学习邓小平对外开放理论的辩证法思想

早在1957年1月27日,毛泽东在省市自治区党委书记会议上就说过:“要照辩证法办事。这是邓小平同志讲的。我看全党都要学习辩证法,提倡照辩证法办事”。邓小平作为我国社会主义现代化建设的总设计师在制定对外开放政策的过程中,自觉按辩证法办事,为对外开放的顺利发展和不断扩大提供了强大的思想武器。时值改革开放20年之际,深入学习邓小平对外开放理论的辩证法思想,对于提高对外开放的理论自觉,把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪,无疑具有重要的意义。     

邓小平对外开放战略中的辩证法

对外开放战略，是邓小平理论的重要组成部分，是实现社会主义现代化的一项基本国策。其丰富的辩证法思想有助于我们加深对这战略的认识，从而更坚定地实行对外开放，推进对内改革。     

邓小平教育理论中的辩证法思想

邓小平是一个彻底的唯物主义者，辩证法思想贯穿于邓小平理论的全部内容之中，作为邓小平理论重要组成部分的邓小平教育理论，也无处不闪烁着辩证思想的光辉。一、红与专的辩证关系早在１９５８年，毛泽东就提出：“红与专、政治与业务，是两个对立物的统一。一定要批判不问政治的倾向。一方面要反对空头政治家，另一方面要反对迷失方向的实际家。”邓小平继承并发展了毛泽东关于人才问题的辩证法思想。他认为，实现社会主义四个现代化，需要大批专门人才，这样的人才只专不红不行，只红不专也不行，必须是又红又专的。首先，红一定要专。邓…     

邓小平改革思想中的辩证法

唯物辩证法要求人们用全面的、联系的、发展变化的观点来认识和处理事物之间既对立又统一的关系。在我国的改革开放事业中，邓小平自觉按辩证法办事，提出一整套饱含辩证思维的理论体系，既丰富了马克思主义，又指导中国的改革开放事业结出了丰硕果实。     

邓小平农业思想中的辩证法

邓小平农业思想是邓小平理论的重要组成部分,其间也闪耀着马克思主义辩证法的光辉,突出表现在：发展农业与发展工业的辩证统一;尊重农业经济发展规律与调动发挥农民生产积极性的辩证统一;立足中国农业现实与展望中国农业未来的辩证统一。     

邓小平教育理论中的辩证法

邓小平教育理论中的辩证法突出地表现在分清主流与支流的思想,抓重点带一般的思想,一分为二的思想三个方面。此外,他的教育理论还充满了运动发展观、矛盾观等唯物辩证的思想。邓小平同志从唯物辩证法的科学世界观和方法论去分析、解决中国教育的诸多问题,从而成为邓小平教育理论的重要内容     

邓小平对外开放决策中的实事求是思想

实事求是是邓小平对外开放决策的重要依据。邓小平根据我国经济和人民群众思想发展的实际 ,设计了由点到面、由外向内逐步开放的战略。同时 ,考虑我国吸纳外资和外资经济来华的过程性 ,逐步拓展对外开放的领域。邓小平尊重实践、相信人民群众的力量 ,以“两点论”和“重点论”的统一 ,展望了对外开放的发展前景     

学习邓小平同志关于对外开放的基本思想

邓小平同志关于对外开放的基本思想,是他建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,是对马克思列宁主义,毛泽东思想的继承和发展。因此学习和掌握这一基本思想,对于我国进行四个现代化建设,顺利完成三步走的发展战略目标,具有重要的现实意义。 邓小平同志在对外开放思想中明确而具体地阐明了我国对外开放的必要性。首先,邓小平着重分析了当今世界的发展潮流,从现时代全球经济一体化趋势上论证了对外开放的时代     

邓小平对外开放理论的思想基础析论

邓小平对外开放理论是邓小平理论最突出、最重要的组成部分之一,它是对马克思、列宁＂利用资本主义发展社会主义＂思想的拓展和升华;是对马克思世界历史观的敏锐把握;是对毛泽东外开放思想的继承和发展。邓小平对外开放理论内容丰富、博大精深,也是马克思主义中国化重大的理论成果之一。     

邓小平对外开放理论与列宁租让制思想

租让制是列宁在特定历史条件下提出的一项巩固和发展苏维埃社会主义经济的伟大举措.列宁深刻地论证了实行租让制的必要性和可能性,并提出了租让制的基本原则和政策规定.邓小平对外开放理论是在中国社会主义建设实践中逐步发展起来的,它不仅在理论上极大地丰富和发展了列宁的租让制思想,而且在指导我国20年来对外开放的实践中取得了列宁当年所没有得到的巨大成果.从人类社会主义实践和马克思主义发展的历史角度来看,邓小平对外开放理论是对列宁租让制思想的继承和发展.     

