汉语常識講话——第三講 语法

五、各类虚词的语法特点和用途 1.副词用在动词或者形容词前边,表示范围、程度、时间、情势等,而不能用在名词前边的词叫作副词。副词按照所表示的意义可以分为下列几类: ①表示时间、频率的,如:“已经、刚才,正在、     

汉语常識講话——第三講 语法

我们平常讲的每一句话,不仅用了一些词,而且词的结合是遵循着一定的规律的。这种语言结构的规律叫做语法构造。语法构造是伴随着语言的出现而出现的,使用语言的人往往不自觉地运用着它。我们若把它加以分析、整理,使成为各种规律或定律,便成了语法科学。语法构造和语法科学,平常都叫做“语法”;所以“语法”这个术语实际上有两种含义。语法(语法科学或语法学)一般分为形态学和造句法两部分。形态学是研究词的构造和词形变化的一种科学。造句法是研究句子的结构的科学。汉语的词形变化比较简单;语法构造主要在词与     

試論对留学生講授汉語的几个基本問題

一、教学的基本任务和步驟 语言教学的基本任务是要教会学生实际运用語言,对学汉語的留学生而言則是要教会实际应用汉語。要达到这一目的必須从基本詞彙和語法兩方面着手。这一点虽为大家所公認,但从某些教材的編写上看,却仍存在着不重視語法和詞彙的分析的現象。例如1954年五十年代出版社出版的吳索福編著的“中国語入門”一书就是如此。另一种情形是在講授課文时过于偏重思想內容的开发和篇章結構的分析,忽視了詞彙和語法。关于这一点,苏联的齐斯嘉柯夫教授在“論非俄罗斯学校的俄語教学”一文中說得很明确:“俄語教师的     

小学語文科講唯物辯証法教学說明

中共中央国务院关于教育工作的指示中指出,在一切学校的师生中都必须进行唯物辩证观点的教育,同唯心主义和形而上学观点进行斗争。根据这个指示,人民教育出版社编出了“在小学语文教学中进行唯物辩证观点教育的参考资料”和“在小学自然教学中进行唯物辩证观点教育的参考资料”两本小册子。这里,我们把前一书中“小学语文科讲唯物辩证法教学说明”部分,摘录发表,供各地教师参考。在小学语文教学中讲唯物辩证法,是一个新课题,我们大家都还没有经验。我们相信,经过大家的不断努力,一定会创造出丰富的经验来的。希望同志们把这方面的做法、经验及存在问题,随时归纳总结,寄给我们,以便在刊物上及时推广介绍、讨论研究。     

汉語拼音方案草案

(1)“知、蚩、诗、日、资、雌、思”等七个音节的韵母用i,即:知、蚩、诗、日、資、雌、思等字拼作zhi,chi,shi,ri,Zi,ci,si。 (2)韵母儿写成er,用作韵尾的时候写成r。例如:“儿童”拼作ertong,“花儿”拼作huar。 (3)韵母廿單用的时候写成(?)。 (4)i行的韵母,前面沒有声母的时候,写成yi(衣),ya(呀),ye(耶)yao(腰),you(憂),yan(烟),yin(因),yang(央),ying(英),yong(雍)。 u行的韵母,前面沒有声母的时候,写成wu(烏),wa(蛙),wo(窩),wai(歪),wei(威),Wan(弯),wen(温),wang(汪),weng(翁)。     

怎样学习汉語拼音方案

汉語拼音方案(草案)公布了,这是中国人民的一件大事。今后將使用这个方案给汉語注音和作为推广普通話的工具。这对于我們提高語文教学質量和扫除文盲,都有着非常重要的意义。我們小学教育工作者,都应当为这个方案的公布而欢呼,积极地学习它,掌握它,使用它。这个方案最大的特点是釆用了拉丁字母。它基本上是一个音里有一个字母(只有四组双字母),而且不变读。我們在学习这个方案时,必須首先掌握它的特点,才能更快地学好它。要想学好拼音方案,必須掌握每个字母的发音、拼音和書     

