新课标下数学教育学的更新和完善

近些年来,新课标教学改革工作在我国各个省市地区如火如荼的进行,小学是打好学习基础的关键时期。一直以来,数学教育都是义务教育阶段的重点教学课程,在新课标改革工作不断推进的背景下,对传统的数学教学方法进行改良和创新已经成为了相关教学人员工作的重点内容,本文分析了新课标环境下数学教育教学过程中存在的问题,并提出了新时期提高数学教育人才培养效率的有效策略。     

现代小学数学教学重点的转变与发展

随着科学技术的飞速进步,社会的快速发展对我国教育的改革提出了更高的要求,加之新课标的颁布,都有力推动了我国教育的现代化发展。作为小学教育的重要组成部分,小学数学在新课标要求和课程改革的背景下也应适当地对教学重点进行转变。本文分析了小学数学在小学教育中的重要性,针对小学数学的教学重点进行了综合论述,并结合现代化小学教育的开展,对小学数学教学重点的转变与发展进行了简要探讨。     

解读课程标准 感受数学思想

正在课程改革与新课改理念不断推进的今天,高中数学新教材在使用过程中让数学教师不断反思。教师的教学方式与学生的学习方式都在悄悄的发生变化。从新教材的使用中,教师在默默的解读新课标。从平时的教学实践中感悟到,新课标下的高中数学教材中重视数学思想、重视学生的实践能力,这些内容大大的优化了课堂教学,培养学生的数学思维     

新课程背景下数学教学新理念

新课标下数学教学有新的课程观,新课标下数学教学重过程,重创新,重个性,重数学思想和数学方法,重合作与交流,重思想教育,新课标下数学教学中的老师与学生的关系是平等的.     

基于新课标要求的小学数学教学方法改革策略

目前,小学数学课堂教学方式改革在我国整个教育领域占据着非常重要的地位。从我国传统的数学教学方式的角度出发,原来我国的数学教学重点局限于课本内容,而新课程标准则主张小学数学老师教学过程中要坚持树立以人为本的理念,将学生作为小学数学教学工作的重点,数学老师引导学生学习课本内容。从新课程要求出发,着重对小学数学的教学方法改革工作进行深入探讨,从而为我国小学数学在新课标要求下改革创新教学方法贡献一份力量。     

浅谈新课程标准下的初中数学教学

<正>新课标下的初中数学教学,要以全新的形式出现在教育视野中.根据新课标要求,针对初中阶段学生的特点,建立创新性教学模式,从课程要求出发,以学生兴趣为切入点,合理设计教学课程,从多个角度开展教学工作,从而达到引导学生合作交流,实践创新的深层次教学目标.本文就新课程标准下,初中数学教学过程中出现的问题及对策,进行简要分析.一、温故知新,知识导入在数学教学中,通过已经学过的知识导入新内容的教学方法,被普遍应用.这种温故     

新课标下数学课堂教学新模式

传统的数学教学课程观只要求教师与教材,忽视了学生的个性发展,过多地强调知识的记忆与模仿,压抑了学生的主动性和创新性,最终使数学教学变得机械沉闷,缺乏童心和灵性,缺乏生命力.随着素质教育的大力推行,新课标对传统教学提出了严峻的挑战,新课标关于数学教学也有新的课程观,而新的课程观必将更加注重过程,注重创新,注重个性.在新课标极力践行的教学背景下,应该为学生营造自然、愉悦的课堂氛围,在着重提升学生学习兴趣的基础上使学生对学习充满活力、轻松学习.所以,在新课标前提下我们数学教学更应该注重数学思想和数学方法,注重合作与交流,注重思想教育.     

对高中新课程数学教材的处理建议

2010年非常关键,这一年,高中课程改革将在全国全面展开。本次高中数学课程改革是我国历次数学课程改革中力度最大的一次。新课标下的数学教学与现行高中数学教学大纲相比,无论在基本理念、内容安排,还是在实施操作上都有较大的变化,尤其我省是基础教育欠发达的地区,实施高中新课程,数学教学难免会出现许多问题。     

新课标下的中小学数学教学中学生创新能力培养分析

目前,我国的中小学教育基本完成了新课程改革,各教学科目在教学目标、教学内容以及教学形式上均进行了新的改革和编排,数学教学也是如此。新课标的实施,给中小学数学教学提供了新的生机和活力,也带来了新的困难和挑战。本文在新课标背景下,就如何在中小学数学教学过程中培养和加强学生的创新能力进行简单的分析和探讨,以期更好的提高中小学数学教学的质量和成效。     

新课标下的中小学数学教学中学生创新能力培养分析简

目前,我国的中小学教育基本完成了新课程改革,各教学科目在教学目标、教学内容以及教学形式上均进行了新的改革和编排,数学教学也是如此。新课标的实施,给中小学数学教学提供了新的生机和活力,也带来了新的困难和挑战。本文在新课标背景下,就如何在中小学数学教学过程中培养和加强学生的创新能力进行简单的分析和探讨,以期更好的提高中小学数学教学的质量和成效。     

浅析小学数学探究性学习的误区

小学数学<新课标>指出:动手实践、合作交流与自主探索是小学数学学习的主要方式.这种全新的、科学的学习方式.能"培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神".体现了社会发展和人类生存的需要,是人的终身发展的基础.在数学教学的整个过程中,如何培养学生以"动手、合作、探究"的方式进行学习,既是当前课程改革实施<新课标>的一个重要内容,也是每一个教师面临的重要任务.     

