学校教育科研课题管理的实践与思考

课题研究是教育科研的立命之本,学校教育科研课题管理是对学校教育科研管理的重要内容,对于提高学校教育科研层次,提高教师科研水平,促进学校各项工作的向前推进都具有极为重要的作用。近年来,我区教科室把对学校教育科研课题管理列为教育科研管理的中心工作,在管理策略上作了一些探索。一、广泛发动,抓课题申报在省市颁发教育科学“十五”规划课题指南的基础上,结合我区实际,深入进行调研,充分征求意见,制定出《江宁区教育科学“十五”规划基本思路与框架》;在广泛发动的基础上,要求课题选择以应用性研究为主、以微观研究为主、以特色研究…     

学校教育科研课题管理的探索与思考

课题研究是教育科研的立命之本,学校教育科研课题管理是对学校教育科研管理的重要内容,对于提高学校教育科研层次,提高教师科研水平,促进学校各项工作的向前推进都具有极为重要的作用。近年来,我区教科室把对学校教育科研课题管理列为教育科研管理的中心工作,在管理策略上选择了以下几个方面。     

构建教育科研体系 提高教育教学质量

通过多年的教学改革实践 ,我们柳铁五小全体校领导深深地体会到 :教育科研的立足点是我们每时每刻都在接触的学校和学生 ;教育科研的生长点是教育教学中迫切需要改进和解决的问题 ;教育科研的归宿点是实现科研兴教、科研兴学、科研兴师、科研兴校。　　几年来 ,在学校的教学科研中 ,我们选择的都是教师可操作的 ,每天都在实践的教育、教学和管理方面的课题。我们把选题分为三类 :一是国家“九五”、“十五”规划中的小学教育科研课题 ;二是广西“九五”规划教育科研课题 ;三是自选教育科研课题。自选教育科研课题 ,大都是来自教学实践 ,有相…     

建瓯市教师进修学校在教研培训中取得成效

福建省建瓯市教师进修学校近年来坚持以科研为先导，以培训为重点，全面推进教育教学改革，在教育科研和师资培训方面取得了“双赢”。坚持以教育科研为先导，全面推进全市教育教学改革和发展是教师进修学校是一项极为重要的工作。为了把教育科研落到实处，增加教育改革的科学含量，学校成立了“基础教育科研课题指导小组”，先后制定了《全面推进素质教育，加强教改教研工作若干意见》、《教育科研课题管理办法》、《教育科研选题指南》、《教研课题、教改成果奖励试行办法》等。学校充分发挥教师教研作用，对教研工作采取“定人、定题、定…     

新管理理念下学校教育科研课题管理变革的思考

学校教育科研的管理是与教育科研活动相伴产生的,是在教育科研发展中相应发展和完善的;教育科研管理的发生、发展和完善,又有力地保证和促进了教育科研事业的发展和研究水平的提高.中小学的科研工作主要侧重于教育本身的发展和教学改革的研究,研究采用的组织形式一般是课题研究.因此,中小学的科研管理主要是指对教育科学研究的管理,也就是对课题研究的管理,课题研究是指经过和规划、实施规划并收集数据、分析数据得出结论的研究.学校教育科研课题管理职能随着时代发展和研究需要,从传统管理职能向现代管理职能转变,学校教育科研课题管理模式的变革主要表现在以下几个方面.     

天台县实验小学推行教育科研信息数据系统管理

天台县实验小学现有全国子课题及省市县各类立项课题近30项，积累课题成果200多项，为了使学校教育科研资料更好地得到保存利用，校教科室在校园网站和内部网上建立管理系统，系统由6个部分组成：科研计划管理、科研成果管理、教师科研信息管理、重点课题管理、科研课题过程管理和文件档案及数据库系统维护。学校各项课题的申报立项、实施进展、文献资料、原始材料、科研成果及其推广广应用得到即时保存、积累、整理，教师参与科研情况、学校教育科研课题数据文献可灵活方便的查询打印，使学校教育科研管理更加现代化、规范化、制度化。     

