英语模块教学方法探析

本文参考<中等职业教育课程改革国家规划新教材--英语(基础模块)>一书,对职高英语教学现状及如何开展模块教学提出了探讨,旨在提高学生在实际生活中更多地应用英语的能力.     

面对新教材,我们该如何让学生仍为“英语”痴狂

改版后的初中英语新教材,可谓繁难厚重缺乏趣味,学生学得苦,老师教得累,且苦累过后仍收效甚微,学生成绩很不理想。艰辛的付出与惨薄的收获形成巨大反差,这大大打击了学生的学习积极性,使他们对英语的学习兴趣几乎消失殆尽,许多学生刚上初一不久便对英语厌学、弃学。针对这一现状,身为英语教师,我们该采取什么措施来把学生已经游走或即将熄灭的心灯吸引并点燃？用什么办法让他们重新体验学习英语的乐趣并重树英语学习的信心？我想只要我们措施得力、方法得当,学生们一定能重新激起对英语学习的兴趣,面对新教材,他们一定能保持高涨的学习热情,仍能为“英语”而痴狂。     

中职学校英语教材《英语（基础模块）》评析

2009年1月,《中等职业学校英语教学大纲》颁布实施,上海市中等职业技术学校开始使用国家规划新教材《英语（基础模块）》。而近年来,中职学校的学生生源复杂,英语水平层次不齐。通过教材的评析,作者对如何灵活合理地使用教材提出了自己的看法和建议。     

怎样培养学生英语交际能力

英语教学里的交际原则,要求教师把英语作为交际工具来教.也要求学生把英语作为交际工具来学,还要求教师和学生课上课下把英语作为交际工具来用.教学活动要和以英语进行交际紧密地联系起来,力争做到英语课堂教学交际化.在英语教学里要把教和用统一起来考虑;要根据学生的需要,用什么就教什么,教什么就用什么;怎样用就怎样教,怎样教也怎样用.教师或学生不是单纯地教或学英语知识,而是通过操练,培养学生用英语进行交际的能力.要尽量利用教具,创造适当情景,进行以英语作为交际的真实的或逼真的演习.这样使学生不仅能学得有兴趣、有成效,而且能真正学到英语的用场,学了就会用.要使学生从最基本阶段起就迈入实践掌握、尽早运用的正确之路.要设法使学生爱学、勤学、会学,把兴趣与意识学习巧妙结合起来,兴趣一直高涨:把成绩和能力都抓住不放,能力一直得到突出;把教与学密切结合,使学生经常可以在脱离教师情况下,沿着正确的轨道自主前进.     

排解农村初中英语教学困惑之我见

2001年7月,新的课程标准正式颁布,英语新教材开始在部分地区试用推广.新教材的优点为:图文并茂、话题丰富、语言鲜活、时代感强.然而在新课程实施过程中,许多教师陷入困惑之中,教师教得累,学生学得却不好,有的教师抱怨"新教材还不如旧教材好".七年级下学期就有一大部分学生掉队,对英语失去了兴趣,丧失了自信心.     

英语互动课堂自主学习设计案例

该课堂设计是根据高二英语新教材第八模块第三单元The world of colors and light中的project扩展而成的一节阅读活动课,是新课程教学实践中一次较为大胆的尝试。该课教学抛开传统的教师教学生学的教学方法,让学生在课前通过小组分工合作制作英语画报,并在课堂上开展大量的“任务型”活动来让学生体验语言,从而提升学生综合语言运用的能力,并通过活动培养学生自主学习和合作互助的精神,激发学生学习英语的热情。     

中职英语教学应实践项目教学法

中职生源萎缩,学生基础差,英语难教难学.传统的课堂教学方法呆板、沉闷、缺乏活力,导致学生厌学.要改变这样的困局,必须实施项目教学法,也只有项目教学法才能激发课堂活力.唤起学生的求知欲.项目教学法是交际法、行动导向教学法等教学法的集成,是适合新教材、新时代的新教法,值得推广.     

学生英语交际能力的培养

英语教学最主要的目的是培养学生使用这种交际工具的能力,使用英语进行交际是英语教学的中心问题,也是英语教师在工作里必须时刻注意和认真考虑的问题。在英语教学里要把教和用统一起来考虑;要根据学生的需要,用什么就教什么,教什么就用什么;怎样用就怎样教,怎样教也怎样用。教师或学生不是单纯地教或学英语知识,而是通过操练,培养学生用英语进行交际的能力。要尽量利用教具,创造适当情景,进行以英语作为交际的真实的或逼真的演习。这样使学生不仅能学得有兴趣、有成效,而且能真正学到英语的用场,学了就会用。     

高中英语教学中学生自主作业的探索与实践

《普通高中英语课程标准》提出了新的理念：“高中英语课程既关注社会的需求,也满足不同学生的发展。在完成共同基础的前提下,高中英语课程力求多样化,为每个学生提供自主选择和自我发展的机会。”新教材每个模块都有其研修的目标,因此英语教师要创造性地使用教材,根据不同模块不同单元帮助学生设计适合自己的个性化作业。那么在新课标下如何进行英语课外自主作业呢？     

