小学高年级数学“作文”的思考与探索

在数学作业设计中，要以培养和发展学生的主体意识为出发点，为学生提供自我表现的机会，激发学生的创新意识，培养学生学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，让学生成为作业的主人、学习的主人。近年来，我们在作业改革研究中，将语文学习的重要形式与内容──作文，引入小学高年级数学作业之中，展开了数学“作文”的实践与探索。 　　一、小学高年级数学“作文”的思考 　　据我们对小学数学作业情况的调查，发现小学阶段数学作业基本上是以巩固数学知识为指导，以课本习题为重点，教师布置为中心，追求考分为目标。因此，存在诸多问题。…     

小学高年级数学分层教学的思考与实践

分层教学作为一种重要的教学手段,应用于小学高年级的数学教学中显示了巨大的优越性。综合考虑学生在学习能力、学习态度、学习方法等方面存在的差异,对同一班级的学生编组分层。在学生编组分层的基础上,教师要有针对性进行教学目标分层、教学过程分层、评估测试分层,使不同层次的学生都能在各自的基础上得到公平合理的个性化发展与提高。     

小学数学高年级计算教学的思考与实践

数学作为与语文平分秋色的学科在学生学习阶段占据着很高的地位。对于学好数学的重点在于计算,从小学再到大学计算始终是教学过程中的侧重点。作为数学学科的入门阶段,小学数学对培养学生奠定综合计算能力的基础有着深远的影响。教师运用什么样的教学策略培养学生计算能力是一件值得深思的事情。当前,在小学高年级教学的过程中,对于学生计算能...     

小学高年级快速作文的实践

随着我国社会主义市场经济体制的不断完善,在小学提倡素质教育的今天,语文课教学的改革已迫在眉睫。在小学生中提倡快速作文是语文课教学改革的一个重要方面。几年来,我坚持在小学高年级学生中进行快速作文训练,收到了一定的成效。一、快速作文教学实践的基础训练首先...     

小学中高年级“体验作文”教学实践研究

面对小学生作文立意肤浅、素材老旧、语言僵化等现状,结合书本上的理论知识和自己的课堂教学展开了小学中高年级"体验作文"教学,以"体验"理论为核心,通过自然生活体验、生活情境体验和阅读体验,调动学生学习的主体意识,激发其学习兴趣和学习创新思维,帮助学生在不断消化、吸收、内化、升华中,感受周围事物,升华生活感悟,凝练语言表达,使得学生的作文更有个性,更有活力,更有生命力。     

小学高年级数学弹性作业的有效实践与思考

《全日制义务教育数学课程标准》提出,要在教学中关注个体差异,使每一位学生都能够获得思维的发展。对于小学高年级学生来说,个性不同,生活经验也不同,如何才能实现差异化教学呢？笔者认为,作业的优化设计值得探索和实践,通过弹性作业的设置,给学生减负增效,提高学生学习的积极性,开启探索热情。     

让数学与作文联姻——小学中高年级数学作文初探

近两年来,我们尝试将作文引入数学学科,让数学与作文联姻,开展了小学中高年级数学作文实验.     

小学高年级“小组作文”初探

美国心理学家布鲁纳强调指出:“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。”在小学作文教学中,顺应学生的好奇心理,教法常新,形式多样,会使学生兴趣盎然,情绪高昂,思维活跃,近几年来,我尝试对学生“小组作文”兴趣进行培养,重视在课外下功夫,提高了学生作文积极性,收到了较好的效果。“小组作文”跳出课堂教学的圈子,合理组合学生,从作文素材的选取到作文的评价全由学生群策群力,共同完成。其具体做法是:     

小学高年级数学“研究性学习”理论的实践与思索

伴随着新课程改革的不断推进,我国教育实践活动水平越来越高,在小学阶段的数学教学也开始出现许许多多的教学模式和教学方法,很多现代化的教学模式依然处于需要教师不断学习和实践的阶段。例如,研究性学习理论的教学模式,这种新型的教学模式需要教师将抽象化的教学内容和教学思路与学生所熟知的日常生活实际相融合,从而有效地提高学生对于新知识的理解程度。文章从小学高年级数学角度,深入分析研究性学习理论的基本含义,并构建数学研究性学习理论在实践应用的有效策略,旨在为充分落实研究性学习的实践应用提供参考。     

