学术性:高校图书馆发展的内在动力

学术性是高校图书馆的基本属性。重视和强化图书馆的学术性,强化学术意识,提高学术水平,是推动高校图书馆事业发展的内在动力。     

论大学发展的内在动力

每一所大学都有自己的文化.大学发展的内在动力是大学文化的重要组成部分.建立校园伦理关系,营造高品位的大学文化氛围,构建大学和谐校园,是大学发展的内在动力所在.要增强大学发展的内在动力,有赖于和谐的校园伦理关系的建立,有赖于提升大学文化的品质.     

论激发图书馆工作人员教育职能的内在动力

论激发图书馆工作人员教育职能的内在动力贾锡梅，冯绍芝图书馆系统内含有两个大的结构，一是人，能动的智能结构；二是文献载体的静态知识体系，两者紧密地结合起来，静态的知识才能创造出新的生命。前者是人的学识，是衡量图书馆服务水平的关键因素，对个人来讲，有什么...     

现代社会生产力发展的内在动力

现代社会生产力发展的内在动力孙显元社会发展的根本动力是社会基于矛盾的运动，即生产关系与生产力、经济基础与上层建筑之间的既对立又统一，由此推动社会的发展，社会基本矛盾的运动，归根到底，是由生产力发展所决定的。经济基础、上层建筑对生产力的发展，虽然具有能...     

大学生发展的内在动力与激发

“以学生发展为中心”应是一切学校教育的主旨。辩证唯物教育观认为,学生的发展应在科学发展观指导下的全面的发展。学生的发展既要靠自身的内在动力,也需借助于外在的动力。内在动力是发展的根据,外在动力是发展的条件。学校教育作为学生发展的基本条件,要获得成功其关键在于激发学生发展的内在动力。文章所探讨的就是如何认识和尊重大学生发展的内在动力,以及激发与调整好发展的内在动力,以取得在互动中双赢的效果。     

浅论教师专业发展的内在动力

基层学校是教师专业成长的重要基地,学校要积极关注教师专业成长历程中的各种问题,了解不同教师在不同阶段的特点、心理变化及发展需求,把握教师专业成长的关键期,努力创建多种平台,激发不同阶段教师自我发展的内在动力,从而有效地促进教师的专业发展。     

教师专业发展为何缺乏内在动力

在轰轰烈烈的课程改革中我们不能不注意一种现象：部分教师专业发展缺乏内在动力。我们许多教师有责任心，但他们习惯干完成事务性的、常规性的工作；他们也参与教学研究和教育改革，但他们没有深入研究的激情，更多的是模仿着改变自己的教育教学行为，避免自己的教育教学行为过于“落伍”。主动性，对干专业性的行业来说是至关重要的，尤其对于教育专业和当前的教育改革来说，关系到教育的成败和一代人的成长。     

教师专业发展为何缺乏内在动力

在轰轰烈烈的课程改革中我们不能不注意一种现象：部分教师专业发展缺乏内在动力。我们许多教师有责任心,但他们习惯于完成事务性的、常规性的工作；他们也参与教学研究和教育改革,但他们没有深入研究的激情,更多的是模仿着改变自己的教育教学行为,避免自己的教育教     

教师内在动力与学校内涵发展

积极推动学校内涵发展是提高教育教学质量的根本方略,也是学校突出办学特色、提升核心竞争力的主要途径。所谓内涵发展,是指通过整合校内教育资源、挖掘内部潜力而提高教学质量和办学效益。制约学校内涵发展因素有许多,如政府政策和社会关系等外部因素,它们对制定学校发展方略、改善办学条件、优化办学环境具有较大影响;再就是学校领导的工作思路和教师的内在动力等内部因素,它们则左右着学校发展的层次和深度。在促进学校内涵发展上,争取使内、外两方面因素发挥积极作用都不可或缺,但内部因素的作用更关键、更直接,尤其是通过制度、措施的引领,调动广大教师的内在动力具有现实意义,教师的内在动力是制约学校内涵发展的重要因素。     

小学教师专业发展内在动力缺失的思考

<正>一、前言通过对教师专业发展影响因素的研究,我们可以更好地帮助农村教师对自身的专业发展提供准确的定位,激发农村教师的主观能动性,从而促进农村教育事业的发展。同时在影响因素的研究过程中,我们还可以总结农村教师自我发展的有效途径,改善农村教育管理体系,提高农村教师的专业水准。通过对农村小学教师专业发展中存在的问题进行研究,从而产生对内在动力缺失的反思,进而帮助农村小学教师找到专业发展的道路。     

