可编程序控制器和可编程序终端在地温中央空调中的应用

详细阐述了用欧姆龙公司的可编程序控制器、可编程序终端及温度传感器单元组成的地温中央空调控制系统的控制原理、控制方法。     

可编程序控制器(PLC)在过程控制中的应用

本文简要介绍了可编程序控制器（PLC）的特点和应用范围,PLC控制系统设计的一般原则和步骤,以及PLC的发展趋势     

可编程序控制器在工业控制中的应用

介绍可编程序控制器的功能,了解PLC在工业生产中的应用。     

可编程序控制器教学实验装置

本文介绍了以可编程序控制器为主机而研制的可编程序控制器教学实验装置。该装置不仅使用灵活、实验内容丰富，而且可以直接带各种负载，对开阔学生视野、增强学生对可编程序控制器的编程和实际应用的理解、提高学生的实际应用能力和动手能力具有重要的意义。     

可编程序控制器在定尺率控制中的应用

概述了可编程序控制器在二轨钢厂的应用情况,利用可变程序控制器对上冷床的倍尺材长度进行检测、控制、调整,提高定尺率。     

可编程序控制器(PLC)在实验教学中的应用

随着工业控制技术的进步，可编程序控制器已广泛地应用于工业生产过程自动控制领域，本文介绍了《可编程序控制器实验》选修课程中，几个具有实际应用价值的实验内容以及相关模型，诸如音乐喷泉控制系统、温度控制系统、小车定位控制系统等，极大地调动了学生实验的兴趣，激发了学生的积极性和创造性，收到了满意的实验教学效果。     

可编程序控制器在帘布裁断机上的应用

帘布裁断机是轮胎厂半成品生产中的关键设备，其裁断精度，将直接影响到轮胎成型半成品的质量。为解决裁断精神问题，特采用可编程序控制器等元件对老式裁断机进行改造。帘布裁断机经改造，实现了自动化和精确定长切割。     

可编程序控制器在插片机上的应用

本介绍了插片机控制系统的工作原理,并论述了可编程序控制器（PLC）的硬件和软件设计,介绍了节省PLC输入点数的一种设计方法。     

可编程序控制器在水玻璃炉换向控制中的应用

介绍了可编程序控制器在水玻璃炉换向控制中的应用。给出了PLC应用程序的设计方法     

浅谈“知识结构”教学

“知识结构”教学是理论与实践结合的产物。学科的基本结构是由一系列概念、原理、及理论所构成的该学科的知识体系。运用布鲁纳的学习理论，教学中从知识的细胞——概念入手，讲透概念，理清线索，进而形成学科的知识体系。如此，由小结构到大结构，使知识逐步系统化。     

重视高代知识结构的教学刍议

高等代数教学中,注重利用结构性原则,能使学生将抽象的概念“数值”化,从而学会概括教材,较快地摆脱无关的内容而找出最本质、最重要的认识框架,获得具有整体结构的知识。     

教学用的数学知识要素及其关系

教学用的数学知识是教师在数学教学中用到的数学知识。它含有七种要素：数学知识（概念与过程）、数学方法、数学信念、内容组织的知识、学生理解的知识、效果反馈的知识、教学策略的知识。这七种要素紧密联系、互相支撑,构成三层嵌套结构。     

隐性知识的认知结构

哲学认知论讨论的隐性知识和认知心理学研究中的内隐认知之间,有着类似的"内隐性"概念.隐性知识的认知结构应有三种心理机制:内隐系统机制、成份转换机制和动机作用机制.隐性知识概念的提出对现代知识理论应用领域产生了广泛影响,但通过认知机制结构的研究,才能真正准确地把握隐性知识的科学内涵.     

弱智儿童元认知知识的发展特点

采用拼图任务考查弱智儿童元认知知识的发展特点,结果表明,弱智儿童主体性元认知知识随着年龄增长不断发展,但直到高年级,儿童的主体性元认知知识水平仍较低;任务难度的元认知知识随年龄增长发展缓慢;弱智儿童具有一定的策略知识,且随着年龄增长,内部策略的使用频率增多,外部策略的使用频率减少。     

此较法在网络新阂课教学中的运用

通过探讨比较法在“网络新闻”课教学中运用的依据、情况、效果和要求,认为运用好比较教学法是提高“网络新闻”课课堂教学质量的关键。     

论大学教师的知识结构

从内容知识和实践知识分析大学教师的知识结构,两个维度的两端分别是广博的一般文化知识和精深的专业知识、教学的知识和科研的知识。大学教师的知识结构是一个以多元综合知识为中心,向外部扩展的复合结构。这一结构随着教师学术工作生涯的延伸,而有着在教学知识、一般文化知识端不断加强的动态特征。     

知识确定性转化的辩证教学策略

个体知识不确定性和群体知识确定性需求的矛盾,要求高校教授学生确定性知识的同时还要引导学生具有思辨和认知的能力。为实现这一教学目标,从知识不确定性内容和表象的分析入手,总结出知识确定性转化过程的4个步骤,即认知方式转化、知识元件转化、逻辑推理转化和知识网络转化,并提出了高校教学的5种策略,即启发和概括、梳理和强化、讨论和辨析、验证和去伪以及协同和统一。并运用5个策略讨论缓解高校教学中需要克服的知识确定性转化中知识确定性与知识进步、知识确定性与存在差异性、学术自由与组织趋同3个方面矛盾的方法。     

优化学生认知结构的课堂教学策略

认知结构是影响学生学习的基础因素之一,构建良好的认知结构是学科教学的重要任务。从课堂教学实践角度,探讨认知结构与学科教学的关系,提出五种优化学生认知结构的课堂教学策略,以期为新课程改革提供支持、为一线教师教学实践服务。     

基于提高操作技能的PLC培训课题开发

开发了以西门子可编程控制器为核心的技能操作训练课题,可以提升武钢电气类员工的职业素质和职业技能,同时也能借此打造一流的职工培训师资,并使得硬件资源得到充分利用。