科研兴校的实践与思考

五年来,我校教育科研工作在学校“能本管理,促生本教育”的办学理念指导下,坚持走“以科研为先导,向科研要质量”的发展道路,全校教师开拓进取,励精图治,使学校的科研课题由无到有,由少至多,由低级向高级发展,教育科研工作逐步走上了管理规范、操作科学、讲求实效、成果显著的轨道,“队伍建设经常化,科研管理制度化,科研内容板块化,课题成果精品化”已成为学校科研的特色和学校教育工作的亮点。一、科研理论研究前沿化在认真总结经验的基础上,大胆提出或参与了一些具有前瞻性的研究课题,如“责任教育”和“元认知”研究,以及现代教育技术与…     

关于教育科研档案建设的问题与思考

在课题研究过程中 ,档案建设有其特殊的地位和作用。它能记录、规范、指导课题研究 ,提炼、凝固课题研究成果 ,提高研究工作的水平和实效。根据我们“九五”教育科研课题的研究实践 ,发现基层学校在课题档案建设中存在一些问题 ,亟待在“十五”课题研究中予以解决。一、存在的主要问题(一 )对档案建设重视不够 ,应付检查 ,缺乏实效性。有些教育科研课题立项的学校由于教育科研理论的缺乏 ,对科研档案工作重视不够 ,认为档案建设可有可无 ,浪费人力、物力 ,牵涉精力 ,缺少专人管理 ,档案材料零散。上级部门对课题评估、检查和验收时 ,就采取…     

张家口市学校教育科研状况的调查研究

对张家口市学校教育科研的现状进行调查,涉及学校对教育科研工作的重视程度、科研机构和科研制度建设情况及科研课题数量等方面。就教育科研工作中存在的科研意识、科研管理和课题操作问题进行分析,提出强化科研意识、规范科研管理和培养科研队伍的相关建议。     

我们的课题怎么了？

五年前，一次听专家讲学。在论及学校的教育现状时，专家组一致呼吁：致力于教育科研是学校教育的必由出路。也就是在这个时候，第一次听说了“教育科研课题”。后来又听说，很多学校已经有了自己实践、探索的教育科研课题。真是让人好生羡慕!当天临睡前，还责问自己：“什么时候，我们也能搞搞课题实验?”     

县区教育科研课题管理的实践与思考

伴随着“十五”教育科研课题的启动 ,新一轮教育科学研究将大规模展开。教育科研课题管理是课题研究走向成功的重要保障 ,是规范课题研究的重要措施。由于大量的课题研究都落到了各县区 ,因此 ,探讨县区教育科研课题管理工作具有重要的理论和实践意义。一、县区进行教育科研课题管理工作的回顾“九五”期间 ,省、市科研部门下发了“教育科研课题的管理办法” ,明确了管理工作的职责、内容和方法 ,依据这些管理办法对科研课题进行管理 ,取得了很好的科研成果。几年来 ,县区教育科研部门除了管理本县区的科研课题外 ,还参与了其它课题的管理。…     

中学开展教育科研的方略

如何有效地开展学校教育科研 ,使每个科研课题都能顺利实施 ,获得较高的理论价值和发展价值 ,是摆在每一位学校教育改革者面前的一个非常现实的课题 ,同时也是迫切需要改革者思考和探索的课题。一、确立科研先行的观念是学校开展教育科研的前提。教育科研是提高教学质量 ,促进学生活泼主动地发展的重要条件 ;是提高教师素质 ,培养科研型、专家型教师的重要手段;是提高学校声誉 ,使学校具有强大生命力和创造力的重要途径。要广泛深入、持久有效地开展教育科研 ,首先必须破除种种错误观念 ,确立“科研先行”的意识。１．破“神秘观” ,确立教…     

宽进严出：中小学教育科研改革方向与实践路径——以珠海市中小学教育科研课题管理为例

“重立项轻研究”是中小学教育科研中的顽瘴痼疾。珠海教育科研基于“宽进严出”的原则,通过从排序评价转向标准评价立项、制定课题淘汰退出机制、出口高标准盲评验收把关、简化开题结题的程序式管理,增加教师开展课题研究的机动性和灵活性,促进教师开展教育科研课题研究,真实实现科研助推教育发展。     

