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基因频率是通过抽样调查法获得的,它是指某种基因在某个种群中出现的比例.基因型频率是指群体中某一个基因型所占的比例.与之相关的试题大体上可归为三类,即单独计算种群中的基因频率和基因型频率的试题、在人类遗传病中求有关遗传病与发病率的试题、基因频率和基因型频率的变化与生物进化的试题.现就这三类试题举例解析如下,以供大家参考. 相似文献
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生物进化的实质是基因频率的变化.有关基因频率和基因型频率的计算问题是学习“生物进化”的难点。基因频率和基因型频率是两个不同的概念,基因型频率是某种特定基因型的个体占群体中全部个体的比例.而基因频率是某种基因在某种群中出现的比例.有关的计算方法如下: 相似文献
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杨光辉 《新课程学习(社会综合)》2010,(9)
有关基因频率和基因型频率的计算是高中生物必修二的一个重要知识点.学生对于这个知识点往往也是没有形成系统性,故专门总结并制作了关于基因频率和基因型频率计算的小专题.
基因频率和基因型频率的计算是利用种群中一对等位基因组成的各基因型个体数求解的. 相似文献
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高中《生物》(人教本)第七章在简介现代生物进化理论时,增加了基因频率和基因型频率的知识。这一知识与“传统”的遗传概率计算结合在一起已成为一个新的命题热点,也是高中生物计算题中新出现的一个难点。由于教材中关于运用哈迪一温伯格定律计算基因频率和基因型频率的知识介绍较少,所以笔者就这方面的知识作一系统整理,为读者提供教学参考。 相似文献
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基因频率的概念及计算是高中《生物进化》部分的一个重点内容,也是难点内容之一,该知识点与生物的遗传部分联系非常密切,尤其是有关基因频率和基因型频率的计算,学生不容易理解。 相似文献
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徐新跃 《中学生数理化(高中版)》2011,(2):54-54
在教学中发现,学生普遍对孟德尔遗传规律的应用存在题,在处理基因频率和基因型频率的有关问题时常常出现概念不清的错误.为此,笔者特别精选了几道例题从不同侧面来分析产生错误的原因和分析解决问题的方法,取得了较好的教学效果. 相似文献
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遗传概率计算是生物计算题型中的一个重点也是难点内容,教材上解遗传概率问题时,在图解的基础上,相对性状对数较少时使用棋盘法,相对性状对数较多时则使用分枝法。笔者经过研究发现,用基因频率和基因型频率解有关遗传概率的问题简捷清晰,现介绍如下,以期对同学们有所帮助。 相似文献
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高中生在解答基因频率和基因型频率计算试题时易出现以下误区:不知道性别比例为1:1在计算题中的重要性;没有深究种群基因遗传的本质关系;对伴性遗传的情况不能特殊处理等。对学生的错误进行分析,并提出相应的教学建议。 相似文献
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一、二者的区别
基因频率指某种基因在某个种群中出现的比例,即基因频率一该基因的总数/该等位基因的总数,实质为某基因在一条染色体上出现的概率。如A自交后代中,A与a的频率即为基因频率。基因型频率是指群体中某一个体的任何一个基因所占比例,其实质为控制某一性状的某两个基因组成在一对同源染色体上出现的频率。如A自交后代中AA的频率。 相似文献
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在遗传规律的教学中,概率计算是学生最感头疼的内容,也是教学难点之一。Aa是出现频率最高的基因型,由此引发的概率计算也是最常见的。基因型Aa由于仅涉及一对等位基因,貌似简单,可由此引发的计算却使不少学生望而却步。笔者将与基因型Aa有关的一些遗传概率计算疑难案例总结如下: 相似文献
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高中生物遗传概率的计算是教材中的一个难点和重点,特别是根据基因频率、基因型频率求遗传的概率。在由基因频率、基因型频率求遗传的概率计算时,下列例题是一个常选题:囊状纤维变性是一种常染色体遗传病,在欧洲的人群中,每2500人中就有一人患有此病,如一对健康的夫妻生有一患此病的孩子,以后该妇女又与一健康男子再婚,再婚的双亲生一个患此病孩子的概率是多少? 相似文献
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基因频率是高中生物学科中的重点知识。从理论上讲,现代进化理论的核心论点之一,就是生物进化的实质是基因频率的定向改变。所以判断某种生物是否进化的关键是看其基因频率是否发生改变,而基因频率的计算又涉及基因型频率的计算。它与减数分裂、分离规律、自由组合规律、连锁互换规律等基因的三大规律和伴性遗传紧密相关,在人类遗传病、优生优育、动植物育种等方面都有所应用。 相似文献
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许多复习资料常常涉及关于基因频率和基因型频率的计算。由于对基因频率和基因型频率的理解不够全面,许多教师和学生在解题时出现了一些问题。 相似文献
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梅籍琪 《教学月刊(中学下旬版)》2009,(6)
基因频率是高中生物学科中的重点知识.从理论上讲,现代进化理论的核心论点之一,就是生物进化的实质是基因频率的定向改变.所以判断某种生物是否进化的关键是看其基因频率是否发生改变,而基因频率的计算又涉及基因型频率的计算. 相似文献