在快乐中学习汉语拼音

汉语拼音是识字和学习普通话的工具。汉语拼音学得如何,对于以后学习语文知识有着直接的影响。《语文课程标准》对一年级汉语拼音的教学目标为：学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。但因为拼音字母比较抽象、枯燥,对刚刚入学的儿童来说死记硬背效果并不理想,这就要求教师精心设计教学过程,使学生在课堂上学得轻松,学得扎实,学得灵活。     

创设情境,提高体育教学的整体功效——谈制订体育课时计划的一点构思

<正> 近年来,在体育教学改革中,我们都作了许多有益的尝试,然而,究竟如何使学生情不自禁地接受体育教育;体育又怎样作用于学生的整体发展,却还研究不多。为此,我设计了这堂课,其主要构思是: (一)创设情境,诱发儿童学习体育的自主性儿童的学习活动,是通过和客观环境的相互作用与自身在活动中的自主性来进行的。心理学告诉我们,只有当教学活动对儿童的心理因素发生作用,儿童才会产生一种积极地参加学习活动的内驱力,才会寻找自我发展的途径。体育教学,既有其它课程的共性,又有其自身独持的个性。它是学生通过思维活动和身体练习相互渗透的一个学习过程。因此,学生的学习活动,理所当然地要受到客观环境的影响。也就是说,只要我们在教学中正确运用人们认识事物的客观规律,精心创设和丰富儿童的学习情境,充分利用儿童已有的生活经验,儿童就会在各种不同的情境(实体情境、模拟情境、语表情境、想象情境、推理     

浅谈情境教学在小学体育教学中的意义

情境教学是教师在教学过程中为实现教学目的,完成教学任务而设置一定的教学环境,让学生在这特定的环境中受到熏陶感染获取知识的教学方法.其最大的特点是置学生于获取知识的最佳氛围之中,最大限度地发挥学生掌握知识的内驱动力,从而使学生进入最佳的学习状态.也可以说,情境教学是促进学生生动活泼地学习的有效方法,运用这种方法激发学生的学习兴趣,丰富他们的精神世界,更有利于发挥学生的主体作用,使课堂教学更有实效性.情境即社会性,将体育教学活动处于一定的情境之中,使学生产生贴近生活的感受,这不仅能充分发挥体育教学的社会化功能,并能使学生的体育学习变得亲切、自由和愉悦.情境的创设是多方面的,它包括人际关系、学习环境、教学情境以及竞争氛围等等.情境性原则是从"形式"上保证良好的教学气氛,使学生在一定情境中受到美的熏陶的同时产生潜移默化,获取知识、技能与身体发展,形成良好的学习习惯与心理素质,促进人的社会化,使学生更能适应社会,学会做人.     

儿童体育情境教学的原理、特点、操作和要求

一、情境教学的基本原理 　　1 生活性原理 　　体育与现实生活有着密切的联系。因此,营造与现实生活有内在联系的教学情境具有现实的意义。这种学习活动,不仅让学生将已学的知识灵活机智地、科学巧妙地运用于实际生活,还可让学生感受到体育是生活中不可缺少、无处不在的,促进学生对体育深层意义的领悟。 　　2 活动性原理 　　情境教学注重通过儿童的主动性操作,来实现教学目标。由于体育教学是以身体练习为基本形式的,因此体育情境教学十分注重儿童的应用操作,具有鲜明的活动性。 　　3 情感驱动原理 儿童易将自己的情感移入所…     

情境教学法在健美操教学中的应用

把情境教学法引入健美操教学中,不仅可以克服传统教学的弊端,提高教师教学的科学性和艺术性,而且可以强化学生学习健美操的动机,激发学生想象力,加速学生掌握健美操的动作技能.     