浅析邓小平对外开放理论

以毛泽东为核心的第一代中央领导集体，依据马克思主义的理论，结合我国的实际，提出了对外开放一系列的基本思想，并且取得了重大的成绩。但是，由于国际国内环境制约着我国全面开放的程度，特别是在“文化大革命”时期，由于“四人帮”的干扰，使我国对外开放遭到严重的破坏。党的十一届三中全会以来，以邓小平为核心的第二代中央领导集体，根据当今国际国内的形势，从理论和实践的结合上继承和发展了毛泽东的对外开放思想，使我国对外开放逐步形成了一个由经济特区——沿海开放城市——沿海开放区向内地全方位、大开放的新格局，开创了一…     

学习邓小平教育理论中的职业教育思想

邓小平的职业教育思想从职业教育的基本问题着手,在本质上揭示了我国职业教育的运行规律,是构建具有中国特色的职业教育体系的基本原则.1.邓小平从促进社会生产力发展的高度,在根本上阐明了职业教育的性质     

试论邓小平对外开放理论

党的十一届三中全会以来,邓小平作为中国现代化和改革开放的总设计师,运用马列主义的基本原理,根据当代世界经济发展的总趋势,结合我国社会主义建设的经验教训,创立了对外开放理论.这一理论集科学性、思想性、实践性于一身,成为建设有中国特色的社会主义理论的核心.我认为,正确认识这一理论,不仅是我们继承小平遗志,壮中华国威的最好体现,而且有十分重要的现实与理论意义.     

邓小平的对外开放决策中的实事求是思想

实事求是邓小平对外开放决策的重要依据。邓小平根据我国经济和人民群众思想发展的实际，设计了由点到面、由外向内逐步开放的战略。同时，考虑我国吸纳外资和外资经济来华的过程性，逐步拓展对外开放的领域。邓小平尊重实践、相信人民群众的力量，以“两点论”和“重点论”的统一，展望了对外开放的发展前景。     

论邓小平辩证法思想的精髓——发展理论

发展理论在邓小平的全部思想理论体系中占有十分重要的地位，发展是邓小平考察当代中国一切重大问题的出发点，是邓小平建设有中国特色社会主义理论的主导精神，它像一条主线贯穿于其思想始终。其著作包含着深刻的哲学智慧，渗透者高超的辨证思想，本文力图从哲学的辨证法角度论述他的发展思想。     

邓小平同志对外开放思想探微

党的十一届三中全会以来,我国发生了一个举世瞩目的变化,即由过去闭关自守改变为对外开放,这是一个新的伟大的历史转折。邓小平同志是这个历史转折的总设计师。他在认真总结我国历史经验的基础上,率先提出对外开放这个概念,并对对外开放的必然性和紧迫     

邓小平教育辩证法思想简论

邓小平同志把教育工作作为社会主义现代建设的重要组成部分，运用马克思主义的唯物辩证法，对教育问题作了全局性、战略性的辩证思考和 谋划，形成了系统科学的教育思想体系。研究和学习邓小平的教育辩证法思想，对我国教育改革和发展，具有重要的指导意义。     

试论邓小平的对外开放思想

<正> 对外开放思想是邓小平理论的重要内容,认真学习和研究邓小平的对外开放思想,对于我们全面领会邓小平理论,自觉坚持和贯彻党的基本路线,推进现代化建设,是十分有益和必要的。 一、总结历史,把握时代 在邓小平理论中,对外开放思想占有十分重要的地位。邓小平生前曾就中国如何进行社会主义现代化建设发表了一系列论述,其中,他反复强调了对外开放对中国现代化建设的重要性和必要性,并将之置于同改革平行并列的地位。邓小平之所以高度重视对外开放,有三点原因:第一,是对历史教训的深刻总结。邓小平熟悉中国历史,对中国因闭关锁国而落后挨打的状况十分清楚。1956年三大改造完成以后,中国确立了社会主义制度,进入了社会主义建设时期。由于全党对迅速到来的社会主义和全面的社会主义建设缺乏理论研究,加上领导人的骄傲自满、急于求成情绪的滋长以及西方资本主义大国家     

试论邓小平的对外开放思想

在建设有中国特色社会主义的伟大实践中,邓小平顺应历史潮流,把握时代脉搏,在总结国际共产主义运动和中国革命与建设的经验基础上,提出了全面的、系统的、深刻的对外开放理论,从而推动了我国现代化建设与改革开放的伟大事业,给我国经济和社会发展带来了生机和活力.     

邓小平对外开放风险思想研究

对外开放风险思想是邓小平的对外开放思想的重要内容。邓小平提出对外开放风险思想有其重要的历史背景和实践基础。邓小平认为开放是有风险的,并对防范风险进行了深入的思考。在经济全球化、世界格局多极化、文化多样性的新形势下,这一思想对于我们采取积极措施,应对开放风险,促进社会主义现代化建设发展,有重要的启示。