学校教育科研应如何选题

随着新课程改革的不断深入,学校教育科研已成大气候,许多学校出现了课题申报热。学校教育科研应如何选题?笔者认为,选题应谨记“四忌”,体现“四性”。一、谨记“四忌”。选题切忌贪大求全。教育科研课题选题不能急功近利,不能选择大课题,诸如“教育理论研究”、“教学方法研究”之类。教育理论是一个广博的领域,教学方法多种多样,千差万别。这样的大课题,单凭学校教师的力量难以研究好。教师以教学为主,工作任务繁重,研究这样的大课题是无法下手的。选题切忌好高骛远。学校课题好比一棵果树,教学生活是土壤,选题是根,果树必须根植于土壤,方可开花结果。离开了“土壤”,搞假大空的理论研究,去研究深层次的理论问题,去建造“空中楼阁”,是不可能取得研究成效的。选题切忌华而不实。学校科研是基础性的教育科研,是服从和服务于教学的教育科研。学校科研必须以教学为本,以学生进步为基,以教师发展为重,以解决教师在教育教学之中妨碍质量提高的实际问题为宗旨。学校科研应从小课题开始,以解决一些小小的实际问题为突破口,这样的研究才具有实际的指导意义。选题切忌粗制滥造。学校科研232006年8月号课题选题必须要精,要选择学校、教师发展或学生成长迫切需要解决的问题;选...     

我们的课题怎么了?

五年前,一次听专家讲学。在论及学校的教育现状时,专家组一致呼吁:致力于教育科研是学校教育的必南出路。也就是在这个时候,第一次听说了“教育科研课题”。后来又听说,很多学校已经有了自己实践、探索的教育科研课题。真是让人好生羡慕!当天临睡前,还责问自己:“什么时候,我们也能搞搞课题实验?”一个多么美好的愿望,想不到在数年后会被无情的现实所湮没。长期以来,我们眼中的课题实验渐渐地     

论高职院校实施科研课题推动战略的综合效益

一、科研课题能推动科研文化建设 （一）有利于营造浓郁的科研氛围 1．围绕课题举办学术讲座。高职教师申报课题，有许多疑难问题需要解决。高职院校实施课题推动战略的一大举措是通过采用“请进来”的办法，聘请省内外高等职业技术教育专家、教育科学研究专家举办学术讲座，让教师先当好学生。这类学术讲座一般围绕“高职科研课题的选择”、“高职科研课题的内容与形式”、“高职科研课题研究的方法”、“高职科研课题申报书的填写”、“高职科研课题的开题、中期检查、结题、鉴定”、“高职科研课题成果的表述”等内容展开。通过学术讲座的开展，可促进教师科研观念的形成，丰富教师的科研理论水平。     

北京市崇文区职工大学

“十一五”以来,崇文区职工大学全力实施科研兴教计划,充分发挥教育科研在推动成人教育教学改革和探索新的教育教学模式中的重要作用,以课题研究带动教学改革的开展,突出学校教育科研实践性的特点,促进教学质量稳步提升。几年来,学校的教科研成果显著,先后承担国家、市、区科研课题13项。     

浙江省宁波市教育科研课题实施三类五级管理

日前,宁波市针对教育科研存在着管理机构重叠错位,立项评比多头重复,人力财力分散浪费,基层学校(单位)和教师开展教育科研无所适从等一系列问题,创新了教育科研课题管理新办法,出台了《关于进一步规范教育科研课题管理的若干意见》文件,进一步理顺了管理关系。主要有三个方面的变化:一是理顺了课题管理的层级关系。该课题管理办法在"教科规划领导小组"的统一领导下,在政府、规划、专业等三类课题中实行五级管理。     

中小学课题实施阶段过程管理的偏失及矫正

基层教育科研管理部门往往会存在以下偏失：对中小学教育科研课题检查次数多,指导深度不够;课题事务性管理多,对教师科研素养的专业引领不足;就课题论课题多,课题之间的交流少等。为此,教育科研部门必须转换思路,深入教育现场指导课题开展,全程跟踪管理保障研究质量,组织“科研工作坊”拓展研究思路,加强科研培训发展教师的科研能力等。     

论中小学开展教育科研课题研究与管理

搞好中小学教育科研与管理工作是新时期的要求。如何将科研和学校的发展融合在一起,最终解决问题是管理取胜。有意识,没有管理,只能是空洞的号召,如何加强教育科研课题的研究与管理工作,是摆在广大教育科研工作面前的重要课题。