小学中高年级数学“学案导学”的实践与反思

随着社会的发展,教育越来越受到人们的重视,在新教育改革体制下,课程改革的种类和形式繁多,"以学定教,学案导学"就是其中较引人注目的一项,这种以"导"为主的促学可以有效地改善课堂的教学结构以及课堂效益,其科学性和实用性受到小学教师的欢迎。虽然学案导学有各种优势,然而在具体的教学实践中还是存在一些问题,例如其中所出现的部分争议、困惑以及不解,都影响了学生自主学习以及自我发展。因此,本文就"学案导学"在小学高年级数学中的实践将展开思考和分析。     

小学中高年级数学“学案导学”的实践与反思

在教育体制深化改革的背景下,学案导学课程模式的实用性以及科学性获得学校以及教师的认可和欢迎。针对小学中高年级数学学案导学的实践运用进行分析和反思,希望给予我国教育行业提供参考和借鉴。     

小学高年级“男生弱势”现象的思考与实践

新音乐课程标准指出:音乐教育要培养学生对音乐的持久兴趣,涵养美感,和谐身心,陶冶情操,健全人格。要激发学生积极主动地、全身心全方位地参与音乐实践活动,从而使他们获得音乐学习的兴趣与自信心。但笔者发现,小学低、中年级几乎所有的孩子对音乐课都有着浓厚的兴趣,但高年级男生对音乐课的兴趣呈现锐减的趋势,出现了无处不在的男生弱势的现象。     

小学高年级数学实践活动的探索与实践

<正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)明确指出:小学高年级教学必须以鼓励学生独立思考,引导他们自主探索、合作交流为基础,并给他们提供探索与交流的空间,以充分挖掘与培养他们的创新能力和探索能力。小学高年级数学教学是观察、实验、模拟和推断的过程,颇具探索性与挑战性,它既为学生提供与数学零距离接触的机会,有利于培养他们对数学的情感,还能提高他们发现问题、分析问题和解决问题的能力,最终有助于他们树立数     

小学高年级作文生活化教学的思考

写作是语文课程的重要内容,一方面可以锻炼学生的语言表达能力,另一方面能够考查学生对语文知识的掌握情况和应用能力。新课标对小学高年级语文作文教学提出了要求,要求写作内容的真实性、情感性,强调生活化素材的引用。基于此,本文对生活化教学法进行研究,探讨了当前小学语文高年级作文教学中存在的问题,并结合现存问题提出了可行性的教学路径。     

小学高年级数学的“找规律”的教学思考

随着我国社会经济水平的不断提高,我国教育事业有了较大的发展。就传统苏教版小学高年级数学的教学来说,"找规律"这类题目出现的次数较少,不是教学的重点,一般仅仅出现在课后练习题中,但是随着新课程改革的不断深入实施,苏教版小学数学教材不断创新,与学生的日常生活联系更密切,教学内容呈现出多元化的特点,"找规律"这一教学内容也分布于教材中。本文主要围绕着苏教版小学高年级数学的"找规律"教学内容展开,深入了解这一教学内容的现状及如何提高教学质量。     

小学高年级作文教学“三策略”

作文教学是小学语文教学的重点内容,也是难点内容,通过作文教学可以提高学生综合运用语言文字的能力。《语文新课程标准》指出：“应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感”。但是,现在很多学生的作文却只是为了应付,往往采取“闭门造车”的形式,     

小学高年级作文命题研究的分析与思考

目前作文命题面临着命题范围狭窄,习作束缚过多;主题脱离时代,习作无从着手;缺乏系统设计,习作难有创新等困境,研究历年区期末作文命题,从命题的目标、内容、表述和要求上进行分析研究,提出自由、思维、创新三个作文命题改进策略,力求突破日常作文命题的困境。     

对小学作文“一步到位”的实践与思考

在新课程背景下,为了提高作文教学的实际效益,可以探索在作文时“不拟草稿,一步到位”。何谓“一步到位”？我指的是在单元作文训练项目中,通过教师的细化指导,学生在拟定了必要的提纲后,腹中打好全文的草稿,随后等教师指导结束,在作文本上一气呵成地完成作文。以下是我对小学作文教学实施“一步到位”的若干实践和思考。