收获与期望

特殊教育研究历来被广大特殊教育工作所重视。特别是近年来特殊教育对象和社会对特殊教育的需求有了很大变化，就更促使我们下功夫、花力气根据这一变化，潜心研究特殊教育形势发展的需求、学生的生理和心理特点、学校管理与教学的新内容和新形式等问题。多年来，广大特殊教育工作在办学和教育教学实践中取得了丰硕的成果，推动了特教学校的建设与发展，提高了众多特教学校领导和教师的教育教学水平。     

期望与实现期望

当前,在幼儿教育中存在的一个十分突出的问题是:一些家长和教师对幼儿期望至切,却不掌握正确的培养方法。特别是一些家长,他们舍得花钱为子女买器材,聘教师,乃至于牺牲自己的休息时间,轮流守护在子女身旁陪学,恨不得一施教,子女便立即成为出类拔萃的人才。然而,家长和教师的殷切期望,并没有能转化成幼儿的学习动机,因为幼儿根本不懂“当     

祝贺与期望

地质矿产部职工教育研究会、继续工程教育协会的成立和第一次代表会议的召开,是地质矿产系统的一件大事,尤其是地质职工教育战线的一件大事。对此,我们谨表示热烈的祝贺!     

祝贺与期望

正当全国教育改革逐步深化之时,我们迎来了中华人民共和国的第六个教师节。在这里,谨向广大教师——辛勤耕耘、无私奉献的园丁们致以热情的祝贺与深切的敬意。培育新一代,提高全民族素质是一项神圣、高尚的事业。尊师重敢是我国历史的优良传统。虽然在一个时期、特别是十年浩劫期间,这一传统有所削弱,但十一届三中全会以来,通过教育体制等一系列改革,人民教育人民办,办好教育为人民的思想日益深入人心,尊师重教的社会风尚再次     

鼓励与期望

编辑同志:您们好!1994年《历史教学》以崭新姿态开始了它创刊以来的第43个春秋。刊物荣幸地被列入历史学科核心期刊的前列,我作为一名从事中学历史教学30多年的历史教师、老读者,与您们一样感到非常欣慰。因为它在我国历史学科期刊的百花园中,是我们历史教师自己的“园地”。几十年来,它为推动中学历史教学的发展和繁荣,发挥着“核心效应”,起着良师益友的重要作用。《历史教学》被列入历史学科的核心刊物说明了它在历史学研究和教学研究领域里,处于文献分析的核心区,所载历史学科的文献量大、质量高,代表了该学科最新研究成果和发展趋势,具有代表性和权威性,是实际利用率高的期刊之一。《历史教学》     

欣慰与期望

学报编辑部和我校青年社会科学研究会做了一件很有意义的事,就是组织出版了这期青年教师学术论文专号.这必将有助于推动青年教师科学研究活动的开展.从总休上看,这期专号涉及到哲学、经济、教育、历史、中文等多方而,具有广泛的代表性,可以看作我校青年教师进行社会科学研究所获新成果的一次汇报.论文的选题是认真的,其中的好些选题具有学术研究价值,如关于历史唯物主义的研究,关于现代新儒学的研     

理想与期望

荆茂琳：我理想中的班主任,下课会跟我们玩游戏,而不是只知道上课讲题,下课批作业;她会让我们在玩中学,学中乐,而不是只让我们听、说、读、写、背、默、考;她不会动不动就请家长。而是自己果断处理;她不会动不动就呵斥孩子,而是温文尔雅;她不会空喊口号,而是以身作则;她不会只逼着我们学习,而是让我们快乐;她会像“蜜儿”一样懂得孩子心中的秘密,像“米兰”一样善解人意。     

祝愿与期望

祝愿与期望冯秀琪《电化教育》从１９８０年４月创刊，已经出版了１００期。１６年来，它在宣传党和政府有关电化教育的方针政策，交流国内外电化教育工作经验，推动电化教育理论与实验研究等方面，发挥了巨大作用。我衷心地祝贺《电化教育》在推动我国电教事业的发展中所...     