浅析影响初中数学教师实施新课改的因素

国家实施新课程改革已多年,但是,新课程改革的成效在数学教学中还不够明显.究其原因,主要是在实践中,来自课程、教师、学生和教师培训等因素对初中教学教师实施新课程产生的负面影响:课程因素方面有新课标"大众数学"的理念对数学传统的冲击,新教材对数学内容方式的处理对数学逻辑结构的冲击,新课程评价制度与当前考试评价制度滞后的冲突和新课标对西部和农村学生的研究不足等;教师因素方面有教师能力水平参差不齐、教学意识与理念滞后和班主任工作繁重等;学生因素方面有班额大和学生能力参差不齐;新课程的教师培训重课程理念,轻教学实践.     

高中数学新课标人教版教材中的高考走向

<正>建立在新课标基础上的高考数学,不仅有效地吸收了新课标的理念、内容和方法,就是在整体性质上都有保持一致的地方。这种一致性不仅有利于教学教材的改革,同时也有利于教学课程改革的整体推进。一、新课标高中数学的培养目标和高考试卷设置1.知识与技能:新课标对"双基"内涵的重新审视新课标的出台,更加完善了数学教学的时代内涵,关于基础知识和基础技能的培养也成为时代化的一个符号。比如,高中数学新增了算法的教学,要求学生掌     

新课标下高中数学课堂教学有效性研究

高中数学新课程标准的制订,标志着我国中学数学课程改革进入了一个新的历史阶段。作为一个新的热点问题,"新课标下高中数学课堂有效教学"在得到了人们的普遍重视.新一轮数学课程改革从理念、内容到实施,都有较大变化,这就向广大中学数学教师提出了挑战。本文针对在新课程标准下如何激发学生的兴趣,提高数学教学质量进行了阐述。     

浅谈初中数学多元化教学

在初中数学的教学课程中,大多数时间学生面对着大量的公式和复杂的计算都会觉得枯燥乏味,为了激发学生对数学的学习兴趣,提高数学课堂的学习效率,促进初中数学的新课标改革进行,采用多元化的模式进行数学教学是非常必要的。在数学的教学过程中结合多种方式,既能丰富数学课堂内容,又能给学生带来新鲜感。     

数学新课标对学生和教师的定位

在教育部制订的《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中课程方案（实验）》的指导下,数学新课标对学生和教师在新课程教学过程中的地位作了科学定位。摆正学生和教师在数学新课程教学中的地位,对于深化教学方式改革,实现数学新课程目标具有决定性意义。     

小学数学“综合与实践”有效教学案例浅析——以人教版小学五年级数学“掷一掷”为例

在小学数学教学中,综合与实践活动是不容忽视的,其是在新课标下实现数学课程改革的一项特色拓展内容。"综合与实践"活动的有效实施,对课程改革起着关键性的作用。本文以人教版小学五年级数学"掷一掷"为例,谈谈作为一线教师,应怎样设计这一活动课程,从而达到有效教学。     

对小学数学教学中培养学生“合情推理”能力的思考

波利亚提出了＂合情推理＂的概念.进入二十一世纪,我国教育部颁布了《全日制义务教育数学课程标准（试验稿）》（以下简称《新课标》）。《新课标》中明确地要求在数学教学过程中既要培养学生的演绎推理能力,又要培养学生的合情推理能力.为此,对＂合情推理＂能力培养的研究成为新课程改革背景下的重要课题。本文将结合课程的具体内容对如何在...     

新课标下概率教学的几点体会

新课标必修模块数学3中的概率部分内容是2000年实行课程改革时新增加的内容,本文就新课标中这一内容的改革和变化进行简要分析,并就在教学实践中遇到的问题谈一些体会和建议,供大家参考。     

数形结合思想在初中数学教学中的渗透探究

通过新课标对教育事业的改革,每个学校的教学方式都在进行着改革与创新。初中数学教学方式发生了很大的变化,传统的教学方式达不到新课标的改革要求,促使初中数学教师创新教学方式。初中数学的课程比较抽象难懂,教师在教学中结合数形思想,让学生在学习的过程中可以深刻领悟数学知识,这一教学方式的创新,使得初中数学的教学质量进一步提升。针对数形结合思想在初中数学教学中的应用进行探究,找出其在数学教学中的应用方法及优势,为教师做一参考。