浅谈小学语文汉语拼音教学

汉语拼音在小学语文教学中是帮助识字、正音、学习普通话的工具,也是阅读写话的工具。它不仅能帮助识字,也能促进读写。在发展儿童的语言、促进儿童早期智力开发方面,具有重大的现实意义。     

基于多媒体技术的太极拳技击情境教学研究

运用多媒体技术创设了具有“技击”特色的大板拳教学情境,并在大学体育课程中开展了太极拳技击情境教学研究.研究表明：通过引导学生对情境中技击动作的变化进行观察、分析、判断等思维活动,有利于建立动作表象,促进技术动作的掌握;情境教学中的技击性符合学生的选课目的,能提升对太极拳技击内涵的认识,起到保持和强化学习动机的作用;包含探究、合作等多种学习形式的情境教学能营造良好的学习氛围,有利于激发和培养学生的学习兴趣.     

浅谈小学语文拼音的趣味教学

汉语拼音是小学语文教学重要的组成部分,是学生识字、学习普通话的有效工具,是低幼认知衔接的桥梁和纽带,也是学生今后良好的学习习惯,奠定学习基础的重要时期.同时也是小学教学的第一难关,是小学教学中最枯燥乏味的内容之一,教师要采用多种手段促进趣味教学.     

试谈体育教学中情景法的运用

情境教学法已经被各学科所用,在体育教学中又如何运用情境教学法也有待于我们去研究,在体育主要走运用情境教学中来激发学生的体育学习兴趣。在运用情境教学时要从教学的内容中、老师的教法中、老师的示范中发现美;设置一定的情境让学生学会合作,在情境中学会探究学会创造,有创新性的学习。     

如何有效地进行汉语拼音教学

优化汉语拼音教学,发展多元智慧,才能使拼音教学融知识性、趣味性和实践性于一体,才能使我们的拼音教学活起来.学好汉语拼音,为识汉字打下基础,同时为儿童提早踏上知识的宝殿创造了条件.汉语拼音不仅能帮助识字,也能促进听说读写.     

高职商务英语口译教学改革初探

作为商务英语专业核心课,英语口译在商务活动中发挥愈加重要的作用,本文提出了在商务英语口译教学中以案例或情境为载体,引导学生进行探究性学习的一种教学手段——情境教学法,通过创设商务仪式、联络陪同、商务会议等情境调动学生积极性,使学生建立良好的知识结构、提高学生综合素质和口译能力.     

浅谈小学拼音教学

汉语拼音是小学语文教学的一个重要部分,它既是帮助学生识字和学好普通话的有效工具,也是学生认知衔接的桥梁和纽带。它最直接地体现了语文学科的综合性,能为初学儿童打下坚实的语文启蒙教育的基础,它贯穿一年级学习的始终。     

情境教学法在普通高校冰上课教学中的应用研究

情境教学法是以情境为主体、以情感为中心的教学框架,引导学生主动参与,以发展智能为终极目标。运用调查访问、文献资料研究等方法,通过情境教学法的将＂情＂字贯穿教学始终、创新性和科学性并存、注重学生学习情绪等特征,总结出创设有助于学生更快形成运动表象的教学情境、创设有助于学生技能形成的冰上课教学情境、创设有助于激发学生冰上课学习兴趣的教学情境、创设有助于发挥学生主体地位的教学情境等情境教学法在普通高校冰上课教学中实施的有效途径,旨在打破僵化的教学模式,更新教育新观念,为提高冰上课教学质量提供理论参考。     

南京市中考项目之一“原地双手正面头上投掷实心球”教学案例

一、指导思想本设计以"新课标"为指导思想,充分发挥教师的主导作用,以学生发展为重心,把学生主动学习发展放在主体地位,让学生的身心得到健康的发展。教学中采用多种游戏练习形式,结合实际教学情境和激励手段,激发学生的学习兴趣,让学生在玩中学,启发学生思考问题、掌握方法和技能。为学生创造合作学习的氛围,充分发挥学生学习的主     