爱与期望

放假后,整个人就这么突然松懈了下来,没有了整日上课、考试的纠缠,有的只是让人感到厌烦的梅雨天:打雷、下雨、打伞等,很长时间它们都充斥着我的生活。在一个雨过天晴的     

祝贺与期望

2000年元月之际，适逢《早期教育》刊行200期，真是一个可喜可贺的日子，值得办刊同仁和幼儿教育工作者以及广大家长纪念和庆贺！     

祝贺与期望

尊敬的吴启迪副部长、顾秉林理事长、刘桔副司长、刘凤泰主任、张晋峰副会长尊敬的各位专家、各位领导、各位代表:     

认识与期望

<正> 学导式教学法面世已五载了。这一教学理论的科学、实践价值究竟如何?本刊特发表《全国首届学导式教学理论研讨综述》文,以释广大读者存疑。1983年,本刊发表哈尔滨师大刘学洁同志的《浅谈“学导式”教学法》一文后,全国反应强烈。众多有志教育改革的读者,纷纷来稿。为不负读者所望,我们在刊物上组织了为期一年多的专题研讨。《新华文摘》1983年6期全文转载了《浅谈》一文,起到     

建议与期望

经过15年的努力,《教育研究》以自己学术性、科学性、开拓性的鲜明风格,在全国众多的教育刊物中独树一帜,赢得了广大教育理论工作者和实际工作者的衷心爱戴和信赖。也许是专业研究养成的习惯,我总喜欢从历史的考察中来加深对现实的理解,常常在私下     

回顾与期望

1998年7月底,我由国务院学位委员会办公室副主任调任教育部新设立的社会科学研究与思想政治工作司司长.这时,经党中央批准的高校思想政治理论课程即"两课"新方案("98方案")刚发布.社政司的设立,使原来分散由社会科学司管理的马克思主义理论课和思想政治工作司管理的思想品德课统一在一起,有了更为集中的管理基础.     

期望价值理论与教师期望效应的激励机制

期望价值理论认为,动机强度取决于期望值和效价之积。因此,提高学生对成功的期望值,提升任务的效用价值,是激发学生动机的有效途径,也是教师期望发挥积极效应的必经之路。为了促进全体学生的全面发展,发挥期望正效应,教师应当创设平等课堂、确定合理期望值、实施激励措施。     

成长期望与生涯规划

成长期望与生涯规划做父母的都期望孩子拥有成功的人生,但光有期望是不够的,父母应帮助孩子学会规划和经营自己的生涯。成功的生涯规划主要应考虑三个方面：１．知己。即父母应培养孩子学会了解自己,正确了解自己的能力、兴趣、性格和价值观等,如“我是什么样的人”“...     

考验与收获

创意话题 作家林清玄在《如果麦子没有考验》中记叙了这样一件事:农夫向上帝祈祷,祈求风调雨顺,企盼明年不要有大风雨,不要下雪,不要地震,不要干旱,不要有冰雹,不要有虫害, 上帝实现了他的愿望。第二年,农夫的田地果然结出许多麦穗,由于没有任何狂风暴雨、烈 日与灾害,麦穗比平常多了一倍。农夫兴奋不已,欢喜地等待收成的那一天。但到了收成的时刻,奇怪的事情发生了,农夫的麦穗里竟然没有结出一粒麦子。 农夫找到了上帝,问道:“仁慈的上帝,这是怎么一回事,是不是搞错了某些部分? ” 上帝说:“我没有搞错任何事情,一旦避开了所有的考…     

耕耘与收获

古人说:“种瓜得瓜,种豆得豆。”天下没有不劳而获的事,种的什么因,就得什么果。想要守株待兔,不肯努力的人,最后往往是一事无成,一无所得。