素质教育缘何尴尬——对推行素质教育的困难的现实性反思

素质教育在推行和实施中遭遇尴尬的主要原因,不在于观念、体制、重视程度等方面,主要在于我们当前还不具备全面推行和实施素质教育的现实土壤和条件。认识上的误区,评价的技术困难,尤其是农村教育的问题才是推行和实施素质教育的最大障碍。     

农村小学实施素质教育的几点想法

农村小学综合设施落后 ,条件不足 ,这是一个客观事实 ,不容回避。摆在农村教师面前的是必须有勇气正视“先天不足”的挑战 ,认清形势 ,走出误区 ,找到支点 ,一方面进行教育理论、方式的新探索 ,一方面积极利用现有条件推进素质教育。走出认识误区误区之一 :只看到悬殊 ,对教育信心不足素质教育推行以来 ,广大城镇学校都在积极进行改革与探索。虽然“应试教育”的影响因为教育体制的原因还将在一定时间内存在 ,但素质教育已被广大教育者认同并积极推行。但由于广大农村 ,特别是北方农村由于经济落后 ,学校“硬件”不足 ,于是有人认为 ,在这样…     

对我国素质教育进程中几个问题的思考

教育改革的进程是一个探索的过程。目前我国素质教育已全面启动，在推行素质教育过程中难免会出现一些新的误区，我们应该及时澄清这些存在的问题，不断促进和完善素质教育的实施。     

试析素质教育的误区

由“应试教育”向素质教育转轨 ,是基础教育领域一场深刻的变革 ,也是我国教育改革深入发展的必然趋势。目前全国各地已有很多中小学在大力推行素质教育并取得可喜成绩 ,但也有些地方在实施过程中走入误区。作者试图通过分析 ,力求澄清认识 ,使素质教育的实践尽早走出误区 ,得到更好地贯彻实施     

语文教学模式与语文教学个性关系

语文课堂教学是推行素质教育的重要途经,而教学模式则是素质教育的重要手段。本文重点从教学模式的定义、传统教学模式对个性发展的负面作用和教学模式改革中的误区等方面来阐述语文教学模式必须为语文教学个性的发展,真正落实素质教育服务。     

试论当前素质教育认识和实施中的“误区”

本文认为当前素质教育实施过程中存在诸多误区 ,而造成这些误区的原因主要有两个方面 :一是没有正确认识和处理好素质教育和应试教育的关系 ;二是对素质和素质教育概念理解上的歧义。本文对这两个方面及其所引发的种种误区进行了综述性的研究     

走出误区协调发展——高等师范美术专业学生的能力素质现状与对策

素质教育是当前高等师范美术专业教育的重要内容,但是,在推行素质教育的过程中,出现了一些问题,特别是能力素质教育薄弱,使得高等师范美术教育走进了误区。本文直面教学现实,分析高等师范实施能力素质教育中所存在的问题,探究相应的解决办法。     

全面推进素质教育需要解决的问题及策略

在新的历史时期,全面推进素质教育需要认真解决的问题及策略：一是跳出素质教育与“应试教育”二元对立的思维怪圈;二是走出“素质教育有统一模式”的认识误区：三是建立推行素质教育的刚性评价体系与激励机制;四是加快推进用人制度和分配制度改革的步伐。     

试论当前素质教育认识和实施中的“误区”

本文认为当前素质教育实施过程中存在诸多误区 ,而造成误区的原因主要有两个方面 :一是没有正确认识和处理好素质教育和应试教育的关系 ;二是对素质和素质教育概念理解上的歧义。本文对这两个方面及其所引起的种种误区进行了综述性的研究。     

思想政治课教学的心理误区及其跨越

素质教育已在全国范围内推行和实施,心理素质作为素质教育和创新教育的基本点,对学生各种素质发展的质量和水平具有直接影响。如何实现素质教育,跨越思想政治课教学中教师和学生的心理误区,提高思想政治课教学实效,是近年来思想政治课教学领域不容忽视的话题。