学校文化是学校发展的内在动力

一所学校能否经起风雨的洗礼,能否经起挫折的考验,关键在于这所学校的文化建设是否有力。如果学校领导在学校管理的过程中,着力发展学校的文化内涵,用文化来凝聚人心,用文化来激励斗志,用文化来张扬个性,用文化来提高品位,那么这所学校就能经得起考验,就能快速发展。     

更新观念挖掘业余教育发展的内在动力

教育要承担起经济发展、科技腾飞和社会进步的基础支撑作用，充分利用各种资源，发挥好业余教育的推动力作用，显得尤为重要。业余教育决非像一些人想象的那样，只要业余水平就能搞好。实践告诉我们，只有认识业余教育的特殊性，有针对性地去激发受教育者的学习热情，才能提高业余教育的质量。一、正确看待业余教育业余教育与全日制教育有着较大的区别，主要体现为以下三个“不同”：1.受教育者的背景、压力不同全日制学校学生，学校学习是其生活的主要内容，并直接影响到将来的择业和前途。在来自家庭和社会各方压力下，学生只能按照学习计…     

界面研究作为学科发展的内在动力

<正>当代科学的发展的趋势是不断从分析走向综合,在不断的交叉与综合过程中,更好地认识事物的本质,发现新的问题,从而深化对事物的根本认识,催生新理论和新的学术增长点。1.界面研究与真理追寻:索绪尔现代语言学理论的产生现代语言学主要研究三个基本问题:语言知识是什么(即语言能力),语言是怎样习得的,语言是怎样使用的。索绪尔的结构语言学理论标志着现代语言学的诞生。但它与当时的社会学、心理学和语言学的发展密不可分。     

企业精神是企业发展的内在动力

人是有精神的,企业同样如此,也应该具备企业精神.企业精神是企业的集体信念,是一种集体价值观,是企业员工人人为之奋斗的远景目标.正因为此,它也就成为企业不断发展壮大的内在动力和企业摆脱困境赢得市场的致胜法宝.市场经济时代是一个企业优胜劣汰的竞争时代,要求每个企业都具有强烈的竟争意识,求新求变.在这种情况下,企业不能单纯依靠管理和技术来发展生产和增强企业的活力,还必须同时塑造不断进取的企业精神,才能使企业永远立于不败之地.     

高校图书馆的有效管理重在激发人的内在动力

高校图书馆是以教育、科研和服务为一体的综合性文化机构。高校图书馆肩负着教育和情报双重职能,它全面参与并积极影响学校多方面的教育活动,是重要的教育和研究力量。     

关于社会主义社会发展的内在动力的思考

党的十四大报告对建设有中国特色社会主义的理论进行概括时指出:“在社会主义的发展动力上,强调改革也是一场革命,也是解放生产力,是中国现代化的必由之路”。这标志着我们党对社会主义发展的内在动力的认识进一步深化,具有重大的理论和实践的意义。本文试从理论和实践的结合上对历史的经验作一些思考。     

激发内在动力,促进教师专业化发展

影响教师专业发展活动有两大系统,即动力系统和操作系统,但它们作用不同:二者如鸟之两翼、车之两轮,缺一不可,而且相互作用,相互促进。实际生活中经常产生两大误区:普遍认为解决了教师的课堂教学技术就解决了课堂教学问题和对学生的教育问题,而忽视了教师的主体作用,即只重视操作系统而忽视动力系统。调动教师的内动力是教师专业化发展首要的问题。而内动力的激发主要靠教师本身,但作为教师工作的直接环境学校也非常重要,因此本文选取学校和教师两个层面剖析如何激发教师的内动力。     

高校教师专业发展内在动力及其影响因素

高校教师的专业发展是教师自我价值实现的现实要求,也是提升高校人才培养和学术研究能力的客观需要。高校普遍重视自身的师资队伍建设,对教师的专业发展也格外关注。但教师的专业发展水平往往不取决于高校所做出的努力,而是与其内在动力息息相关。为此,本文深入分析了高校教师专业发展的路径特征和现实意义,并分别阐述了高校教师专业发展的内生动力和影响因素,理清了影响高校教师专业发展内在动力机制的脉络,为提升高校教师专业发展水平提供借鉴。     

农村教师专业发展的内在动力缺失与回归

想要提高农村学校的办学质量,就必须提高农村教师的教学质量。在当前农村教师专业发展中,最为棘手的问题在于很多教师缺乏发展的内在动力,不愿意发展。提高教师专业素养这是一项长期的战略任务,并不是在短期内可以完成的,如果缺乏强有力的内在动力,那么教师很难实现自身的专业发展,导致他们放弃自身良好的专业发展。     

谈企业文化是企业发展的内在动力

企业文化是企业生存的基础、前进的动力.从企业文化作用的角度,阐述了企业文化是企业发展的内在动力,从而使企业重视企业文化,促进企业发展.