小学语文课堂教学有效性研究

本文主要从学生的角度,探讨了小学语文课堂教学的有效性策略问题,这些策略包括课堂教学中教师角色定位的策略,课堂教学中调动学生学习积极性的策略,课堂教学中发挥学生主体作用的策略,课堂教学中组织学生运用各种学习策略。     

小学语文课堂教学有效性研究

新课标作为小学教育的改革的依据,给广大的小教工作者们导向和指引。但是,如何不让新课标流于形式化和低效率,就需要进行认真思考改革的方向,来真正提高小学语文课堂的有效性。有效的课堂是引导学生去学、去观察、去表现、去体验,激发学生的兴趣,坚持学生的主体性。     

小学语文课堂教学有效性研究

现阶段,我国小学语文课堂教学存在教师队伍参差不齐、教学内容和教学形式相对单一、小学生上课前缺乏有效的预习、学习热情不高以及教师教学内容过于追求形式等问题。语文课堂教学的有效性是语文教学的永恒主题,教师充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性、积极性,提高学生对文本的感悟,才能让语文教学取得实效。     

小学语文课堂教学有效性研究

小学语文是整个教育体系的基础,而课堂教学有效性是决定小学语文课堂质量的重中之重,但是,现如今小学语文课堂教学中存在着诸多低效或无效的现象,因此提高小学语文课堂教学有效性就成了教育工作者积极思考的重要课题。本文就小学语文课堂教学的种种现象进行分析,然后对如何提高小学语文课堂教学有效性进行积极地探索并提出相应的策略。     

小学语文课堂教学有效性研究

语文是义务教育有机组成部分之一,在整个义务教育体系中占据至关重要的地位。教师应当加强小学语文课堂有效性教学研究,推动义务教育全面发展。以人教版小学高年级段语文教学为例,探索有效性教学策略,提出如下建议:一、强化自主探究,鼓励合作学习;二、渗透人文教育,发展情感态度;三、开展实践活动,培养语文能力。     

小学语文课堂教学有效性研究

有效教学是指在有限的时间和空间内,采取恰当的教学方式,激发学生学习的积极性、主动性,让学生参与学习过程,获取较大容量的真正理解的有效知识的同时,充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力,形成良好的情感、正确     

小学语文课堂教学有效性研究

<正>新课程的春风已吹来,新课程的理念也在叩击着老师们的心扉。但是在具体的教学实践中课堂表现出来的成效却依旧低下。课堂教学要以学生为主体,学生应是教学活动的中心。教师、教材、教学手段都应为学生的"学"服务。我们要使语文课堂教学过程中每一个环节的安排、方法的采用、练习的设计、手段的运用等都符合学生学习的认知规律。我在具体的实践中认识到要实现     

小学语文课堂教学有效性

语文课堂教学的有效性是充分发展学生智力,培养学生语文能力的必要手段,语文课堂的有效性,取决于教师能否建立良好的师生关系,营造轻松愉快的学习氛围,能否充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与课文有机结合,使学生真正走进课本,体悟课文带来的情感上的震撼和陶冶。     

小学语文课堂教学有效性

语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升孩子们对文本的感悟,让我们的语文教学呈现实效。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。那么,怎样提高课堂教学的有效性呢？我有几点体会：     

小学语文课堂教学有效性

正语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升孩子们对文本的感悟,让我们的语文教学呈现实效。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。那么,怎样提高课堂教学的有效性呢?     

小学语文课堂教学有效性

语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升孩子们对文本的感悟,让我们的语文教学呈现实效。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。那么,怎样提高课堂教学的有效性呢？我有几点体会：     

小学语文课堂教学有效性策略研究

本文以学生为角度,对小学语文课堂教学中的有效性的策略问题进行了探讨。即在课堂教学中,如何调动学生的学习积极性,以及如何发挥学生的主体性等,在课堂教学中,通过组织学生来使用多种多样的形式来学习。笔者结合实践从以下几个方面阐述课堂有效性策略研究。     

小学语文课堂教学有效性策略研究

本文从学生的角度,探讨了适合小学语文课堂教学的有效性策略,这些策略包括课堂教学中调动学生学习积极性的策略、课堂教学中发挥学生主体作用的策略、课堂教学中组织学生运用各种形式学习的策略等,并提出一些具体实施的办法和途径。     

小学语文课堂教学有效性策略研究

本文从学生的角度,探讨了适合小学语文课堂教学的有效性策略问题,这些策略包括课堂教学中调动学生学习积极性的策略,课堂教学中发挥学生主体作用的策略,课堂教学中组织学生运用各种形式学习的策略等,并提出一些具体实施的办法和途径。     

小学语文课堂教学有效性策略研究

语文课堂教学的有效性是语文教学的永恒主题,教师充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性、积极性,提高学生对文本的感悟,才能让语文教学取得实效。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。那么,在课堂中教师怎样才能更好地成为学生学习的组织者、引导者、合作者,从而提高课堂教学的有效性呢？本文就如何提高小学语文课堂教学有效性的问题提出了以下策略。     

小学语文课堂教学有效性策略研究

新课程改革背景下,如何提高小学语文课堂教学有效性是小学语文教师必须研究的重要课题。本文从新课程改革的理念出发,对如何提高小学语文课堂教学有效性进行了探究,总结了一些经验和方法,以期对广大语文教师教学提供一些有益参考。