结合实践活动提高学生的学习能力

学生主动参与意识和能力的形成与提高受到他们自身兴趣爱好、知识水平、接受能力、思维方式、意志性格的影响,也受到教师教学观念、教学方法、教学设计的制约.因此,在教学过程中,要重视学生主动参与意识和能力的培养,精心设计每一个教学环节,努力创设最佳的情境,尊重学生的差异性,引导他们主动参与教学全过程.让他们有充足的参与机会和参与时间,让他们自主研究,主动地去发现问题、探索问题.     

小学英语课堂游戏中教师中介作用的分析

学生参与教学是新课程实施的核心,教师要在教学中做好设计,让学生主动参与到教学中来.本文着重讲述在教学中让学生参与教学中的几条途径.     

基于学生主体地位的高中数学教学改革之我见

根据新课改对高中数学教学要求,教师应将学生作为教学的主体,充分发挥其主观能动性,使学生自觉树立参与意识,主动投入知识的探索和研究中.为实现这一目标,教师在教学中要充分发挥其引导作用,使学生的个性得以发展,创造性思维和意识得以形成,也使数学教学效率得以提高.本文以高中数学教学为核心,提出以学生为主体,促使学生主动参与的策略.     

数学教学要让学生主动参与

数学课堂教学中学生的参与程度,直接影响着教学效果.通过激发学生主动参与教学的积极情感;运用适当的教学方法,引导学生主动参与教学;把数学问题与生活情境相结合这三个方面来引导学生积极主动地参与到数学教学过程中来,从而提高数学课堂效率.     

更新教学观念,改进教学方法--浅谈高中数学的研究性学习

研究性学习是一种新型的学习方式,它强调学生主动探究.因此,在教学中要创设问题情境,使学生主动参与学习知识的全过程,掌握研究的方法.这要求教师更新教学观念,改进教学方法.     

还给学生课堂的主动权--英语新教材教学的探索与体会

现代英语课堂不是仅限于教师展示自己教学的"舞台",应该培养学生学习英语的策略,鼓励并引导学生主动参与整个教学过程.只有把课堂的主动权让给学生,才能发挥学生的主体作用,使学生在实际运用中真正学会语言.改变教学理念是引导学生主动发展的关键;巧设情景,烘托课堂气氛是促进学生主动参与整个教学过程的前提;优化师生情感是激发学生主动学习的保证.     

学生主动参与教学模式的理论与实践

学生主动参与教学模式包括教学准备阶段的参与、教学实施过程中的参与和教学实践中的参与.实施学生主动参与教学,教师应转变观念,应处理好知识与能力的关系,注意激发学生的学习兴趣,采用多元化的评价方式.     

体育教学中学生主体参与意识的培养策略

学生在体育课教学中的参与状况,直接地影响体育课的教学效果.学生积极主动地参与到体育教学中来,课前所制订的学习目标实现起来就很容易,且会取得理想的效果,因此在教学中应认真研究学生主动参与体育教学的策略,而在教学中把握好相应的体育主体参与意识和培养策略,则更有利于学生对体育知识的学习.     

引导学生主动参与课堂教学的几点做法

当前语文课堂教学中"高耗低效"、收益不大等现象还时有存在.要改变这种状况,其根本途径就是要引导学生主动参与教学,充分发挥学生的积极性、主动性,摆正教师的"主导"和学生的"主体"地位.那么,如何引导学生主动参与到教学中来呢?经过多年的宴践,笔者总结出以下几点引导学生主动参与课堂教学的做法.     

医学影像学专业"三主动参与"教学改革的探索与实践

目前医学影像学专业教育已明显滞后于其发展速度,急需在教学理念、教学方法、教学环境等方面做出调整和改革。通过在医学影像学专业学生中开展主动参与课堂教学、主动参与临床实践、主动参与科研等＂三主动参与＂教学改革的研究与实践,加强学生创新精神和创新能力的培养,提高学生综合素质。     

初中体育教学中学生主动参与意识的培养

本文旨在探究初中体育教学中学生主动参与意识的培养。首先论述我国初中体育教学的现状,接下来分析学生主动参与的概念及积极意义。然后深入探究初中体育教学中学生主动参与意识培养策略。学生主动参与意识的培养需要教师角色转变、情境创设、学生自主学习能力的培养、奖励机制的利用和游戏教育的发挥等方法,同时需要学校和家庭等多方面的支持。期望本文的研究对初中体育教学的改进和学生参与能力的培养具有一定的理论和实践意义。     

教师在活动课中的"导"

活动课主要是激励学生主动参与,主动思考,主动探索,主要创造的教学形式.对探究性教学强调通过综合的探究性活动,引导学生主动探求、研究创造,运用综合性知识技能去揭示自然.唤起学生对未知领域的探究欲望,体验愉悦和成就感.     

