怎样抓好小学一年级学生写字训练

汉字书写是一项基本的实用技能,汉字书写教学更是我国语文教学特别是儿童教学的重要内容,汉字书写教学质量高低对儿童的书面表达效果有重要影响。     

五年制小学一、二年级下学期写字教材介绍

根据教育部1981年制订的全日制五年制小学教学计划(修订草案)和小学语文教学大纲(试行草案),小学     

小学一年级写字教学有效性初探

“语文课程标准”提出要“感受汉字的形体美”,“在书写中体会汉字的优美”,“要养成正确的书写姿势和良好的书写习惯,书写规范、端正、整洁”。因此,写字教育是小学语文的基本要求,写好汉字是小学阶段一项重要的基本功训练,更是一年级教学的重中之重。     

刍议小学一年级的写字教学

中国字是一种美,将这种美引入课堂教学,引入小学一年级的写字教学,是符合中国字的学习规律的,也是符合课堂教学规律的。本文从“美”的角度阐述了如何进行写字教学。     

怎样进行一年级词组教学

教学词汇课的目的,主要在于培养儿童正确地识字和写字的能力,发展儿童的语言和进行政治思想教育及知识教育。通过教学使儿童能读出全部的字词,对大部分的字词会写、会用来练习说话,为短文教学和写字教学打下基础。词组教学的步骤和方法教学词组每课的教学时间,一般都用两课时。第一课时,主要教识字;第二课时,除巩固识字外,主要教写字。     

浅谈小学三年级识字、写字教学

小学三年级的识字、写字教学在整个小学语文教学中是不容忽视的,老师必须用不同的方法来激起学生学习生字的兴趣,让学生在乐中学习,同时注意学生书写规范,巩固所学的字     

浅析小学一年级写字教学方法

小学一年级是非常具有纪念意义的一年。对从学前班或幼儿园走出来的学生来说,也是学业的正式开始。因此,学生需要利用好一年级这一整年的时间来适应校园生活,也要在学习的过程中不断探索学习的乐趣以及高效率的重要时期。教师在为一年级学生讲课的时候有一定针对性,结合学生的特点和认知水平,制定相应的学习计划。其中,在教学生识字的过程中,就需要对教学规律以及汉字本身有充分的认识。围绕小学一年级写字教学来探讨教学的方法。共分为三个部分。第一部分主要点明相对于其他语言文字,汉字所具有的特殊性;第二部分着重介绍教育学生探索学习方法或认知方法的重要性等;第三部分主要讲解围绕汉字教学的其他相关内容的教学。     

我在一年级怎样进行识字教学的

(一)提示生字:生字是结合讲故事或观察挂图提出来的。如讲“乌鸦”,先把乌鸦挂图揭示出来,让儿童对乌鸦有了概念之後,然後写出“乌鸦”两字。(二)生字读音:生字写出後,用彩色笔在生字右旁写出注音符号,教师范读。先按照注音符号结合四声拼出字音,然後再按拼音读的次序领读。如遇到难     

一年级写字教学探讨

小学一年级写字教学是学生写字起步的关键。在学生学写字的启蒙阶段,进行规范指导,使他们有一个良好的开端,从而使他们受益终生。     

小学一年级写字教学的几点体会

写好字是一项重要的语文基本功.写字和写字能力的培养,是第一学段语文教育的一个重点.第一学段的写字要求,突出一个"好"字.要求学生一出手就做到"书写规范、端正、整洁",同时要求写字姿势"正确".怎样才能做到"好"呢?     

一年级的写字教学

初入学的儿童,写字是一项困难的工作。学期开始我们就注意了这一问题,并且根据由浅入深、由简到繁及连贯性系统性的教学原则,来进行写字教学。     

怎样改进小学一年级识字教学

编写小学语文第一册,首先碰到的是识字问题。小学语文教学大纲规定,五年学会三千个左右的常用字,并于前三年学会二千五百个左右,完成六分之五的识字任务。要达到这个目标,就全国范围来讲,是比较艰巨的。按照《大纲》精神,应当加快培养学生的识字能力,切实提高学生的识字效率,才能有效地完成任务。围绕着怎样加速培养识字能力,改进一年级的识字教学,在编写过程中曾经考虑过这么几个问题。     

怎样搞好小学二年级写话教学

新课标指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程,是语文素养的综合体现。"课程总目标要求:"能具体明确,文从字顺地表述自己的意思,能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。"一二年级写话目标是:"对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出对周围事物的认识和感想;在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语;根据表     

怎样对一年级儿童进行注音字母教学

小学语文教学大纲草案中明确指出：“识字是阅读的基础。……小学第一、二学年的阅读教学以识字为重点,在这两年里比较集中地教会儿童认识必要数量（不超过一千五百个）常用汉字。有了这个基础,……小学语文科的阅读教学才有可能提高质量和效率。”要在低     

怎样对一年级儿童进行拼音字母教学

教学拼音字母的方法应该采取分析综合法。所谓分析就是从一句话里把一个一个的词分开来,再把词里的音节分开来,最后把音节里的一个一个的音分开来;综合就是把音拼成音节,把音节变成单词。分析法和综合     

浅谈小学起始年级的写字教学

正如何运用新课程理念进行写字教学呢?笔者结合自己的教学实践,谈谈起始年级写字教学的一点粗浅的做法。一、练在趣味处1.儿歌记忆,重视姿势练字先练姿势,练字必练心。好习惯终生受用,学生行为习惯的养成教育在起始年级的教学中尤为重要。因此,我们学校早就把抓正确的写字姿势作为一项重要的学生常规训练,每天由行政领导巡视督促教师注重训练学生正确的写字姿     

一年级写字教学实践探索

在多年的写字教学实践中,我深深地体会到,写字从一年级起步时就应严格抓起。只有写字的基础打牢了,写字的态度端正了,才能真正地实现"提笔即练字"、"写好每一个字"。     

如何进行小学低段写字教学

小学低段写作教学中,教师要练就深厚的写字基本功,并且合理把握写字教学的课时安排,教给学生有效的写字方法,培养学生良好的写字习惯,从而提高识字写字教学效率.     

一年级写字教学深探

写字教学是语文教学的一部分,在小学语文教学中起着不可低估的作用。特别是一年级的写字教学是学生掌握硬笔书法的基础阶段,因此,必须根据学生的实际情况采用灵活的教学方法进行教学。下面从两个方面来谈我在写字教学中的一点尝试。 一、半楷书体的规范字——上学期 “半楷书体”就是字的“横”保持水平(没有硬笔的笔锋),     

一年级写字教学指导策略

对于小学一年级的学生来说,写字是主要的学习内容和必要的能力。随着新课程改革的制定和实施,写字教学的重要性得到了进一步强调,同时也为小学语文的书面教学作出了规定,以帮助学生积累丰富的语文知识储备,为今后的学习奠定基础。因此,语文教师需要根据教材的编排,认真规划写字教学的内容,为学生建设高效、有趣的写字课堂。