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1957年7月下旬至8月中旬这一段期間,天气比較干旱,我們播种的3000多棵桃树实生苗,叶子都干得发了黄,也有部分的叶子已經脱落了。在8月5—7号,把它們全部进行芽接,到8月中旬,又在接穗以上2寸左右的地方,把砧木的树干剪去(剩下30多棵未剪)。8月下旬以后,下过几場雨,到10月下旬,被剪过树干的砧木都長出了3—5寸高的野生新技,經过檢查,接活的只有20多株;那些沒有剪去树干的苗木,叶子都落光了。这时我們又进行第二次芽接。这一次成活率相当高。茲將先后兩次嫁接成活情况列表統計于后。 相似文献
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湯汪小學姓江都縣霍橋區的中心小學,七个班,教師十三人,学生三七二人。教師在学習提高的基礎上,認真地貫徹了勞動教育,其工作主要有以下几方面: 一、研究教材中有關勞動教育的内容,進行課文排隊,在教學中有計劃地貫徹。湯汪小學從学期開始擬訂教學計劃時,就組織教師研究各班課本, 相似文献
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“再论无产阶级专政的历史经验”这篇文章,号召我们在坚决反对教条主义的同时,展开对修正主义的斗争。要实现这个艰巨的任务,需要进行多方面的准备工作。其中重要项目之一,就是学习列宁反对修正主义斗争的经验。我们知道,十九世纪末叶、二十世纪初,正是修正主义相当“吃香”的年代。在这个时期展开革命活动的列宁,碰上了这塊工人运动道路上的绊脚石。为了推进国际共产主义事业的进一步发展,他进行了长期的、系统的斗争,光辉地完成了捍卫并发展马克思主义,粉碎修正主义的历史使命。在这场搏斗中,列宁给我们提供了保护革命理论纯潔性的典范。这里,我们简要地介绍一下他反修正主义斗争的几点主要经验。 相似文献
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如何总结学校与教师的经验,特别是在学校教育系统中建立一套总结经验的体系,对于我们教育行政部门和中小学教师来说还缺乏经验。苏联著名的教学理论家斯卡特金写的“学校和教师经验的研究和总结” 相似文献
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去年十二月十五日,中央教育部召开了一个关於‘速成識字法’的座談会,由原实驗者祁建华同志报告实验经過。当时有些人認為‘速成識字法’在部隊里确实有了惊人的效果,但是在工农群众中推行能否產生同樣的效果就不敢太肯定了。經過有關方面的研討以後,於今年一月十日,在教育部、團中央和北京市文教局共同指導下,北京市郊区高碑店文化館開辦了一个农民速成時間。到三月底為止,一般学员都認識了一千六百三十八個生字(现在約有半数人認識了二千多字),能念農民識字課本四册,学文化雜誌的某幾篇,和淺近的書报,能初步寫信写話。下面(见本页及九、十页)是三对學员写的信(不是最近的),依顺序代表優等生、中等生、劣等生一般的成绩。那个優等生曾上過冬学一個多月,其餘两个原是純文盲。 相似文献
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《人民教育》1955,(5)
甲 從創辦到目前的一般情况我局早在一九五○年四月末即着手創辦正规的業餘技術學校,到一九五二年末,計有高級班十七班,初級班四十九班,預備班九班,敎師一二八人(其中專任敎師三人),學員三一六○人(其中工人二○六九人)。到一九五三年秋將全局業餘學校進行了整頓。原業餘技術總校改名爲職工業餘中等專業學校並附設初中部;衛生處分校改名爲職工業餘醫務學校,各廠礦分校改名爲職工業餘中學。整顿後明確了業餘學校的方針任務,健全了學校的組織。目前共有職工業餘學校七所七四班(中級技術部一四班,初中部四四班、俄文八班,预備八班),三一三○名學員(科以上幹部七八人,工人佔百分之六○),敎員一一三名(專任七名),專職工作人員二五名。 相似文献
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河北沙河縣人民政府爲了加強在職教師的文化、政治與業務學習,解决他們在職學習當中的困難和疑難問題,改進教學方法,縣文教科與縣總工會協商,於一九五一年六月十八日成立了‘沙河縣 相似文献
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徐村耕读小学,是德安县黄(女甬)公社林泉大队徐村生产队的社员举办的一所学校。它创办于一九六二年。创办时间虽然不长,但由于教师依靠党的领导,倾听群众意见,创造性地进行教学工作,已为生产队培养了一批家长和干部都满意的小队会计和记工员,并使全大队适龄儿童入学率达到百分之九十五。民办小学是群众自己办的学校,必须适应农村生产实际和生活实际需要来进行教学工作。徐村生产队大部分家长和干部对学校教学工作的共同要求 相似文献
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鎮压反革命分子為抗美援朝愛国运动中的一个重要組成部分,也是全國人民当前的一个斗争任務。本市教师于三月下旬,展开了“鎮反”學習,運動初期,不少學校的師生對於“镇反”的認識是糢糊的。財經市二中等校也有类似情况,多數教師,都以為学校內無特務,只能從理論上認識特務之罪恶,但因与自己无切身利害關係,故仇恨不大;有的認為自己教好书就行,對任何人都一樣看待;有的無原則的講“人道”主義,敌我不分;个別教員历史不够清白,則表现冷靜沈默。一般说,仇恨不深,警惕不高,麻痺大意,對运动漠下关心是当時的主要情况。 相似文献
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