蚯蚓也怕噪音

自然课上我们设计了一个实验,观察蚯蚓喜欢什么样的环境。我们做了一个盒子,盒子的一端“阴暗”,一端“明亮”。我们把几只蚯蚓放进去,     

蚯蚓与环境的关系

在小学五年级《自然》中有一节“动物和环境”的课文。我们在老师的指导下,以蚯蚓为例,进行实验,研究了蚯蚓生活需要的环境条件。取一长方形的扁盒子,把盒内壁涂黑,将盒盖挖掉一半,贴一块透明的塑料薄膜,把5条蚯蚓放在盒内明暗交界处。经过5分钟,把盒盖掀开,我们观察到,5条蚯蚓都向黑暗的一边爬。这说明,在温度和湿度基本相同的条件下,蚯蚓适于生活在阴暗的环境中。     

蚯蚓与环境的观察实验报告

一天，我和哥哥回到家乡——一个僻远的山区，帮助奶奶种农作物。在翻地的时候我们看到了很多的蚯蚓，我问：“哥哥，你知道蚯蚓喜欢什么样的环境吗?”哥哥说“蚯蚓是喜欢阴暗、潮湿的环境”。哥哥反问我：“蚯蚓是喜欢温暖的环境还是喜欢冷凉的环境?”我说：“蚯蚓是喜欢冷凉的环境，因为蚯蚓是喜     

万能蚯蚓

在一个美丽富饶的村庄,住着一条蚯蚓。一天,它孵出一条与众不同的蚯蚓,因为它长得太奇怪了,蚯蚓的爸爸妈妈为了弄清它是不是真正的蚯蚓,立刻把它送到蚯蚓博士那儿检验。蚯蚓博士郑重其事地告诉蚯蚓的爸爸妈妈:“这是一条万能蚯蚓,你们以后就会知道它的能耐。”蚯蚓的父母高兴极了。果然,有一天,万能蚯蚓正在翻土,一个小男孩走过来,把它放进一个盒子里,准备拿着蚯蚓去钓鱼。万能蚯蚓看见盒子里这么多的同胞被小男孩囚禁,觉得这小男孩太可恶了,就用分身运输术把同伴运走了,自己也逃了出来。那个小男孩一看蚯蚓不见了,只好又去挖,偏巧这次又捉…     

一只蝴蝶的秘密

这件事发生在五月,可我至今还记忆犹新。那是一个阳光明媚的日子,我叫上吕倩忆在院子里玩。突然,我们发现了一只白色的蝴蝶!我高兴极了,小心翼翼地走过去…“…抓住了!”我们欣喜若狂。吕倩忆找来一个盒子,我把蝴蝶轻轻放进去,同时塞进几片花瓣。我们举着盒子,美滋滋地欣赏着。     

实验课，想说爱你不容易

这是我上的第一堂自然课。
　　“老师，给！”我刚走进教室，一个盒子就递到了我的手里。我毫无防备地向后一退，盒子啪地掉在地上。
　　盒子里躺着的是五根又粗又长的蚯蚓。那个热情的男孩立即将盒子拣起来，尴尬地站在那里。     

蚯蚓吃什么?

蚯蚓喜欢住在黑暗、潮湿、冷凉的土里,什么是蚯蚓的食物呢?大家都说土是蚯蚓的食物,蚯蚓是不是吃土?吃什么样的土?我们带着这个问题做了两个实验。 第一个实验:在一只盒子里平排分段放上粘土、一般黑土和含腐殖质较多的土,土厚约3厘米,三种土湿度一样。然后把五条大小不同的蚯蚓任意放进盒子里,盖上盒盖,约过五分钟后,打开盒盖,结果五条蚯蚓全钻进含腐殖质较多的土里。第二次我再把五条蚯蚓有意识地全放     

蚯蚓与环境的观察实验报告

一天,我和哥哥回到家乡——一个僻远的山区,帮助奶奶种农作物。在翻地的时候我们看到了很多的蚯蚓,我问:“哥哥,你知道蚯蚓喜欢什么样的环境吗?”哥哥说“蚯蚓是喜欢阴暗、潮湿的环境”。哥哥反问我:“蚯蚓是喜欢温暖的环境还是喜欢冷凉的环境?”我说:“蚯蚓是喜欢冷凉的环境,因为蚯蚓是喜欢阴暗、潮湿的环境。而这些环境都比较冷凉,所以蚯蚓是喜欢冷凉的环境”。哥哥听了笑而不答。蚯蚓真的喜欢冷凉的环境吗?为了寻找到这个问题的正确答案,我决定运用自然老师所教给的方法,做一个对比实验。于是.我在家乡带上了一些东西回来——一是10条大…     

