树立科学的教育发展观

全面建设小康社会要求把发展作为教育工作的第一要务。加快教育发展,必须树立科学的教育发展观,坚持教育的优先发展、全面发展、协调发展和可持续发展。这对于全面推进社会主义教育事业,实现全面建设小康社会的宏伟目标具有重大意义。     

论“三生教育”与全面发展教育的关系

“三生教育”与全面发展教育的关系研究是深化“三生教育”内涵、完善其理论体系的重要课题。从人的发展的视角来看,“三生教育”丰富和发展了全面发展教育的基本内核,并在某种程度上体现了全面发展教育的时代特征。“三生教育”的内容与全面发展教育在内容构成上具有直接的相关性,在基本理念上是一致的。“三生教育”通过整合家庭、学校、社会的力量,对受教育者进行贯穿一生的全面教育,是实施全面发展教育的重要途径和载体。     

建立高校研究生教育全面质量管理体系的研究

质量是研究生教育的生命,这要求研究生教育必须建立全面质量管理体系。作者结合工作实际认为应通过建立全面的导师质量管理制度、全面的研究生质量监控体系、全面的教育质量管理保障体系、全面的研究生思想政治教育机制四个方面建立全面质量管理体系。     

2016-2020年辽宁教育发展应关注的六大战略性问题

“十三五”是辽宁实现全面小康目标和老工业基地再振兴的冲刺期,也是全面深化综合改革的攻坚期。对照教育规划《纲要》确定的目标,深刻分析面临的新形势、新挑战,全省应在全面推进教育现代化进程、全面推进终身教育体系建设、全面提升教育服务辽宁再振兴战略的能力、全面加强教育公共服务体系建设、全面深化教育综合改革和全面提高教育国际化水平等方面做好战略任务设计与实施工作。     

全面发展教育之我见

实现全面发展是人类的理想,实施全面发展教育是我国教育目的的基本要求。怎样才能切实贯彻全面发展的教育方针和实现人类的全面发展。本文从全面发展教育的本质、特征和实施办法等角度提出了一种新的全面发展教育观。     

树立科学的教育发展观

全面建设小康社会要求把发展作为教育工作的第一要务.加快教育发展,必须树立科学的教育发展观,坚持教育的优先发展、全面发展、协调发展和可持续发展.这对于全面推进社会主义教育事业,实现全面建设小康社会的宏伟目标具有重大意义.     

论和谐发展教育理论对化学教学的启示

苏霍姆林斯基是当代前苏联教育理论家和伟大的教育实践家,他在长期的教学实践经验基础上,提出了全面和谐发展的教育理论,它以"全面发展"为主体,把"全面发展"、"和谐发展"、"个性发展"三者融合在一起,以实现个性全面和谐发展的目标。和谐发展教育符合当代教育发展的一般要求,与素质教育、全面发展教育和个性教育实质也是一致的,同时,也对当前基础化学教学有重要的启示。     

全面发展需要全面的教育

第一,全面的教育是面向全民的教育,教育要面向全体人民,人民享有同等的受教育权利,要特别重视边远地区、民族地区和弱势群体的教育,促进各类地区人民的全面发展。第二,全面的教育是为人们提供终身教育条件的     

探讨以人为本的思想政治教育创新

思想政治教育是我国教育的一项基本内容。马克思主义关于人的全面发展理论是马克思主义理论的重要组成部分。思想政治教育和人的全面发展之间存在着辩证关系。思想政治教育对人的全面发展产生重要影响,人的全面发展理论对思想政治教育具有指导、促进作用。人的全面发展的科学内涵,要求思想政治教育必须进行创新,要用体现科学发展观要求的以人为本理念来指导高校思想政治教育。     

德智体全面发展教育与人文教育

对学生应加强人文教育已基本成为高等教育界的共识。但有些人对此有异议,认为人文教育与历来倡导的全面发展教育实则是一回事,大可不必标新立异。笔者认为,在贯彻全面发展教育方针的同时,今天提出对当代大学生加强人文教育有着它的必要性与紧迫性,全面发展教育并不能完全代替人文教育。一、人文教育是全面发展教育的实施策略,二者并不完全等同。诚然,人文教育同马克思主义历来倡导的全面发展教育,从根本上讲,方向一致、目的一致、基本内容一致,都是为了全面提高国民的素质,促进人的全面发展。我们现在加强人文教育,并非否定全面发展教育,但…     

