行动导向教学法对提升学生自主学习能力的作用——以高职建筑类专业为例

通过对行动导向教学法内涵的分析,探讨了其对高职学生自主学习能力的提升作用。结合行动导向教学法在高职建筑类专业课程教学中的实践应用,对其应用效果进行了问卷调查和统计分析,结果表明行动导向教学法有助于高职建筑类学生自主学习能力的提高。     

浅析行动导向教学法在职业学校英语教学中的运用简

行动导向教学法是职业学校英语教学方法改革的重点,由于职业学校生源质量和结构的特殊性,大部分学生英语基础差、缺乏学习英语的兴趣和动力。这给职业学校的英语教学带来了新的挑战。本文讲述了行动导向教学法的内涵及特点,分析了职业学校学生学习英语的现状,并提出了改变职业学校英语教学现状的行动导向教学法,让学生由被动学习转变到自主学习上来,由“痛苦”学习转变到“快乐”学习中来,以增进职业学校学生自主学习英语的能力,增强职业学校毕业生的就业竞争力。     

行动导向集群式教学法在高校美术教学中的应用

美术教学作为高校提高学生审美能力、陶冶学生情操的重要手段,对于学生综合能力的培养具有关键性的作用。行动导向集群式教学法在美术教学中的应用能在很大程度上提高学生自主学习的能力,提高学生的积极性。本文首先对行动导向集群式教学法进行了简单的讲解,然后介绍了行动导向集群式教学法对美术教学的作用,最后对具体的应用措施进行了分析。     

行动导向教学法在高职创业教学中的应用

行动导向教学法是培养学生综合能力的有效途径,体现了脑力劳动和体力劳动的统一,在高职创业教学中实施行动导向教学法,可采用案例教学法、角色扮演法、项目教学法、模拟创业法和创业孵化法等。运用行动导向教学法,能够显著提高学生的自主学习能力,分析问题、解决问题的能力,沟通与合作能力,组织协调能力,提升学生的创业意识和创业能力,帮助学生成功创业,提高高职学生创业的成功率。     

关于中职市场营销行动导向情境教学法的应用研究

行动导向情境教学法能激发学生学习兴趣,培养学生学习能力和社会能力,是一种培养实战型人才的方法,在市场营销教学中具有明显优势。作者结合中职市场营销教学实际,对行动导向情境教学法的教学应用进行研究。     

行动导向教学法在电工电子课程中的应用实践

本文将行动导向教学法与传统教学法进行了比较,并针对电工电子课程实施行动导向教学法改革进行了总结。经实践表明：在教学中实施“以就业为导向”的行动导向教学法,能有效促进学生的实践技能以及综合职业能力的培养。     

行动导向教学法在高职旅游管理专业教学中的运用

行动导向教学法是以学生为主体、以学会学习为目标,学生主动用脑、心、手进行学习的一种教学方式。高职旅游管理专业教学中运用以职业活动为导向、以人的能力发展为本位、基于工作过程系统化的行动导向教学,能有效促进学生技能的形成、提高学生的综合职业能力。本文在介绍行动导向教学内涵和特点的基础上,重点阐述了行动导向教学法中几种主要教学方法在高职旅游管理专业教学中的运用,并提出了在运用行动导向教学法时应注意的问题。     

授之以鱼不如授之以渔——行动导向教学法在高职公共英语课程中的应用探索

行动导向教学法通过对学生行动的导向,让学生参与教学,提高学生的学习兴趣,培养学生的团体协作意识,增强学生与人沟通的社会能力,发展创新思维,形成关键能力。十堰职业技术学院公共英语课程经过两年多的探索和实践,在课程中灵活运用行动导向教学法,取得了一定成效。高职公共英语课程通过应用行动导向教学法,可以与专业课程有效衔接,服务于所教系部,为学生学习专业知识和技能奠定基础,同时为学生未来的职业活动提升个人素养。     

行动导向教学法在职中计算机教学中的应用

职中计算机教学中行动导向是一种常见教学方式,这种教学方式要求学生的脑、手、心都要并用的一种学习方式,这一教学形式正好符合新课改中培养学生自主学习的方式,其要求教师制定的教学教案要以学生为主体,通过学生与教师的互动让学生亲自体验实践过程,本文主要探讨研究了行动导向教学法在职中计算机教学中的应用。     