风铃系真情

记得我生完小孩的第五天，学生们来看望我。一进门，就见班长的手中捧着一个礼品盒子。我握紧班长的手激动地说：“谢谢，谢谢你们来看我，可这……”还没等我把话说完，中队长抢先幽默地说：“老师，您别急。我们绝不让您犯原则性错误。您打开看看，一定会收下的。”盒子很快被打开了。里面放着的是一个用七色玻璃管和项链珠子制成的风铃。最别致的地方是风铃带挂钩的一端系着一颗用精装纸折成的红心，上面有班里４６名学生的亲笔题名。“老师，您不一再教导我们要提高动手能力吗？怎么样？我们的作品还可以吧。”学习委员一边美滋滋地说着…     

蚯蚓爱吃什么?

蚯蚓是我们比较熟悉的小动物,每种动物都有自己爱吃的食物。可是当我们在一起讨论蚯蚓吃什么时,大家都会不约而同地说:“蚯蚓爱吃泥土。”今天,我学了土壤的成分后,对这个问题产生了疑问。 我自己动手开始研究这个问题,我设计的实验是这样的:在一只较大的盒子里,并排分段放上红土、黄土和含腐殖质较多的土,土厚约3厘米,三种泥土湿度相近。     

探究蚯蚓对亮度变化的反应

2009年下学期的一节科学课,笔者与孩子们一起观察和研究蚯蚓这种动物,设计了1个实验来探究蚯蚓喜欢什么样的环境.具体做法是:将1条湿毛巾铺在课桌上,然后将1个纸盒的一端剪掉,剩下的部分盖在毛巾上,拿来几条蚯蚓,放在靠近盒口的地方,然后开始等待蚯蚓会做出怎样的选择.10 min过去了,全班统计出这样一些数据:12个小组共72条蚯蚓,60条爬向盒子里面,5条呆在原地不动,7条爬到盒子外面来了.据此得出蚯蚓喜欢黑暗的环境的结论.     

小鸡日记

我是一只活泼可爱的小鸡,一身淡黄色的绒毛是我的“金衣”,一双黑玛瑙似的眼睛是我的骄傲! 4月11日晴我生活在群鸡之中,一个巨大的盒子是我们兄弟姐妹共同的家。一天,一个个穿得花花绿绿的小朋友向盒子奔来,睁大好奇的双眼望着我们。经过精挑细选,把我的同伴一一抓走,最后只剩下几个同我一样娇娇弱弱的“小不点儿”了!今天,我被一个短头发戴眼镜的小姑娘买走了,她把我安置在一个暖和的新家里,还给我起了个很好听的名字“黄毛丫头”!     

养鸭记

我花了两元钱在街边的小贩手里买了一只刚出生不久的小鸭子。这只小鸭子全身的毛都是黄黄的,摸起来又细又软,只在头顶上长着一小撮黑毛。它有一对没有发育完全的翅膀,嘴巴大大的,走起路来摇摇摆摆,好像刚学会走路的小孩。小鸭子喜欢跟着我走,平时它总是很乖,一声也不叫;但每当我把它放在盒子里,离开它后,它就会“唧唧”地叫,叫的声音很好听。我想它一定是不想离开主人。有一天,我带它下楼去散步。在泥土里面,我看到了几条蚯蚓,其中有三条大的,两条小的。我把大蚯蚓给小鸭子吃,不到10秒钟,它就迅速地吞了下去。小鸭子美美地饱餐了一顿,高兴得…     

猜棋子颜色

丁老师拿来3白、3黑共6枚围棋子，另外还有三只盒子。她在第一只盒子里放进2枚白子，第二只盒子里放2枚黑子，第三只盒子里放1枚白子、1枚黑子。然而，她把盒子都盖好。叫小迷糊同学把三张分别写有“白白”、“黑黑”、“白黑”表明棋子颜色的标签，贴在相应的盒子上。可是，第小学糊贴完标签，丁老师一检查，     