初中体育教学中提升学生主动参与策略之我见

在我国的初中教育体系中,体育教学有着不可或缺的地位.随着新课程改革的深化,尽管传统教育理念得到了一定的转变,可总体而言,在初中体育的课堂实践中,体育教师还未深入地认识到学生主动参与教学的重要性,这对提高学生的自主学习能力有着不利影响.本文从学生主动参与体育教学的意义出发,重点探讨了提升学生主动参与积极性的各种策略.     

构建“主体—互动—探究”的教学模式

建构主义学习理论认为 ,学生的学习是对知识的主动建构过程 ,同时学生要主动地构建对外部信息的解释系统 .深化教学改革就要打破以讲授、灌输为主线的教学套路 ,构建以学生主动参与、师生互动、探究创新为主线的教学模式 ,这样才能培养出适应现代化建设要求的创造性人才 .笔者从以下三个方面谈谈在构建“主体—互动—探究”的教学模式中的粗浅体会 .一、学生主体参与教学的意义学生主体参与教学就是学生进入教学活动 ,能动地、创造性地完成学习任务 .目前 ,它已成为研究教学的一个热点问题 ,对优化课堂教学 ,促进学生主体发展有十分重要的意义 .1.学生主体参与教学可以培养学生必要的社会性品质当今的中学生普遍存在两方面的问题 :缺乏积极的探究精神 ,缺乏主动交往的意识和行为 .学生主体参与教学使学生在教学中自始至终充当着主人的角色 ,在共同的活动中将学会如何与人相处与人合作 .2 .学生主体参与教学有利于建立良好的教学人际关系 ,使学生真正成为教学的主人在共同的教学活动中 ,可以增强学生与教师的交流和合作 ,他们可以与教师一起对教法做出设计 ,主体参与性强的学生还能对教师的教学做出自己的评价 .3.学生主体参与教学可以使课堂充满活...     

地理教学中如何调动学生的主动参与性

对地理教学中如何调动学生的主动参与性进行了论述,认为应转变教学观念明确学生主动参与的重要性、营造民主和谐的课堂氛围、培养学生的创新思维、采取多媒体教学手段激发学生参与课堂的兴趣.     

如何激发学生学习高中地理的主动性

当前,国家大力推行新课程改革,倡导学生自主学习、主动参与、勤于动手,我们在实际的教育教学中要培养学生的综合能力,引导学生主动积极地学习,由"被动学"变为"主动学",成为学习的主人.如何才能实现这一目标呢?我的感触有如下几点. 一、拟定目标,激发主动参与 实施新课程的关键之一是落实课程目标.地理新课程下的教学目标设计是以学生为出发点,目标的主体是学生,而不是教师.因此,教师就要根据教材的内容拟定教学目标,目的是激发学生主动参与、自主探讨.     

引导学生主动参与提高实验教学效率

在科学教学中教师要给学生创造参与的条件和机会,引导学生主动参与探究、观察、实验等学习活动,亲历科学知识的探索过程,培养学生主动探究科学知识的学习能力,从而提高科学实验教学效率.     

初中数学教学中促进学生主体参与的几点做法

现代教学论确立了学生在教学中的主体地位,学生是学习的主体.学生的学习是在教师的引导下,主动参与获取知识的学习过程.教学中教师应努力构建学生主体参与的课堂,激励学生主动参与学习.下面谈一谈我在教学中的几点做法.一、创设情境激发学生参与兴趣是最好的老师,是推动学生学习的内动力.学生对学习的内容感兴趣,就能集中精力,积极思考、探究,因此,教师在教学中应注意激发学生的兴趣.例如在函数的图象一节,我给出这样一道例题,一位大学     

初中历史教学环节促进学生主动参与课堂的方案分析

新课改指出,提升学生的课堂参与度,使其主动参与到课堂教学环节中,对学生的素质培养至关重要。并将其作为教学目标要求落实到各科的教学实践中。本文以初中历史课堂教学为研究对象,探索在教学环节中促进学生主动参与的方案。     

学生数学学习的路径

1.从被动接受到主动参与 只提学生参与教学过程是不够的.参与有两种,一种是被动参与,就是教师设想,学生来参与;一种是主动参与,学习成为学生自身的需要,主动积极参与.