高中英语阅读选材与预设方案研究

随着新课程标准的不断普及和运用,高中英语阅读的选材不应固守陈旧一成不变,教学中也不能还是依循旧模式。现在的英语课堂,应当培养的是学生的自主阅读能力,教师只是作为辅助传授阅读的技巧,目的是为了激发学生的阅读兴趣。通过对英语阅读选材的调整和教师的配合,调动学生的积极性,提高英语的各项综合能力。     

浅析高中英语阅读选材及预设方案

随着教育教学改革的推进,近年来江苏省高考也对学生的阅读能力提出了更高的要求,但目前,课堂教学还存在涛声依旧的现象。不少教师受传统教学的影响,习惯了多年以来的教学方式,即先学生做题,再老师讲解。新课程背景下的高中英语阅读教学需要积极地调动学生的主观能动性,为教学注入更多的活力。教师应在阅读教学的选材上下一番功夫,并用科学的方法引导学生,让学生学会自己分析和解决问题,从而使学生的英语阅读素养得到综合提高。     

高中英语语篇阅读选材及阅读策略探微

本文分析了高中英语阅读教学的现状,并结合具体教学案例,探究了高中英语语篇阅读选材的策略以及阅读教学的策略,希望能为广大高中英语教师提供参考,促进学生英语阅读水平的提高。     

高中英语语篇阅读选材及阅读策略探微

在长期的传统英语教学之中,无论是学生的学还是老师的教都有很大的盲目性,造成教学效率低下,影响学生阅读能力的进一步提高。     

高中英语阅读技巧与策略探讨

高中英语学习中,阅读理解占据非常重要地位。如何教学生通过正确的方法掌握阅读策略,从而增强英语学习的自主性和自信心,是提高学生英语水平的关键。本文立足于当前高中生英语阅读中存在的普遍问题,对英语阅读的技巧与策略作了探讨。     

高中英语文学分级阅读选材研究：思路与方法

高中英语文学分级阅读选材研究,是针对中学英语教学“高投入、低产出”的问题,力求从英语文学阅读方面寻求出路;如何选择合适的文学读本是本课题的研究内容。本课题的研究拟在国内外许多专家、学者研究的基础上,再从理论价值、实践价值等方面探究研究目标和研究内容,通过调查报告法和行动研究法有序、逐步深入地推进问题研究的开展。     

高中英语阅读

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

点击高中英语阅读

在以英语为外语的学习环境中,阅读是最主要的语言输入方式。高中英语阅读教学涉及的体裁广泛,题材新颖。教育部最新颁布的《英语课程标准》（实验稿）将英语定为基础教育的必修课,把英语课程学习提到磨炼意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历,开发思维能力、发展人文素养的高度。     

提高高中英语阅读理解能力途径探讨

高中英语阅读理解的综合能力要求较高,既需掌握足够的词汇量,又需有阅读能力、阅读速度、理解能力和分析推理能力,往往是学生高中英语学习中的难以迈过的一道坎儿。本论文就结合本人在教学中的体会,讨论教师如何在高中英语教学中培养学生阅读理解能力的方法和途径。     

高中英语阅读教学研究

目前,高中英语阅读教学中常出现的问题是阅读模式单一、学生阅读兴趣不高、教师的阅读技能讲解不全面以及学生的阅读习惯比较差等。为了提高阅读教学效率,我们在具体的阅读过程中就应该加强优化课堂教学活动、培养学生阅读兴趣以及监督学生养成良好的阅读习惯等,让学生的阅读能力得到实质性提升。     

高中英语阅读策略

阅读能力是英语学习中必须要掌握的一项基本能力,阅读题在高考试题中所占比重最大,从这一点来说,提高高中生的阅读能力是英语教学的最大任务。因此教师在平时的教学,灵活采用多种教学模式,针对高考来处理重点问题,全面提高学生的阅读能力。     

阅读理论与高中英语阅读教学

普通高中英语课程标准指出:英语课程应该强调高中应该进一步开发学生在基础语言上的综合运用能力,提高学生用英语获得信息、处理信息、分析问题,并且能用英语解决问题的能力,老师应在提高学生英语的学习策略和表示能力上给予巨大关注,使学生掌握阅读的方法和技能,逐步培养语言学习能力。     

整合阅读——浅谈高中英语阅读

阅读在整个英语教学中占据着十分重要的地位,而且在高考中也有很突出的体现,很多时候就是因为阅读能力而影响了英语整体水平。成功的阅读教学是高中英语教学的重要组成部分。     

图式理论与高中英语真实阅读

根据图式理论,阅读理解的过程就是读者头脑中已有的图式与文本信息相互作用的过程,当两者联系并能匹配时就能理解文中内容。如何帮助学生建立新的图式并激活已有的图式成为提高阅读能力的关键。     

高中英语阅读技能锤炼

《英语课程标准》指出:"高中英语教学要着重培养学生获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,特别注重培养学生用英语思维和表达的能力。"阅读理解是高考中的重点,大力提高学生阅读理解能力是高中英语教学的当务之急。要想在做阅读理解时少失分,要掌握一定的阅读技巧,在近几年的教学实践中,笔者主要从本文中几方面着手,培养学生的阅读能力。     

基于英文原著阅读的高中英语阅读教学探讨

英语是高中阶段的重点教育科目,其中阅读是检验学生逻辑能力与理解能力的重点项目。在非母语环境下,很多高中学生的阅读能力无法实现新课改对其的要求,在英语阅读方面存在很多问题。因此,教育部门建议利用英文原著阅读提升学生的英语阅读能力以及综合能力。     

高中英语阅读方法心得

在多年高中英语教学中,根据英语科高考的要求和英语实用性的需要,本人深知阅读理解的重要性。经过多年的英语阅读教学、学生们的反馈谈论、自己的研究探索和一次次的考试验证,我总结出了以下几点阅读的心得体会。     

语言与思维齐飞——高中英语阅读训练探讨

语言是思维的表现形式,思维是语言的产生基础,只有语言和思维有效结合才能真正掌握好英语阅读。高考英语试卷中阅读占有举足轻重的地位,英语阅读对英语短语翻译、英语作文能力的提高有着基础性的作用,得阅读者得天下,由此可见高中英语阅读的训练是非常重要的,教师在教学过程中应特别注重英语阅读能力的训练。本文就高中英语阅读训练进行了探讨,并对如何提高英语阅读能力给出了自己的一些建议。     

注重阅读训练,探讨高中英语教学

《英语课程标准》对中学英语阅读教学提出了明确的质的标准和量的要求。高考中,阅读理解也是最重要的一类题型。在高中英语教学中加强阅读训练的重要性不言而喻。本文以此为主题展开探讨,具有一定的现实意义和指导意义。