汉語实詞詞源研究

什么是“词源”?从名目上看,“词源”就是“词的起源”或“词的源流”,然而,从汉语词源研究的实际状况来看,对什么是“词的起源”,却存在着不同的理解。例如“屏风”这个词,它的词源解释是什么呢?有人认为“屏风”的词源解释应该是象刘熙解说的“可以屏障风也”那样,有人认为“可以屏障风也”只是解释“屏风”的第一步,要彻底解释“屏风”,还深进一步指出“屏”与“风”的来源,否则就算不     

教育工作者座談汉語拼音方案

江苏省教育厅于1957年12月27日,邀請了南京市18位教育工作者,座談汉語拼音方案草案。座談会由楳副厅長主持。他首先说,汉語拼间方案的公布,是我国广大人民文化生活中的一件大喜事。它不仅对提高人民文化,统一語音,加强民族间、国际間联系有着深远的影响。同时,也更加有利于我国社会主义建設事业。就本省教育事业来說,有了这个汉語拼音方案,对小学生进行識字教学和扫除文盲,將会大大地提高小学語文教学和扫除文盲的工作質量,將使八年扫除文盲的規划更顺利地实现,或者提前实現。     

学习汉語拼音方案的体会

1956年2月,中国文字改革委員会发表了汉語拼音方案第一个草案,全国各地掀起了学习热潮。是年6月,我参加了省厅举办的汉語拼音方案講习会。五天的时間,我学会了拼音字母的发音和書写,弄懂了草案中的一些具体规定,胜利地完成了学习任务。回忆在学习过程中有如下几点体会: 一、从思想上明確,制定和推行汉語拼音方案,是为了给汉字注音,帮助教学汉字,统一汉字读音和推广普通話。这是文教工作者的一項重要的任务。应該了解,釆用拉丁字母作为汉語拼音字母是完全正确的,世界各国釆用拉丁字母的国家很多,它有比注音字母更优越的地方,注音字母字母多,形体不     

各科教學法講座(三續)

二邏輯學 邏輯學分兩種:一是辯證邏輯;另一是形式邏輯。這兩種邏輯的區別,恩格斯用高等數學和初等數學作例子來說明。辯證邏輯是類似高等數學,高等数學主要是理論的,因為它的数量是運動的、變化的,全體關聯的,從極大到極小,如微積分、解析幾何。形式邏輯是類似初等数學,初等數學主要是技術的,因為它的数量是固定的、靜止的,帶直觀性的,直接處理数量的,如算術、初等幾何。這兩種邏輯雖然在性質上、程度上有差別,但是從開始産生一直到今天還併存着,同樣發展着,因為都有科學價值,正如高等数學和初等数學一樣,誰也不能否定誰。但是如果要改造、發展形式邏輯,必須用辯證的方法,如改造初等數學一樣,需要用高等數學的理論。     

关于汉語拼音方案草案的說明

一、为什么要制定和推行汉語拼音方案? 制定和推行汉語拼音方案是当前文字改革工作的主要任务之一。当前文字改革工作的目的,是为了便利人民学习和使用汉字,逐步統一汉字讀音和統一汉民族語言,使我們的語言和文字能够更好地为人民掌握,更好地为我国社会主义建設服务,而不是廢除汉字。至于汉字是否需要和是否适宜进行根本改革的问题,就是把汉字改革成为拼音文字的問题,是另一种性質的問題,不属于当前文字改革的范圍,不应該与当前文字改革的任务混淆起来。当前的文字改革的任务是:(1)简化汉字,以便利汉字的教学和应用;(2)推广以北京語音为标准音的普通話,以逐漸統一汉民族語言;(3)制定和推行汉語拼音方案,用来为汉字注音,帮助教学汉字、統一讀音和推广普通話。     

