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自高中英语新课标实施以来,围绕故事续写能力考察的讨论持续不断。课标要求高中学业水平考试和高考应重点考察学生的英语理解能力和表达能力。就故事续写而言,文章在综述相关研究基础上,提出理解能力主要包括符号解析能力、语篇分析能力和主旨探析能力;表达能力主要包括语言表达能力、语篇协同能力和情节构造能力。通过分析近年高考真题,说明该分析框架具有较强的解释力且能有效指导教学实践。针对当前高中英语写作教学中存在的问题,提出教学应该锻造理解能力之基石,关注阅读深度问题;应该筑牢表达能力之根本,聚焦续写质量优化。 相似文献
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于宪敏 《快乐作文（低年级版）》2014,(4):4-4
在美丽的大森林里,住着许许多多的小动物。一天早上,小兔正在路上散步,小松鼠急急忙忙地向他跑来．小松鼠一边跑一边喊：“小兔,游乐场的小木屋着火啦!你快来帮着救火吧!” 相似文献
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数月内,吴魏交战,吕蒙以其才,三战三捷。可好景不长,一次交战,吴国大败。调查发现,魏国从俄罗斯进口了一批火箭炮。孙权大惊,谓吕蒙:“卿速去俄罗斯购得先进武器,若否,吴休矣!”吕蒙领命,先打了个国际长途过去,谁知魏俄已结盟,俄罗斯给吕蒙吃了一个闭门羹。孙权愤然曰:“小俄罗斯竟如此猖狂!罢了,卿速联络美国。”吕蒙作难曰:“上不知,美国远在大洋彼岸也!”孙权乃赐其“全球通”,吕蒙联络至美国,怎奈听不懂那美国佬英语,孙权断然下令:“学!”吕蒙于是从师学习,半年,能说矣。吕蒙飞了半个地球,用大量金银翡翠换得一批导弹,大喜,飞回吴国。至… 相似文献
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故事地图作为一种思维可视化工具适用于故事类文本阅读教学,能为学生在阅读的基础上搭建读后续写支架。本文以初中故事类文本的阅读课堂实践为例,结合英语学习活动观,探讨故事地图这一思维可视化工具在读后续写教学中的功能与应用。 相似文献
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课文美点赏析：《山中访友》是一篇构思新奇，想象丰富，充满了童心和童趣的散文，作者为我们营造了一个如诗如画的童话世界。 相似文献
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《小溪流(作文画刊)》2014,(3):18-20
国王无比爱自己的儿子,也非常相信专家们给他出的主意：找一个完全幸福的人,把王子的衬衣和他的衬衣调换一下,就能使王子成为幸福的人。此刻的国王被眼前葡萄藤下快乐唱歌的小伙子深深打动了,这是个多么幸福的人啊!国王迫不及待地解开他的扣子,却发现这个幸福的人没有穿衬衣。 相似文献
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七月,是一种使命和憧憬,是一种力量和信仰,是一种目标和奋斗,是一种追求和向往……七月,是用生命点燃的不息火炬,是用热血描绘＂雄鸡一唱天下白＂的万里海疆……七月,以铿锵的誓言,发出震撼世界呐喊,撑起南湖的红船,走进南昌,进发激烈的枪响,留下永恒的记忆,谱写恢弘的乐章……七月,续写春天的故事,记载缤纷大地愉快的歌唱,庆贺国泰民安的盛世,享受甜美幸福的时光。七月的这一刻,我们朗诵人信心百倍,在艺术的殿堂上高唱。 相似文献
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韩晖 《中学语文教学参考(初中生版)》2003,(6):37-38
[定位 ]以品读文学人生来思考现实人生。《荷塘月色》一文 ,是 1 92 7年朱自清在社会剧荡、前路暗淡之时 ,悄然蛰居清华园里 ,为抒遣心中郁闷惆怅而写的。那浮起薄薄青雾的荷塘 ,正是他郁闷彷徨的精神写照。但是 ,那如梦幻一般的清塘荷韵 ,又何尝不是作者摆脱郁闷、超越彷徨的心灵寄托呢 ?那一夜绝美的月下荷塘及荷塘月色 ,只存在于朱自清的心里 ,那是他找寻回来的在抑郁苦闷的人生中曾经失落了的精神家园 !借助《荷塘月色》的意境审美来感受并思考朱自清随缘自适、淡泊宁静的人生境界。这些感受和思考 ,将有助于学生们省察并重塑自己的内心… 相似文献
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孙一迅 《小星星(作文100分)》2011,(Z1):66-67
乌鸦被狐狸骗走了嘴里叼着的肉的故事,同学们可能都听过了。接下来会发生什么事呢?孙一迅同学展开丰富的想象,讲述了聪明的乌鸦是如何惩罚那只狡猾的狐狸的。我们一起来看看吧。 相似文献
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信息技术与习作课程的整合,可以把枯燥的讲授、单纯的技术指导,变成赏心悦目的有形画面,把静的字变为动的行、美的景,将生动直观的信息再现于学生的各个感官,激发学生的习作兴趣和习作热情,为学生的想象提供广阔的空间,使习作教学成为学生向往的乐园,并进而优化写作教学过程,为学生的语言文字表达能力的发展和提高奠定良好的基础,对解决学生＂写作难＂的问题、培养学生的观察、思维与想象能力、创造能力,一定会产生良好的效果。 相似文献
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小学中年级学生最富于想像和幻想，教师应创设情境，激活学生的兴奋点，激发学生的想像和幻想，鼓励学生写想像中的事物。让学生在想像习作的实践中大胆写，抒发自己的生命体验和真情实感激发习作兴趣，提高习作能力。 相似文献
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张志毅 《中学化学教学参考》2001,(1):93-93
教学目的：使学生在了解原子核外电子运动特征的基础上，进一步掌握核外电子的分层排布规律。并能用原子结构示意图表示1～18号元素的原子结构，培养学生分析、归纳和运用知识的能力。 相似文献
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教学目标1．挑选自己喜欢的卡通人物,抓住卡通人物的特点,创编一个新奇有趣、完整生动的故事。 相似文献
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