努力构筑民办高职院校全员育人格局

努力构筑全员育人格局,是全面贯彻中央关于全面加强和改进大学生思想政治教育工作所必须,是直接关系民办高职学院培养什么人和如何培养人的大问题。构筑高职学院全员育人格局,必须从本院的实际出发,坚持以育人为中心,以德为先,在全员育人、全程育人及全方位育人的机制上下功夫,把落脚点牢牢放在全面提高毕业生质量这一根本点上。     

谈高校思想政治教育和心理教育的结合

随着素质教育的全面推进,思想政治教育的重要性正日益显现.世界教育主题转变为"学会关心",营造了重视思想道德教育的国际环境.本文从"以人为本"、实现人的全面发展出发,根据大学生的思想和心理发展特点,围绕思想政治教育和心理健康教育的关系,探求提高高校思想政治教育实效的对策及有效途径.     

“个性全面和谐发展”视阈下高职院校劳动教育问题刍议

在“个性全面和谐发展”理论中,劳动教育作为“五育”之一,是构成学校教育的重要组成部分。把握新时期高职教育中劳动教育的内涵,以及劳动教育与其他“四育”的内在逻辑,并进而重新审视现有的人才培养体系,这是现阶段高校包括高职院校落实立德树人根本任务的工作重心。劳动教育不会矮化高职的形象,在“个性全面和谐发展”视阈下,高职院校要注重在探究劳动教育与德育、智育、体育和美育的相互关系中寻求提升劳动教育效果的路径和方法。     

加速学校体育教学改革全面推进素质教育

良好的体育素质对学生适应未来快速多变的社会具有积极作用.内容与形式丰富多彩的体育在素质教育中有着不可低估的作用,可以促进学生养成良好道德、发展其自主性、开发其智力.因此,我们应围绕素质教育全面推进体育教学改革,使体育教学与素质教育相辅相成.     

构建素质教育教学质量评估机制的尝试

素质教育的核心是培养学生的综合能力和创新能力,而正确的教育教学评估机制是促进素质教育成功的关键,在中学教学实践中,我们采取了“三参与”“综合衡量”“全面发展加特长”的评估方法．达到了不错的效果。     

教劳结合方针的困惑与重建 --二评新世纪教育方针的新发展

教育“必须与生产劳动和社会实践相结合”的指导方针,是对马克思主义关于“人的全面发展”学说的重要发展。我们应当根据全面推进素质教育的要求,要廓清“教劳结合”方针落实中的一些模糊认识和陈旧观念,提高“社会实践教育”的法律地位,重新构建“教劳结合”方针的理论和工作体系。     

试论大学生人格教育的内容、途径和原则

大学生人格教育是大学生：全面发展教育的重要方面。应拓宽大学生人格教育的途径,遵循人格教育的基本原则,以培养学生良好的认知、情意、创新性和道德品质为目标,构建以智慧人格、情意人格、创新人格和道德人格为主要内容的大学生人格教育内容体系,提高人格教育的实效性。     

“大思政”:高职思想政治主题教育永不落幕的关键支撑

为了解决高职院校思想政治主题教育存在的持续性不强,感召力不足,缺乏统筹性等问题,高职院校应着力构建“大思政”格局,建立各部门联动的工作实效考核机制,在全员育人、全过程贯穿、全方位整合中,促进不同思想政治主题教育无缝衔接,多样实施,永不落幕,切实提高思想政治主题教育的实效性。     

“七彩三全”育人模式构建与实践——以广东省外语艺术职业学院为例

全国高校开展“三全育人”改革以来,各高校都取得了非常不错的成绩,体现在人才素质得到了提高,全过程育人的范畴大幅延伸,全方位育人的外延得到了充分拓展。在育人实践中以“七彩”育人为特色,与“三全育人”融合,构建具有鲜明特色的“七彩三全”育人模式,对高职院校的育人工作有一定参考价值。该模式围绕培养德智体美劳全面发展的人才,通过系统构建、全方位施行、专兼职队伍相结合、各方联动等机制,把学生培养成为爱国爱党,具有厚基础、宽口径、高素质、强能力的技能型人才。