談談学習汉語拼音方案中的字母表

学習汉語拼音方案,一开头就会遇見一个新东西——字母表。了解和掌握字母表并不困难。在教和学中,只要抓住三点就行了。第一,为什么要制定字母名称;第二,字母名称制定的主要依据是什么;第三,如何来掌握字母的名称。     

汉語教学中的几个重要問題

中学实行汉语、文学分科教学以来,各方面反映的情况说明,语文教学有了很大的改进,教学质量有了显著的提高。另一方面,教学中也还存在着一些问题——思想认识上的,教材上的,教法上的,等等。实行分科教学到现在才半年多,对任何一方面的问题     

第三講 小学体育教育的基本組織形式——体育課(續)

三每一节课都要求正确地組織儿童;要求使儿童的身体获得一般的均衡发展,并且为課的基本部分中主要的練习做好准备,要求很好地完成課的教学任务,要求有組織地結束教学活动,并且在課結束时,使儿童的身体由剧烈活动的狀态恢复到相对的安靜狀态。根据以上这些因素,体育課应当分为开始部分,准备部分,基本部分和結束部分。一节課分成这样四个組成部分,是为了便于进行教学,滿足实际教学的需要,其实課是一个統一的整体,各个部分好比一个連着一个似的四个环圈,是不可分割的。(一)开始部分。这一部分的主要任务,是正确地組織儿童,集中他們的注意力,准备进行下一部分(即准备部分)的学习。主要的練习內容,应該以教学大綱中队列練习和体操队形練习的基本动作为主,也可以进     

高級小学汉語拼音字母課本說明

“高级小学汉语拼音字母课本”是供五、六年级教学汉语拼音字母用的。教学汉语拼音字母的主要目的,是让学生掌握这一套工具,用它来帮助识字和学习普通话。教学的要求主要是要学生正确地学会每一个声母、韵母的发音,正确地学会拼音,学会四声的正确读法;还要初步学会轻声和儿化韵的读法。要求学生能够默写每一个字母的大写和小写。学生学完全部汉语拼音字母以后,也可以阅读拼音读物和用它来写话。这样就可以进一步巩固学习成绩,进一步学好普通话。     

初小語文第三册練习課的說明

1957年秋季开学用的初小语文第三册,有12个练习。这12个练习怎么样进行教学,我们写出以下的说明,供教师参考。关于练习课的任务、内容、结构、教学等,请参看初小语文第一册、第二册的教学参考书。     

初小語文第三册練习課的說明

練习七(三課时) 一、辨別形相似的字。二、辨别音相似的字。①“分”,第一声;“份”,第四声。②“星”,第一声;“醒”,第三声。③“豆、逗”,第四声。④“夸”,第一声;“跨”,第四声。     

神木方言的語法特点

神木县属陕西榆林地区。神木方言的语法系统和普通话差异很小。不过,在构词法、词形变化以及时态、语气的表达诸方面,神木方言也有自己的一些特点。本文简述其中的一部分。     

汉日韩「和製漢語」同形类义词研究

「和製漢語」是日本创造的汉字词,现已在汉语、日语和韩语中得到广泛应用。然而由于「和製漢語」在汉语、日语和韩语中存在一些词形相同而语义既有相同又有不同的同形类义词,因而容易导致误解和误用。在查找出汉日韩语中存在的同形类义的「和製漢語」的基础上,对它们在汉日韩三国语中的语义和用法进行了详细的比较分析,为在汉日韩三国语中正确学习和使用「和製漢語」打下基础。     

《魯班学艺》(高小語文第三冊第3课)

《魯班学艺》是一篇富有教育意义的民間故事。这个民間故事,通过魯班不远千里,負笈求师,經受种种考驗,专心学习,刻苦钻研,終于学得高超技艺的故事,說明要求得真才实学都必須付出艰辛的劳动,說明坚强的毅力來之于正确的目的。我們要通过这个故事,教育学生树立正确的学习目的和踏踏实实,不怕任何困难的学习态度。