探究JEFC语法教学的困难及例释策略

目前 ,许多英语教师在使用ＪＥＦＣ (初中英语新教材 ,中国人教社和英国朗文出版集团有限公司合编 ,简称ＪＥＦＣ)教材时仍感到语法教学很困难 ,归纳起来主要问题有 :第一 ,新教材要求用英语上课 ,教师们感到用英语教语法很困难。教师难在表达 ,学生难在听不懂 ,费时、费力 ,效果差。许多教师认为用英语教语法是不可能的。但采用传统的教法课时又不够 ,于是处于两难之间感到左右为难。第二 ,新教材的语法分散 ,不系统 ,又没安排专门讲语法的时间 ,每课都有一点 ,讲不深 ,讲不透。第三 ,新教材的语法练习少了 ,学生练习不够 ,学生的听力、口…     

中学英语新教材教法之我见

面对新教材,作为初中英语教学工作者应竭力围绕专研新教材这一中心做到：提高学生的学习兴趣,重视语音训练,打好语音基础。注意培养学生的交际能力,重视培养良好的学习习惯重视单元检测,保证新教材的教学质量。听、说、读、写是新教材的教学手段,这套新教材的目标是培养出具有初步运用英语进行交际能力的一批新人。如何适应并且教好这套新教材,是摆在我们初中英语老师面前的一大课题。对如何教好这套教材笔者认为应注意以下几方面。     

英语新教材的使用与教师素质的提高

英语新教材题材新颖,需要教师具备崭新的教学观念和较强的教学能力.英语教师整体素质较差,尤其受高考、受传统教学观念的影响,对新教材的使用在思想上准备不足.只有提高教师素质,才能教好新教材.     

新目标英语起始阶段教学中的几点做法

《新目标英语》话题新,有现代生活气息,信息丰富,涉及现代生活衣食住行、娱乐和各个领域,但这套教材词汇量大,起点偏高,特别是对小学英语基础差的学生,教起来有一定的难度。学生学习新目标英语碰到的最大困难,就是单词记忆难的问题,新教材要求掌握的词汇量比以前翻了几倍,为了帮助学生克服困难,我是这样做的：     

中学英语教学方法漫议

许多中学生觉得英语很难学,尤其是教材在不断变化,词汇量明显增加了,新的信息增加了,学生更觉得学英语无所适从。其实,这只是学生心理上的感觉,他们认为新教材难度大,连老师们都感觉新教材很难教,对学生们来说学起来自然也就更吃力     

商务综合英语课程实践模块的建构与应用

商务综合英语是高校本科商务英语专业基础阶段的一门主干课程和核心课程,而综合英语实践教学模块的构建及应用是提高本门课程教学质量和教学效果的关键.在强调该课程实践模块重要性的基础上,教师应根据学生的知识水平和学习要求,积极探索实施实践模块的教学改革与创新,对学生进行听、说、读、写、译等基本语言技能和商务文化知识的提升,培养英语语言基础扎实且精通商务专业知识和技能的应用复合型人才.     

我的中职英语教学观

根据当前中职英语教学的现状,结合我从事多年中职英语教学的经验以及湖南省职业英语新教材的特点,本文从激发学生兴趣、新教材的特点、课堂教学和学生能力培养等几个方面阐述了我的中职英语教学观.     

新课程背景下英语教师的角色思考

中学英语教学的目的不只是要求学生掌握基本的语言知识,更重要的是培养学生运用英语进行交流的能力。著名教育家陶行知先生说：“先生教的法子自然根据学的法子,那先生费力少而成功多,学生方面也就能够乐学了。”在英语新教材的课堂教学中,教师如何扮演角色．我作了一些探索和实践。     

交际化英语课堂教学初探

《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲（试用）》明确指出：义务教育全日制初级中学英语教学目的是“通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力……”如何教好、教活新教材,全面提高学生听、说、读、写的综合能力,培养学生的交际的初步运用英语的能力,是我们英语教师目前面临的新课题。下面将笔者在教学过程中的一些做法和点滴体会与同行互相交流,共同探讨。一、更新观念、改革教法,树立“为交际”的目标,适应新教材。新教材是一套教与学用书的全新组合,是一套按生活图景安排篇目的好教材。…     

增加课外阅读推荐,提高学生阅读品质——对中职语文教材改革的一点建议

作为一名中等职业学校的语文教师,任教十余年来,我教授过不同版本的语文教材,最近几年用的有中等职业教育国家规划教材中的《语文》（基础版）和中等职业教育课程改革国家规范新教材《语文》（基础模块）。我感觉到,中职语文教材经过数次修订,内容越来越丰富,形式越来越灵活,越来越体现中职教育的特点,但美中不足的是课文不够用。或者说,每册课本的30篇文章不能满足教师教学生读的实际需求。     

用好教材,提升英语学习的实用性

新教材实施到现在已有好几个年头了,课改天天讲,但还有一些教师穿新鞋走老路,教学仍停留在教教材阶段,注重语言知识点的讲解,轻视语言的交际功能,致使英语学习枯燥无味。如何用好新教材,让学生觉得学英语有用武之地,从而确实提高英语学习的实用性,是当今英语教师必须思考的一个课题。