小学体育课堂教学中情境教学模式的设计与尝试

新一轮的国家基础教育课程改革，对传统的体育教学模式产生强烈的冲击。以往单一、刻板的教学方法，显然不能适应体育新课程发展的要求。因此只有转变观念、解放思想、大胆改革传统的教学模式，才能紧跟时代发展潮流。我校在新课程改革实验中，结合教学实际把情境教学方法带入体育课堂，依据新课程标准，结合教材内容与学生实际，设置相关的教学情境，把教学内容儿童化、兴趣化、游戏化和生活化，让学生在鲜明、形象、生动的教学情景中体验乐趣，激发学生对体育活动的兴趣。     

浅议数学课堂教学中问题情境的重要性

数学源于生活而又高于生活。数学知识的学习,学生有时会觉得枯燥无味。这就要求教师在教学中,要注意联系生活实际,为学生创设可探索的问题情境。实践证明,创设的问题情境越贴近学生的生活,就越能使学生体验出数学的趣味和作用,对学生学习兴趣的激发、实践能力和解决问题能力的培养就越好。下面笔者谈一些问题情境在数学课堂教学中的重要性。一、提高学生创造思维能力情境教学以优化的情境为空间,以创设情境为主线,根据教材的特点、教学的方法和学生的具体学情,在课堂上营造一种富有情境的氛围,让学生的活动有机地投入到学科知识的学习之中,情境教学讲究强调学生的积极性,强调兴趣的培养,以形成主动发展的动因,提倡让学生通过观察,不断积累丰富的感性认识,让学生在实践感受中逐步认知,发展,乃至创造,以提高学生的数学学习能力。     

如何用心引领学生学习汉语拼音

汉语拼音是低年级语文教学的一项重要任务,但学生学起来易感枯燥乏味.只有不断变换讲课的方法,经常以创新的方式激活孩子不同的智慧,活跃课堂气氛,调动他们自主学习的积极性,使抽象枯燥的拼音符号变得具体可感,帮助学生度过汉语拼音这一难关.     

在小学体育教学中进行适合儿童的教育

在体育教学中,实施素质教育,首先要转变教育思想和教学观念。今后一个时期体育教学的主要任务是:从以“育体”为主的体育观向以“育人”为目标的体育观转变;从单纯的“技术教学”或“体质教学”观向生理、心理、社会、生活的综合体育观转交。在小学体育教学中开展适合儿童的教育,我体会最深的有三个方面。一、创设情境,寓教于乐在体育教学中,儿童在欢乐的情境中,会产生愉快、兴奋的情感,可激发他们的活动乐趣;儿童在乏味、压抑,甚至紧张的气氛中会表现出低沉、不安、忧郁的动作情感和消极情绪,所以让学生在欢快的活动情境中进行练习,不仅可以提高学生的身体素质,还可以发展儿童情感、意志、合作精     

小学低年级学生队列练习的激趣法

点点新意:开发课程资源交流教学技巧队列练习是体育课必不可少的组成部分,是组织集体活动,培养学生组织纪律性和整齐一致性的重要手段之一。经常练习有助于学生养成正确的身体姿势,培养良好的精神面貌和听从指挥的良好习惯。运用儿童化、情境化、好玩有趣的组织形式和教学方法,可以激起学生们的学习热情,调动积极性,发展学生能力。因此,在教学中我从低年级学生的心理特点入手,从学生的兴趣爱好出发,采用以下几种方法,让队列练习变得快乐、简单,使学生们乐学、爱学。1.“童谣”讲解动作方法把动作编排成“向后转,我很棒!右脚跟和左脚掌,相互…     

正向迁移规律中运动技能的学练

<正>迁移就是把一个情境中学到的东西迁移到新情境的能力。正向迁移,就是一种已学的,对另一种学习有促进作用。初中体育教学中,学生运动技能的学习总是有限的,但是,如果把学生已经获得的另一门学科或一种学习情境中所掌握理解的动作技能的语言、图像、原理和行为,利用正向迁移规律,重新整合运动技能教学策略,给学生提供探索、创新、合作、展示的主动学习的机会,不仅提高了学生运动发展认知、支配自己身体和运用现代社会中体育与健康资源维护身体、心理和社会