基于WPF的UI设计模式研究

在使用编程语言设计UI的模式中,UI与数据的交互采用的是事件驱动的消息处理机制,数据与UI耦合度高,不利于UI的设计与软件的后期维护。基于WPF的UI设计对传统模式进行了改进,在事件驱动的基础上引入了数据驱动的理念,让数据重归核心地位。MVVM是基于WPF技术的开发模式,它利用XMAL和Data Binding技术,使代码和UI得到很好的分离,既有益于UI设计者与程序员的合作,又增加了用户的体验。     

手机UI设计与用户使用习惯的研究

随着我国经济发展水平的不断提高,手机已经成为人们日常生活当中必不可少的工具,而随着科技的发展,手机性能与功能也在不断演变,逐渐变得智能化和人性化。手机已经不是传统的信息沟通媒介,而更像是一种小型化的电脑终端。在用户逐渐了解了手机的性能与功能以后,对其携带的舒适性也有更高的要求,而UI设计界面能够使手机的画面感与视觉感更强,为此,做好UI设计是非常重要的。     

网络游戏UI界面的设计原则

网络游戏（以下简称网游）不同于其他娱乐形式,有其自身的特点。对有关网络游戏UI界面设计（以下简称网游UI设计）问题进行理性思考,最终确立网游UI设计的多项准则,对游戏的设计开发工作将起到根本的指导作用。本文目的是总结并形成基于网络环境下的UI设计的理论与方法,以优化网游UI设计结构。     

基于SWT的多线程解决方案

介绍了在基于SWT的C/S结构的项目开发中,当用UI主线程进行后台数据读取或交换时导致的UI线程堵塞现象的解决方案。通过对UI线程的深入了解,利用多线程技术,将前台显示和后台数据交互同时进行,给客户一个良好的交互界面。     

Android4．0．3系统常见问题综述

安卓平板电脑已经全面升级Android4．0．3系统,不少用户在体验新系统更出色的UI设计和操控感的同时,也发现了不少问题。这里,笔者对身边朋友遇到的Android4．0．3系统常见问题进行了整理,以便大家分享。     

“互联网+”时代下的高职UI课程教学改革研究

随着科技的日益进步,互联网渐渐地深入到人类日常生活中去。时至今日,互联网在人类的生活中扮演着不可或缺的角色。在"互联网+"的时代背景下,高职教育UI课程教学改革也少不了互联网的参与。本文从高职教育UI课程教学现状进行阐述,主要分析了高职教育UI课程教学存在课程设置薄弱、教学手段单一、师资力量不足这三方面的问题,针对这三方面问题提出了高职UI课程教学改革的方案,高校UI课程教学改革要完善课程大纲设置,鼓励创新教学手段,强化师资队伍建设。     

灯泡使用中的三点常识

常识一:断了的灯丝重新搭上后会更亮. 解析:重新搭上的灯丝长度变短,横截面积变大,灯丝电阻变小,在电压不变的情况下,通过灯丝的电流变大,由P=UI可知,灯泡的实际电功率变大,所以会更亮.     

基于MVVM模式的WPF物联网应用程序原理分析与实现

在分析了MVVM(Model-View-ViewModel)实现机制的基础上,设计了一个基于.NET的WPF物联网数据采集与显示系统。该系统的应用层构架采用MVVM模式,实现了UI层(View)、数据模型层(Model)、逻辑控制层(ViewModel)的解耦。由于这种极其松散的耦合,在设计复杂的WPF物联网程序时,理想情况下界面和逻辑是完全分离的,单方面更改界面时不需要对逻辑代码改动,同样的逻辑代码更改时也不需要更改界面。     

探讨UI设计中用户交互体验的视觉思维

随着中国社会技术与科技的不断成熟,使得人际交互技术不断发展,而这一点也非常有利于UI设计技术的完善。本篇文章阐述了用户教师体验与视觉思维之间的关系,并分析了视觉思维方式在用户交互UI设计中的应用,同时也探讨了探究UI设计中用户交互体验的视觉思维的理论应用趋势。     

解析如何利用传统文化理念培养UI交互设计的能力

UI交互设计是人机交流的重要通道之一,是用户界面设计的重点。设计师的设计与使用者思想、情感的统一,对提高UI设计的效果至关重要,能使设计者与使用者产生艺术感受和情感体验上的共鸣,达成畅通的人机互交模式。近年来,中国元素在UI交互设计中的应用越来越广泛、越来越受到重视,如何有效的利用传统文化理念培养和提高UI交互设计的能力,还需要从对传统文化的认知和理解上进行拓展和深入研究,使设计者与使用者的情感体验、艺术感受及审美观念达到较高程度的统一。     

效率与公平的实现

文章在分析效率和公平的经济学和伦理学双重意义的基础上 ,认为效率与公平的实现要发挥市场与政府的作用 ,但必须看到政府与市场作用的发挥受到限制 ,提出利用社会道德力量弥补市场与政府在调节效率与公平方面的不足     

论怪诞

通过对中外文学艺术作品中的怪诞现象的探源和浅析 ,认为怪诞是一个流变的概念。初步概括并分析怪诞的审美特征 :反常的构成原则 ;混合恐惧和滑稽的震惊感 ;双重性的功能价值。怪诞与滑稽的区别主要在于反常程度、创作态度和审美价值的差异上 ;怪诞与荒诞的区别在于怪诞更多作为一种创作手法 ,荒诞更主要是一种观念和意识。     