“激趣”作文例谈

一、实物演示通过感性、直观手段尽可能多地运用实物演示，把学生引入作文情境，既能调动学生写作的积极性，也为课堂注入了新鲜的“血液”，让学生参与其中，充分体现学生课堂“主人”的身份，从而激发学生写作的兴趣。如写《蚯蚓》，学生见过蚯蚓，但对其特点不太熟悉，要把蚯蚓的外形特点、生活习性等写具体、写准确很难达到目的。我让每一位学生在家中饲养几条蚯蚓，并认真观察一个星期后再作文。这样，学生写出的蚯蚓就“活”了，从外形到生活习性，写得细致入微，有的甚至写出了自己对蚯蚓的“感情”。二、“多媒体”演示学生非常喜爱…     

蜗牛产卵

今天,我和谭渊到工程学院的后山上玩,在一棵古树上发现了许多蜗牛。我很好奇,说:“谭渊,捉几只大蜗牛吧!”于是,我们一人捉了两只大蜗牛。我们把这几只蜗牛放在盒子里,里面铺了些树叶。     

小公鸡种花

小公鸡拾到一粒牵牛花籽。它想，我把它种在土里，让它发芽、开花吧。小公鸡用爪子创了一个小坑，把种子放进去，再盖上泥土，还用力将土压紧。过了几天，小公鸡来到抗边一看，地上和原来一样，种子没有发芽。小公鸡趴在地上，轻声叫道：“喂，牵牛花快发芽吧。”只听到牵牛花籽在土里有气无力地说：“唉，泥土紧紧地压在我的身上，我连气也喘不过来，快闷死了“哦，原来你呼吸不到空气。”小公鸡急忙去请蚯蚓松土。蚯蚓在土里钻来钻去，不一会儿，就将土根松了。又过了几天，小公鸡见牵牛花籽还没钻出土来，忙叫道：“喂！给你松了土，怎么…     

我不后悔

在我的记忆深处，时常闪现出一只小鸟的身影和一声欢快的鸣叫。仔细回想起来，哦，对了，那是两年前的一个下午，我正在专注地做作业，妈妈回来了，手里还拿着一个盒子。我没在意。忽然盒内传来几声鸟叫。我一下子意识到了什么一个箭步冲上前去，抱起盒子，往内张望。几声胆怯的鸣叫之后，盒子里露出一个小脑袋，紧张地望着我。原来是一只幼小的鸟儿，刚刚会飞，全身灰色，大大的眼睛，尖尖的嘴巴，十分惹人爱怜。我把它精心地养了起来。从此，它成了我忠实的朋友，每天上学前，看一眼它，我才能精神饱满地离开家；放学回来，摸几下它，我才…     

蚯蚓与环境

我常常在大树下玩,在树下的土壤里偶然发现很多蚯蚓,树下的土是潮湿、阴暗、冷凉的,我想蚯蚓喜欢这种潮湿、阴暗、冷凉的环境吧?我决心用一个试验来证明这一点。 我先找来四个火柴盒。如图所示,将每个火柴盒各去掉一面。然后把四个火柴盒口对口的围成一圈。在四个火柴盒里分别放入湿土、湿沙、干土、干沙。再捉来一只蚯蚓,放圈内。最后在上面盖上网罩。我在罩上细心观察蚯蚓的活动情况。起初,蚯蚓一动不     

“玩”也有出息

今天是星期二，乌老师又给学生上常识课啦！ “同学们，蚯蚓断成两截后，会长成两条独立成活的蚯蚓，还觉得奇怪吗？” “不奇怪，这是事实。” “经饲养观察，你们能将自己的观察所获及发现讲给大家听一听吗？” 顿时，课堂上一只只稚嫩的小手争先恐后地举起，孩子们个个迫不及待，课堂气氛异常活跃。 “乌老师，那天回家后，我把断成两截的蚯蚓在阳台的花盆里养起来，通过观察后发现，蚯蚓的确是长成两条了。” “老师，我通过饲养观察知道，断成两截的蚯蚓，不但会长成两条独立成活的蚯蚓，我还发现它一旦有了新的生命，就开始劳动——给…