确定等价电子杨盘基的新杨盘方法

论文给出了等价电子的正则杨盘的投影函数为Slater函数，给出了杨盘的的置换算符对Slater函数的运算规则．由杨盘基的归一化将杨盘的杨算符区分为消去算符和有效置换算符，进而给出了正交归一化杨盘基的置换算符构造规则．这些极大地简化了杨盘置换算符的个数，给出了确定等价电子杨盘基的新杨盘方法，为构建等价电子杨盘基表象作出了必要的基础工作．     

等价电子杨盘基表象是满足对角和法则的新表象

由等价电子组态谱项波函数与电子杨盘间的幺正变换性质,证明了等价电子的杨盘基表象中,满足对角和法则的(H)矩阵形式是对角化的.在新表象中,对角和法则得到简化,与体系能级的多重度S无关,即简化了矩阵元的计算.     

等可能事件概率公式的误用

一、盲目类比致误 例11个盒子中装有标号是1,2,3,4,5,6的六个小球,从中任取3个,求最大标号为4的概率。     

怎样求等可能事件的概率

在近几年的中考试题中,求等可能事件的概率的试题明显增多,所涉及的知识也越来越广．对于考生来说,此类题目的求解也显困难．     

等可能事件概率问题的求解方法

概率是排列组合知识的应用,学生在初学这部分内容时,普遍觉得比较抽象,不易理解,而等可能事件的概率问题在求解过程中,基本事件个数m、n的计算更是一大难点．本文总结几类常见等可能事件概率问题的求解方法,供同学们参考．     

一种基于非等概率更新的XML区间编码方法

XML文档编码可分为两类：基于路径的编码和基于区间的编码。由于后者易与当前关系数据库融合并易于优化,正逐渐成为XML编码的主流技术．但是,当前的基于区间的编码方法在处理节点或子树的插入时,一般需要重新编码且更新代价较高．因此,本文提出一种新的基于区间的编码方法,根据节点在文档中的位置分配不同的预留空间,提高了节点更新时的编码效率。     

用算术平均偏差表示误差限时置信概率的简单确定方法

本文通过把用算术平均偏差△x和用标准误差S()所表示的测量结果进行比较,导出置信系数t_p与测量次数n的关系式,根据此式及f分布表能很方便地确定置信概率P的大小。     

“等可能事件的概率”一课的教学设计

正一、授课内容北师大版七年级数学下册第六章第三节二、教学目标1.知识与能力目标:通过摸球游戏,了解并掌握计算一类事件(古典概型)发生可能性的方法,体会概率的意义;2.过程与方法目标:通过实验、思考、讨论、交流、"有奖竞答"、"走进生活"等一系列教学活动,让学生积累丰富的数学活动经验,增强合作意识,培养交流能力;3.情感与态度目标:在各种有趣的数学活动中,让学生体验到学习的乐趣,从而提高对数学的学习兴趣。     

谈谈《概率统计》课的学习方法

本文从概念的理解，实际问题的应用及概率统计常见习题的解法等方面对概率统计课的学习方法进行了探讨，旨在帮助成人教育学员加深对概率统计课程的理解。     

确定电子组态(ln-1+l1-)正交杨盘的公式方法

基于置换群的使用方法，给出了确定Aig[λ]的定义法和确定等价电子组态（l^n-1＋l^1-）的正交归一化杨盘基的公式方法，从而可以方便地确定（l^n-1＋l^1-）电子杨盘所对应的slater状态项及其系数．     

统计与概率及图形的全等

统计与概率是中考的热点内容,对调查方式的选择、从统计图获取信息、平均数、众数、中位数、极差、方差的考查多以选择题和填空题形式出现,而考查用多种统计图描述数据、综合运用"三数""两差"描述数据中多以解答题形式出现.图形的全等是中考的必考内容,重点考查全等三角形的性质与判定.全等三角形也常常融合于图形的旋转、翻折、四边形、圆之中进行相关的推理与计算.     

有据可依的物理模型的拓展——试议重力场中的等时圆模型的拓展

《物理教学》2013年第3期中《不要歪打正着,理清物理规律的本质》一文就物理概念、规律、定理、模型等的应用,断章取义,过程中往往存在匪夷所思的巧合,笔者读后大开眼界、受益匪浅．但原文例1是关于“重力场中的等时圆模型”拓展,认为套用物理模型促成“歪打正着”只是巧合,笔者认为不妥,论据不充分,原文如下．     

《统计与概率》开放题的设计方法

培养学生的统计观念，使学生在作出判断前能有意识地从统计的角度思考问题，收集，描述分析与问题相关的数据，作出合理的决策或质疑，是《统计与概率》的重要教学目标 。通常，把答案不唯一的问题称为开放题，《统计与概率》的开放题能够把学生置身于统计活动的过程中，让学生在问题情境中体会统计对决策的影响，从而形成统计观念。     

《物理学报》的发展及其对我国物理学研究事业的影响

文章简述了《物理学报》的创刊背景、发展历程及其多年来取得的辉煌成就,认为其强大而专业的编委团队功不可没,当然也离不开我国物理学工作者对祖国物理学事业的不懈追求与努力.同时分析了《物理学报》的成功带给高校学报工作者的启示.     

初中数学中概率问题的解题方法

正概率知识是新课程中增加的知识,从近几年各地的中考试卷来看,与概率知识有关的考题分值约占全卷的5%~8%,题型既有选择题、填空题,也有中档难度的解答题。以解答题出现的省份或市占50%左右,这说明概率试题在今后的中考中仍占有相当重要的地位。初中数学中的概率问题,多设置与现实生活联系紧密的情境问题,旨在让学生在解决实际问题的过程中感受到概率知识与实际生活的紧密联系,初步感受概率的思想,进而体验概率在进行决策时的重要作用。     

概率问题的求解方法

求解概率问题的关键是要正确理解概率发生的条件,并掌握一些基本的概率模型.下面结合实际例谈概率问题的几种解法.一、公式法例1有一批食品出厂前,要进行五项指标抽检,如果有两项指标不合格,那么这批食品就不能出     

培养学生的统计观念 让学生体验不确定现象——“统计与概率”教学内容分析及教学建议

《数学课程标准》（本专题中简称《课标》）将“统计与概率”作为小学数学的四大知识板块之一，强调培养学生的统计观念，重视让学生理解生活中的不确定现象，感受随机思想。而课改前的教材没有关于不确定现象、等可能性、随机试验、中位数学知识，只有一些统计的初步知识，其重点是绘制和读统计图表，忽略了统计观念的形成和培养。“统计与概率”教学给教师带来许多困惑。对此，本刊编辑部约请部分教材编写人员、资深教研人员、教学新秀从整体上分析“统计与概率”教学的要求和存在的订问题，并提供新学期相关内容的教案，以期对这部分内容的备课有所帮助。[编者按]     

等车的学问

当你赶到公交车站，看见要坐的那趟车刚刚离站，常常会很沮丧：太糟糕了，错过了最近的一班车。如果到站时没看见汽车离站，你会怎么想呢？上一班车开走了，下一班说不定马上就到。     

等人的滋味

一个晴朗的周末,我和好朋友熊宇浩约好去他家玩,并说定下午2：00在他家门口见。午饭后,我迫不及待地奔向他家。一看手表,已经1：45了!于是我加快了步伐,飞也似的奔到了他家楼下。我在楼下叫他的名字,没动静。     

等人的滋味

一个晴朗的周末,我和好朋友熊宇浩约好去他家玩,并说定下午2：00在他家门口见。