关于心理生活基本性质和内涵的理解

人的心理生活是人的现实生活的重要构成。理解心理生活的性质和内涵，必须考虑如下几个方面。一是人性与心理生活。心理生活是人所拥有和创造的生活。二是自我与心理生活。这涉及到人格与自我，主我与客我，大我与小我。三是认知与心理生活。这包括认知的性质：对象的认知和生存的认知。四是意向与心理生活。意向决定了心理生活的一体性和自主性。五是观念与心理生活。人的心理生活是对意义的追求，意义的基本心理单元就是观念。六是体验与心理生活。心理体验是指感受、感悟、觉解、觉悟、思想、思念、体察、体会等。七是超越与心理生活。人的心理生活有价值的评判、有追求的目标和有超越的品性。八是创造与心理生活。人的心理有双重的创造功能，包括对外部生活世界和对自身心理行为的建构。     

以自我革命精神提升巡察整改质量

党的二十大报告从完善党的自我革命制度规范体系的战略高度对巡视工作作出新部署,强调发挥政治巡视利剑作用,加强巡视整改和成果运用。巡察是巡视的延伸,巡察整改决定着巡察的实际效果。从近年来全国巡察整改的实践看,影响巡察整改实效性的重要因素在于原则性,二者密不可分且巡察整改的原则性与实效性呈正相关态势,即被巡察党组织自我革命精神强,整改的原则性就强,整改实效性也强,反之则弱。分析原则性与实效性的内在关系,探究巡察整改的基本原则,可以从立足实际、立足长远、立足公平、立足发展四个方面提出增强巡察整改实效性的基本思路。     

共探电子课本与电子书包标准及应用的发展之路-2013教育信息化暨电子课本与电子书包标准及应用国际论坛综述

2013年11月,2013教育信息化暨电子课本与电子书包国际论坛在中国上海召开,作为电子课本与电子书包标准领域的首次学术性国际盛会,本次大会兼顾产业发展和教育应用,其规模大、规格高、成果多、影响大、意义远,其宗旨：总结经验、展望发展、促进研究、推进应用、加深产业界和学术界交流与对话．并构建了国际化的协作研究与发展平台。通过对本次会议背景及会议情况的分析．重点阐述和分析了会议专题讨论的五个主题和相关内容,包括论文专题划分、依据作者所在区域划分,并对整个论文和报告内容进行全面概述。最后,给出总结与展望。以期深入推进电子课本与电子书包标准及应用的研究与发展之路．探索电子课本与电子书包的“标准研制一产业发展一教育应用”一体化推进的发展新模式,构筑一个“全”学习数字化教育生态新环境．加快信息技术与教育的深度融合．推动我国教育信息化进程。     

中西方美学比较

中西方美学分别产生于春秋战国与古希腊罗马时期。先秦美学强调人与人之间的协调性、艺术对情感的表现性及善与美的教化性；古希腊美学强调人与自然的和谐性、艺术对现实的再现性及真与美的功利性。中国的艺术哲学产生于魏晋时期，《文心雕龙》完成了中国古代美学体系的建构。西方直到文艺复兴时代随着人性复苏、艺术哲学的发展，康德与黑格尔的美学体系才得以诞生。中西方美学体系形成之展开方式虽有不同，但基本规律一致。     

AutoCAD二次开发中幻灯片和脚本的定制

AutoCAD是目前国内外使用最为广泛的微机CAD应用与开发平台,由美国Autodesk公司研制开发。AutoCAD得到广泛应用的原因除功能强、易学易用外,更主要的是它具有开发的体系结构,允许用户和开发者在几乎所有方面对其进行扩充和修改(即定制和开发),能最大限度满足用户的特殊要求。本文正是基于此种情况,结合笔者的学习和实践经验对AutoCAD二次开发中的幻灯片和脚本定制问题加以阐述。     

教育理想的异化与重建

古典的超验的个体化的理想与教育理想经过启蒙运动与科学主义的洗礼后异化为实证的社会化理想与社会化的教育理想。不过,社会化的理想与社会化的教育理想在近现代的膨胀导致了自身存在的危机,并且这种危机影响到了理想本身与教育理想本身,使它们存在的合法性与正当性遭到了现代教育者的质疑。在新的时代背景下,重建教育理想具有重要的意义。教育理想应在程序与实质之间,把理想区分为实质性理想与程序性理想,前者强调结果和目的的理想性,后者强调过程与形式的理想性。其中,实质性教育理想为程序性教育理想指明了目的,防止了后者沦落为封闭与虚无的可能;而后者提供了接近前者的现实路径,使前者具有了一定程度的现实性。     

隐喻和故事的思维方法论意义

修辞是一种了解事物的方式。隐喻和故事作为修辞方式,更重要和深层的意义表现在思维方法论上。隐喻思维构筑着日常和科学概念,提供着认识世界的框架,启发着心理学理论的建设。叙事实现的模式形成与模式识别使之具有解释形成和问题解决的思维功能,从而在心理学的发展与繁荣中起着并将继续起着重要作用。     

学科和课程分化与综合的辩证法

科学和学科是课程的基础,科学和学科内容的发展趋势必然影响课程教学内容的发展走势。科学、学科和课程的分化与综合是辩证的。分化是综合的基础,综合是分化的结果。没有分化就没有综合,只是混沌。在分化基础上的综合和在综合基础上的分化既是近现代科学、学科和课程发展的基本趋势和规律,也应该是未来科学发展、学科建设和课程改革的基本依据。