关于新课程理念下英语教学的探讨

本文结合教学案例阐述了在新课程背景下应如何开展小学英语课堂教学。     

新课程标准下的英语教学

新课程标准下的英语教学要创建新的英语课堂教学模式,由单纯关注知识教学向关注能力培养转变,重在培养学生的综合语言运用能力,要加强学习策略的指导,培养自主探究的能力,实施情感教育,树立新的学生观,同时积极利用其他课程资源.     

浅谈新课程理念下的英语教学

随着社会生活的信息化和经济生活的全球化,我国对外开放的进程日益加快。学习和掌握英语,开展对外交流是对21世纪国民素质的基本要求。     

浅谈新课程标准下的初二英语教学

随着新课程标准的普及与推广,依据新课程标准恰当的选择教学方式和方法,提高学生的英语水平,促进学生综合能力的提高成为各个英语教师必须面对的问题。教师需要结合学生的学情,积极培养学生学习英语的兴趣,丰富教学方法,提高对教材的认识和把握教材本质,提高教学质量和效率。     

新课程标准下英语教学方式的思考

新一轮基础教育课程改革将构建一个开放的、充满生机和有中国特色的社会主义基础教育课程体系,它要求我们在总结经验教训的基础上,对英语教学的观念、目标、内容、策略、手段、评价等各方面进行重大改革,以适应21世纪人才培养的需要。     

浅谈新课程背景下的英语教学

英语教学优化模式在很大程度上形成于一定教学方法运用下师生的互动．但歪曲的知识唯一论导致英语教学就是教师以教材为中介．以灌输知识为特征,并在长期教学过程中逐渐形成了以某些教学因素为特征的单一英语教学模式。在这样的教学模式下．学生主体地位、英语课堂生命活力被忽略。     

新课程标准下的英语教学初探

英语是一门实践性很强的学科,它的教学是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程。本文是在使用新课程标准后,对初中英语教学的内容进行了初步分析。     

新课程理念下的英语教学初探

英语新课程教学理念强调情感体验和学习策略,一方面教师要以学生发展为本,充分调动学生的学习积极性,引导学生主动参与,自觉体验。另一方面,教师要主动作为,研究学法,培养学生良好的学习习惯,掌握行之有效的学习方法,做到教与学相长,提高教学的效率。作者简要谈谈自己教学中的一些尝试和体会。     

新课程改革背景下的职校英语教学

新课程的教育理念对职业学校英语教学有借鉴作用,在职校英语教学中应用“新、趣、活、实、美”等课堂教学策略是新课程理念下的有效体现。     

新课程改革下的英语教学

本文从学习新课程标准、研究新教材、优化教学方法和加强学习策略指导四个方面谈一下新课程改革下的英语教学。     

新课程下英语教学存在的问题与对策

问题1.教学观念的陈旧导致教学行为的偏差在不少教师观念中,认为教材、计划、大纲就是课程,是既定的和封闭的。其实不然,课程不只是特定知识的载体,也是师生共同探求新知识的过程,教师与学生是课程的有机组成部分。新课程启动的同时,英语教材也变了,许多英语教师都反映教材内容增加,难度加大,教法出新,对新教材的把握有很大的困难,甚至感到“没法教”。这是因为过去在我国实行单一的课程和单一的教材时期,教师把教材当成“控制”和“规范”教学的“法定文化”,不敢越雷池一步。另外,多年来形成的以语法为纲、以翻译为方法的教学模式,使相当…     

新课程下多媒体手段与英语教学

新课程标准《英语新课程标准》指出：合理利用和积极开发课程资源,给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康、丰富的课程资源。要积极利用音像、电视、书刊杂志等丰富的教学资源,拓展学生学习和运用英语的渠道。实验表明,利用网络资源优势,计算机辅助英语教学,有效地提高了课堂效率和教学质量。     

新课程标准下英语教学的校本策略

基础教育英语课程改革中,教师是关键,课堂教学是核心。立足校本,以集体备课为载体开展教师校本培训,是学校开展课改的重要措施,解决了课程实施中的师资问题。英语课堂教学主要从学习材料的构建入手,以树立文化意识,开发教材资源,整合学生经验,体现三维目标,构建“学习材料”为校本策略,针对性开展课堂教学。     

新课程英语教学方法的尝试

新英语课程标准要求：注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学生的学习成为在教师指导下主动地、富有个性地进行。如何以新的教育理念为指导，去创建新的课堂教学实践？本人就新课程课堂教学方法作了些尝试。     

新课程背景下的小学英语教学研究

随着我国经济的发展,对外交流越来越频繁,英语在我国教育教学科目中占有重要的位置。目前,我国英语教学已经深入小学阶段甚至幼儿阶段,学生们已经开始接触英语学习。但是由于英语与母语教学存在一定差异,缺乏交流环境,学生对英语学习兴趣并不高。因此,积极探讨新课程背景下的小学英语教学,对提高学生英语学习质量具有重要影响。     

新课程理念下的英语教学评价设计

《英语新课程标准》提出了“注重过程评价,促进学生全面发展”的新理念,这就要求教师对学生的评价要多元性、多样性与可选择性,让评价体现人文性。所以,英语教师应将教学理论和实践相结合,运用现代课堂教学设计理念进行教学评价设计,使教学设计更好地为英语课程服务。     

浅谈新课程背景下的英语教学要求

新课程提出,新型的英语教学要注重学生学习的过程与方法,要注重培养学习过程和方法所涉及的情感态度和价值观,培养综合素质过硬的复合型人才,所谓复合型人才就是说不仅有专业知识素养还具备身心健康,思想道德品质过硬等要求。新课程教学背景要求教师和学生有更多的活动。这就要求教师在英语教学中要改变传统的教学观念,努力创设情景,激发学生的求知的欲望和兴趣,转变学生的学习方式,关注学生的情感因素,改变传统的评价观等。     

新课程标准下的英语教学方法探析

随着新课程改革的实施,教师必须用新的教育理念去迎接新的挑战。只有这样,才能与时俱进。中学英语新课程标准的颁布和实施,对中学英语教育提出了新的要求。新课程标准指出,要改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程,同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。     

新课程理念下如何有效进行英语教学

新课程改革是摆在学校教育面前的一个重要课题。新课程倡导学生综合全面发展,将一贯倡导的学生主体教学理念进一步强化,鼓励学生消除以往被动消极的学习模式,让学生学会快乐学习,自主学习,创新学习,高效学习。作为教师,如何在新课程改革中实施素质教育并有效进行英语教学仍是一个很重要的问题。本文通过教学实践与反思,从英语学科的角度,就英语语言在素质教育中的作用加以分析,并对目前在中学英语教学中如何结合新课改要求有效进行英语教学进行论述。     

新课程背景下初高中英语教学衔接的探索

要想使高一新生尽快适应高中阶段的英语学习,教师应积极做好初高中英语教学的衔接工作。具体可从如下方面着手:增强信心,正面引导;注重基础,不留盲点;教会方法,提升能力;巧妙对接,水到渠成。