要用于商业，军事，工业等领域的决策应用，在本中，我们将通过对数据挖掘技术、知识发现，资源型学习的认识来讨论一种基于数据挖掘技术的资源型学习。     

基于数字图书馆的资源型学习模式的探讨

数字图书馆是Internet上重要的教学和科研信息资源,学会利用数字图书馆资源既是探究学习和知识建构的需要,也是终身学习的需要.本文利用建构主义学习理论指导基于数字图书馆的资源型学习模式,提出其建设和使用模式的设计原则和实现过程,并提出一些观点.     

基于数字图书馆的资源型学习模式的探讨

数字图书馆是Internet上重要的教学和科研信息资源,学会利用数字图书馆资源既是探究学习和知识建构的需要,也是终身学习的需要。本文利用建构主义学习理论指导基于数字图书馆的资源型学习模式,提出其建设和使用模式的设计原则和实现过程,并提出一些观点。     

信息素养培养及一个学习模式举例

随着计算机网络的普及 ,信息素养的培养已成为学校教育的重要组成部分。信息素养更多地牵涉到高级认知水平和情感技能的发展 ,因此 ,教学目标的制定、教学模式和课程开发等也应有别于以知识传递为核心的教学。本文提出以校园网为环境 ,吸收 Eisner课程目标思想 ,通过学生活动和问题解决来发展学生的信息素养。最后 ,我们以生物课程的学习和信息素养的培养有机结合起来的教学模式为实例 ,来说明信息素养的学习     

基于培养创新能力的资源型学习模式研究

创新能力的培养是素质教育的重要目标之一，资源型学习是现代信息技术下最有效的学习方式之一。文章主要探讨资源型学习与培养创新能力的关系、如何采用资源型学习模式实现创新能力的培养以及应注意的问题。     

师范生信息素养培养策略研究

信息素养是社会对所有公民的要求,师范生作为未来的教师,其信息素养的培养与提高关乎整个民族的发展.提出"以兴趣为导向,以课程为基础"的信息素养培养策略,并阐述其实施方案.     

应当重视师范生的信息素养和能力培养

21世纪即将来临，师范计算机教育关系到下一代教师的整体素质，是当前教育改革的重要课题。本文从分析信息时代的教师应该具备的信息养素和信息技术能力出发，剖析了当前师范计算机教育中存在的一些问题，提出了改革的思路和建议。     

基于自主学习的信息素养培养研究

高中生信息素养的高低决定了其综合素质的整体水平,加强高中生信息素养的培养显得尤为重要.本文在时信息素养的概念、信息素养与自主学习的关系进行探讨的基础上,结合实践教学经验,着重阐述了如何针对高中生开展自主学习,提高学生信息素养.     

资源型学习模式研究与实践范例

网络正在以前所未有的速度进入我们的工作和生活,深刻地影响着人们的生活、学习方式。In-ternet的快速发展为我们提供了大量的学习资源。在数字时代,学习、工作和生活紧密地融合在一起。学习成为人类生存的先决条件。丰富的网络资源建构了一个活跃的学习环境。基于资源的学习正在成为一种重要的学习方式,它能够满足不同学生的需要,使学习者得到提高。一、资源型学习的内涵资源型学习是学生根据学习任务,从丰富的学习环境和学习资源中,在教师激发与引导下的正式或非正式实践活动,将检索和探求所获得的信息组     

适应社会信息化发展重视培养师范生的信息素养

开展信息教育、培养学习者的信息素养和信息能力已成为教育改革的重要内容。从信息时代高素质教师应具有的信息素养和信息技术能力,分析了改革目前师范类《计算机应用基础》课的必要性、可行性;提出了在师范类院校设置信息技术教育课程方案。     

师范生信息素养培养途径探究

高等师范院校培养师资的特性决定了其对师范类大学生信息素养内涵的特殊要求.通过对兰州城市学院大学生信息素养现状的分析,深入探讨提升大学生信息素养的策略,为西部师范院校的大学生信息素养的培养提供参考.     

试论信息社会师范生信息素养的培养

21世纪是信息化的时代,信息素养成为促进教师专业发展的催化剂。高校师范生是未来中小学教师的主力军,培养和提高师范生的信息素养具有非常重要的意义。在教育教学中,应为师范生创设良好的信息化学习环境,建立健全课程体系,并注重在实践中培养和提高师范生的信息素养。     

浅谈师范生信息素养的培养

在信息技术迅猛发展,国家大力进行教育改革的今天,教师面临着更为严峻的挑战。作为新世纪的教育工作者,如何提高自身的信息素养,它将是师范生终身学习的一个重要课题,也是师范生将应对新世纪挑战的重要法宝之一。本文从信息素养的内涵出发,探讨师范生信息素养培养的策略和措施。     

论师范生信息素养的培养

信息素养是信息时代每个社会成员基本的生存能力.文章对师范生如何历练信息素养进行了探讨,包括以下几个方面:如何有创意地开发设计语文教学课件,熟练地操作信息技术设备,系统掌握现代信息技术理论.作为即将走上工作岗位的师范生,只有历练扎实的信息技术素养,才能适应时代教育发展的新要求.     

网络资源型学习模式在职高教学中的应用

网络技术的迅猛发展已经渗透到职高教学和学生学习的方方面面,利用网络的特点改变职业高中学生现有的学习方式,使他们更快、更好地掌握技能,学习理论知识和社会技能,这是一种很好的尝试。职高网络资源型学习模式的开发是很多从事职业教育的教学者为之努力探索的方向,这会给职业教育带来诸多方面的革新。     

论学生信息素养的养成及学习模式的转变

文章简述了教育信息化的概念及要素,指出信息化环境下学习模式的特点,论述了学生学习行为与信息素养的关系,阐述了信息化教育下学生学习模式的转变形式。     

基于信息素养的教师终身学习意识的培养

信息素养作为终身学习的基础有助于教师形成终身学习的意识,推动教师终身学习的发展。在教学中可以通过增强信息意识,提高信息技术能力,创设教师自觉学习氛围和通过网上交流相互监督的策略,以信息素养为基础培养教师终身学习的意识。     

地方高校师范生信息素养培养研究

本文通过对相关文献、数据和事实的调查、分析和研究,总结了中小学生及基础教育教师的信息素养现状,指出了地方高校在开展师范生信息素养教育过程中存在的问题,提出了地方高校提高师范生信息素养水平的对策及建议.     

和谐社会与师范生信息素养培养

师范生信息素养的培养对促进社会主义和谐社会建设具有重要意义。是和谐社会培养全面发展高素质公民的需要；是实现教育资源共享，促进教育公平的需要；是进行教育教学改革，推进教育信息化的需要。要认识到师范生信息素养培养的复杂性，时变性，明确信息素养培养目标，充实信息素养培养内容，加强信息化环境建设，建立培养培训的评估考核机制。