基于行动导向的市场营销案例教学法探索

行动导向案例教学能够激发学生学习兴趣,培养学生学习能力和社会能力,是一种培养实战型人才的方法,在市场营销教学中具有明显的优势。结合中职市场营销教学实际,对行动导向案例教学法的教学实施进行了探索。     

以行动为导向的教学法在专业英语教学中的应用

以行动为导向的教学法应用于专业英语教学．突破了传统英语教学的模式,在提高学生英语水平的同时,也加强了学生的关键能力,如自主学习能力、社会交往能力、创新能力等。虽然对这种教学法的运用尚处于探索阶段,但随着高职院校教学改革的深入和新教学法的实践．以行动为导向的教学法必将被越来越多的学校所运用。     

基于行动导向的市场营销案例教学法探索

行动导向案例教学能够激发学生学习兴趣,培养学生学习能力和社会能力,是一种培养实战型人才的方法,在市场营销教学中具有明显的优势。结合中职市场营销教学实际,对行动导向案例教学法的教学实施进行了探索。     

基于“行动导向教学法”的《大学物理》课程教学改革

为了提高学生学习大学物理的积极性,并培养学生的自主学习能力,本文将"行动导向教学法"引入到大学物理的教学当中,采用"行动导向教学法和传统教学法相互补偿"的教学模式对大学物理进行了课程改革,并从"教学观念"、"教学方法"、"教学内容"、"教学评价"四个方面对本次教改的具体内容做了详细论述.     

行动导向角度下技工学校英语教学的思考

英语教学中可以根据学生的认知习惯和学习规律,以在“做中学”为原则,让行动与学习齐头并进来实施行动导向教学法。为推动行动导向教学的发展,教师可对近几年来其在高职旅游英语中的运用进行分析,以发现问题并提出解决方案,希望起到一定借鉴作用。     

基于OBE理念的软件工程“双线融合”教学模式探讨

文章针对目前高校软件工程课程中学生自主学习积极性不高、教学缺乏灵活性等问题,结合实际情况,提出基于OBE理念,以学生为教学主体,围绕教学目标、“双线”教学设计、学业考核方式三个方面构建“双线融合”教学模式,并引入行动导向教学法和课程思政元素,最后以学生学业考核成绩和能力素质提高的数据结果证明该教学模式的有效性。     

行动导向法在高职英语教学中的运用与思考

学习兴趣不高,自主学习能力不弱．教师教学方式单一,是我国高职高专院校英语教学的普遍现象。应用行动导向教学法,有助于师生地位的转换,采用以学生为主体、教师为主导的模式,调动学生的学习积极性,培养学生的自主学习能力,使学生变“要我学”为“我要学”。     

“项目导向”教学法在经济法课程中的应用

“项目导向”教学法以建构主义、行为导向型教学法等学习理论为基础,以现实问题为内容,开展“以项目为导向,以任务为驱动”的教学方式,是以学生自主学习,探究性学习为主,侧重对学生综合动手实践能力的培养。笔者就高职院校的经济法课程教学如何运用项目导向教学法提出一点看法以供探讨。     

浅析行动导向教学法在高职国际商务谈判课应用效果

本文通过在国际商务谈判课堂上采用行动导向教学法四种具体教学策略,对商务英语专业的大二学生进行为期一个学期的教学实验研究.研究结果显示,将行动导向教学法应用于国际商务谈判课程是可行的.行动导向教学法在活跃和协调国际商务谈判的课堂气氛,提高学生自主学习能力及发展学生职业能力具有积极的促进作用,但在具体任务布置和实施上会受到学生个体学习风格差异的影响.     

行动导向教学法研究

行动导向教学法是一种开放式的教学方法,用学生感兴趣的事情激发其学习兴趣。行动导向教学中常用的教学方法有小组讨论法、引导文教学法、项目教学法、角色扮演法、案例教学法。实施行动导向教学法中应注重学生的接受能力、注重学生的能力培养、引导学生发现学习的乐趣。     

"行动导向"职业教育教学的沿革及内涵

行动导向的核心理念是注重关键能力培养，其发展沿革可概括为“关键能力——行动导向——学习领域”，三者一脉相承，行动导向承前启后。行动导向不仅仅是一种教育教学的方法论，更代表一种教育教学的理念贯穿于教学全过程，通过教学各要素的重新组合，引导学生在专业对应的职业情境中、在动手实践中自主学习。学习者通过行动来学习，学习的结果是获得一种新的行动方式。