高职院校非管理专业管理类课程的教学思考

高等职业院校为非管理专业学生开设管理类课程,目的在于提高职业技能人才的综合素质。在实际的授课过程中,由于某些原因,造成非管理专业管理类课程的困境。针对这种情况,作者根据自身实际教学经历,提出了使此类课程的发展方向。     

高职院校经济管理类课程主动学习型课堂的构建策略探讨

高职院校管理类课程教学中理论与实践应用的严重脱节,可以通过目标导向、以完成实际工作问题的学习、合作学习等多种策略．提高学生的学习积极性。     

经济管理类课程的学习方法

树立远大志向和自信心立志是事业的大门,信心是事业的立足点。世上无难事,只要肯登攀。一个人的学习效果如何,很大程度上在于其立志高与低。志向不仅是方向,是衡量的尺度,更重的是一种动力。高尔基说:“谁的理想越远大,谁爆发的光和热就越充足,对人类的贡献也就越巨大。”学习也是这样,不可能一蹴而就,困难与挫折往往在所难免。一旦树立了远大志向,你就不会惧怕困难,你的动力就会充足,自信心就会增强。这对学好经济管理类课程是非常必要的。要培养自己浓厚的学习兴趣兴趣是最好的老师,没有学习兴趣的学生是学不好的。因此,培养浓厚的学习兴…     

高职院校经济管理类专业“课程思政”建设工作的调研报告——以陕西省部分“双高”建设高职院校的经济管理专业为调研对象

本文围绕经济管理类专业课程思政建设这一主题,对部分"双高"建设院校、国家示范性高职院校经济管理专业在校大学生及经济管理专业的骨干教师、专业带头人、教研室主任进行问卷调查及深入访谈并对调查结果进行分析、归纳,为进一步提高课程思政教育实效性、构建基于全员、全课程的高职院校经管类专业"大思政"教育教学体系献计献策。     

浅议高职院校经济管理类专业经济法课程教学改革

经济法作为高职院校经济管理类专业的专业基础课程,应该体现高等职业教育的应用特色和能力本位,其课程教学内容改革应轻理论体系重实际应用,课程教学方法改革应理论讲授与案例分析并重,课程考核应当注重应用能力测试.     

浅谈高职类院校体育课程设置

本文通过高职类院校体育课程目标的设置、结构的设置、内容的设置,以及多元化的体育课程评价四方面进行阐述.     

经济管理方法类课程实验教学的问题与对策

在论述经济管理方法类课程实验教学意义的基础上,通过在校经济管理类专业本科生的问卷调查,对经济管理方法类课程实验教学课程的设置、需求和已经开设实验教学课程的效果等方面进行了分析。从实验教学开设时间、实验教学课程体系、教师适用性和实验教学环境等方面分析了问题产生的原因,并针对问题提出了相应的对策。     

高职院校管理类课程“探究式”案例教学模式的构建

高职院校管理类课程"探究式"案例教学模式"以学生为主体、以教师为主导",通过编写案例激发兴趣、课堂互动引出主题、根据问题探究答案、案例报告学以致用、点评反馈考核评价五个步骤,优化了教学过程,激发了学生的学习兴趣,加深了学生对知识的理解和掌握,增强了学生解决实际问题的能力,取得了较好的教学效果。     

高职院校电子技术类的课程定位与教学内容

文章从高职教育以“技术本位”培养社会急需高技能人才的培养目标出发,讨论了在电子技术类课程教学改革的过程中所面对的定位与教学内容的问题。最终针对就业导向提出了定位目标,理清了教学内容中理论与实践的关系。得出了学生从业必备的核心智力技能和操作技能。     

高职院校课堂管理方法探讨

针对高职院校生源质量下降,生源类型多样化,总结出有效的课堂管理方法,以提高高职院校课堂教学质量,提升办学水平。     

启发式教学在高职高专经济学课程中的应用

我国高职院校经济类专业普遍开设了经济学(或称西方经济学、经济学基础、经济学原理)课程。由于经济学理论抽象、教学方法陈旧等,使得培养和提高学生将理论知识运用于分析和解决实际经济问题的能力显得尤为重要。需要探讨经济学教学新方法,构建启发式的教学方法体系。     

高职石油专业课程信息化课堂教学改革实践研究

为培养具备信息化素养的优秀人才,学院持续进行信息化课堂教学改革。经过深入的实践、研究与思考,取得了一定的成果。文章以石油专业“钻采机械”课程改革为例,介绍教学模式、教学方法、教学过程实施、建设云教学资源库、过程化考核等方面的信息化课堂教学改革经验及建议,为各高职院校进行课程信息化改革实践提供参考。     

ESP教学方法在高职旅游英语课堂中的应用研究

旅游英语是以英语作为语言媒介、以旅游知识为核心的一种ESP。根据专门用途英语的教学特征及原则,笔者从教学方法角度,针对旅游英语课程的教学特征及培养目标,总结出了ESP教学方法在高职旅游英语课堂中的具体应用。     

改进高职院校管理类课程互动式教学方法的路径

互动式教学方法具有独特的优势,在高职院校管理类课程教学中应用互动式教学方法取得了良好的效果,也存在一定的问题。应根据实际情况提档升级,不断丰富互动式教学方法的内涵,并拓展其外延,注重从"形"的互动向"神"的互动转变、从课内互动向课外互动延伸、从理论教学互动向实践教学互动拓展。     

高职课堂论

高职课堂必须以就业为导向、以项目任务为抓手、以在复杂的工作情境中进行分析判断并采取行动的职业能力为主线。高职课堂是具有鲜明特质和鲜活情境的教学场所。建设高质量的、充满活力与张力的高职课堂,必须认清高职课堂与培养目标的关系,强调高职课堂的设计与策划,提高高职课堂的含金量和实效性,变换高职课堂的角色定位,建立高职课堂的评价标准。     

浅谈高职院校 Illustrator 课程的教学

高职广告设计与制作专业的Illustrator课程的教学,应该紧密结合行业工作任务进行课程内容设置和改革,不断尝试多种有效的教学方法和手段,更好的培养学生的专业技能和综合素质,培养适应社会和行业所急需的高素质技能人才。     

职业能力与高职公共英语课堂教学研究

本研究旨在调查高职在校学生、毕业生和职业岗位对英语学科教学的具体需求状况,并在此基础上进行针对高职英语教学模式的实践探究,以期构建基于职业岗位需求的职业院校英语课堂教学新模式.     

高职法学实践教学方法研究

据就业蓝皮书2009届至2011届毕业生就业率统计,法学专业分别以82．3％、86．7％、86．8％连续三年居于末位。2013年4月2日南方都市报《广东毕业生哲学法学就业率垫底,卷烟业起薪最高》一文数据显示,法学类就业率将持续走低,且起薪亦列于众学科之末。本文针对此等现状,探索当今高职法学教育方法,提出一种能有效改善法学毕业生就业难等问题的“实践教学”教育方法,并对该教学改革的课程设计、教育实施、学生学业评估标准等方面做研究与总结,望对高职法学教改提供有益参考。     

翻转课堂教学模式在高职商务英语专业课程教学中的应用探究

在互联网技术日益普遍的今天,探究以信息技术为支撑的翻转课堂教学模式应用到高职商务英语专业课程教学中,以提升高职商务英语专业学生英语学习的主动性和自学能力,从而提高高职商务英语教学质量,向应用型人才培养转变。