让写作成为学生幸福的事儿———谈作文感悟能力的培养

作文教学是语文教学的重要组成部分,现在我们的语文老师已经强烈地认识到了这一点。尤其是在高年级段,由于作文的要求提高,大部分学生语文的失分在于作文。究其原因很多,在此,我想提出作文中的＂感悟＂,这也是我在教学中收获到的一点反璞归真、正本清源的作文之路。     

初三作文立意创新四法

从事初三快速作文教学的教师时常发出这样的感慨：许多学生初一初二时作文写得情真意切,生活味很浓,上了初三作文不见进步,作文立意还是停留在原地不动。这是什么原因呢？我认为是对作文立意的挖掘不够深入,未能上新台阶的缘故。结合自己多年的作文教学体会,谈谈我在作文立意创新上的一点看法：     

浅谈作文评改的几种方式

正作文教学是现代语文教学中的重要组成部分,而作文批改又是作文教学中的重要组成部分。作文批改并不是作文教学的终端,而是调节作文教学、促进学生作文能力发展的动态因素。很多语文教师也认识到这一点,在如何有效地作文批改方面花费了大量的心血,但成效各有不同。确实批改的方式也很多:全评全改、自评、互评、面评、网评等。那么,这些方式的作文评改各自有何特点呢?下面,我就结合这些年的作文教学来谈谈我的认识。     

作文成就感的培养

当前作文教学,特别是山区作文教学陷入了一个尴尬境地:大多数学生对作文没兴趣,怕写作文,平时作文都是为完成任务而作,是为作文而作文。因此作文教学的重点应放在提高学生作文兴趣,培养学生的作文成就感上。在这一点上,我有一些体会。     

儿童·课程·唤醒——吴勇《书包里的秘密》的价值

吴勇是我的老朋友,他要我对他的课做一点评论。我说,我的作文观是"讲评"重于"指导",你让我怎么说好话。吴勇说,要的正是这样的"围观"。有了这话,我放下心来。吴勇的作文教学的第一个词叫"儿童"。"书包里的秘密"这样一个话题,出现在别人的作文教学里,我会惊奇于他的儿童意识;出现在吴勇的作文教学里,我一点也不奇怪。谈起作文教学,儿童,是吴勇嘴里出现频率最高的词。他的"藏在名字里的     

中考作文：繁荣背后的苍白

当前作文教学，特别是山区作文教学陷入了一个尴尬境地：大多数学生对作文没兴趣，怕写作文．平时作文都是勾完成任务而作，是为作文而作文。因此作文教学的重点应放在提高学生作文兴趣，培养学生的作文成就感上。在这一点上．我有一些体会。     

作文教学的一点体会

从事中学语文教学的二十多年中,我认为作文教学是语文教学的重头戏。可是,很多教师却认为作文课难上,学生也觉得作文难写。特别是我们农村中学的学生,一到作文课就烦,笔头咬烂也写不了几行字。为了应付作业,学生们不是抄作文就是东拼西凑。面对这种状况该怎么办？在此,笔者谈谈自己作文教学中的一点体会。     

张开自由的翅膀

作文教学在语文教学中的重要地位不言而喻。于是我和许多教师一样,在作文教学上大下功夫：作文指导面面俱到,唯恐学生体会不到其中深刻内涵;作文批改兢兢业业．唯恐学生看到自己的一点点错误。俗话说：“天道酬勤。”可真实的结果却是——学生的作文不但没有提高。反而使好些学生对作文产生了逆反心理。这让我在很长一段时间陷入了深深的迷茫之中。     

想象作文的行与思

想象作文是指在内容上与写实性作文不同的一种作文类型。写好想象作文．既能开阔视野．丰富学生的作文题材．又能培养学生的思维创新能力和表达能力。同时,也是结合孩子那充满天真、幼稚、奇妙幻想的儿童心理．发挥其优势,丰富其特质,张扬其个性的有效路径。基于以上的认识．我谈谈对想象作文教学的一点思考：     

活动 模仿 创造——作文教学初探

作文难,难作文,学生一提到作文就头痛.调查了一下小学生的作文情况,我发现绝大多数学生怕作文,即使是作文基础较好的学生看到要作文,也觉得烦.这是因为学生无话可说,无事可写,虽然勉强成文,也是支离破碎,缺乏真情实感.怎样改变这种状况呢?在作文教学实践中,我不断摸索、探究,获得了一点体会,现将它总结出来,与大家进行交流、探讨.     

如何对学生进行“展图”作文训练

几年来的语文教学实践中,我与本校语文教研组的老师在探索作文教学方面有了一点收获和体会,认为“展图”是作文训练的可行途径。     

走进语文教学的艺术殿堂

我的一点教学经验大多源于一个个鲜活的师生故事。每个故事的发生都让我明白:语文是语言的艺术,教学是对人的艺术,语文教学更是一门博大精深的艺术。记得有一次,我在批阅作文时,发现了一位男生的作文流露出些才气。于是在作文讲评课上,我点名让这位男生上讲台朗读。然而意想不到的情况发生,这位男生有     

小学低年级写作教学有感

小学阶段的作文要求学生不拘形式,真实表达自己的所见所闻,并且愿意与他人分享写作的快乐与收获,即“我手写我心,我口述我意”。作为小学低年级的语文教师,我们在作文的教学中应该从什么方面着手呢？以下是我在作文教学中的一点感受。一、培养学生写的兴趣 爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”学生只有有了兴趣,才能做到注意力集中,积极思维。练习习作也是一样。     

循序渐进，保护学生的写作兴趣

每一个孩子对待陌生的新奇的世界,总是会有一种跃跃欲试的探索的心态。对待作文也一样。然而,现实的世界却往往不是这样的。专家指出:学生的畏难情绪,才是作文教学最难的地方。如何解决这个问题呢?就是要把握作文的要求,不拔高,不打击,根据年段特征写出本年段该有的水平即可,而不要用个别优秀孩子的作文来要求绝大部分孩子的作文,上不封顶,下守底线。同时,要努力把作文课上成大表扬课,少一点横向比较,多一点纵向比较。我非常赞同这样的观点。几年来,在如何保护学生的写作兴趣上,我也做了一些尝试。     

对农村小学作文教学的几点思考

作为一名从事小学语文教学多年的教师,在长期的语文教学中,我发现最令教师头疼的是作文教学,而学生最难完成的作业也是作文。尤其是农村的小学生,受条件限止,接触的新生事物少,从而造成知识面相对狭窄,写作时经常面临无话可说、无事可写的尴尬局面。针对这一点,我从实际出发,结合自己多年的作文教学经验,谈一些看法和建议。一、目前农村小学作文教学现状及原因在长期的语文教学工作中,我认为小学作文教学,     

小学低年级写作教学有感

正小学阶段的作文要求学生不拘形式,真实表达自己的所见所闻,并且愿意与他人分享写作的快乐与收获,即"我手写我心,我口述我意"。作为小学低年级的语文教师,我们在作文的教学中应该从什么方面着手呢?以下是我在作文教学中的一点感受。一、培养学生写的兴趣爱因斯坦曾说过:"兴趣是最好的老师。"学生只有有了兴趣,才能做到注意力集中,积极思维。练习习作也是一样。学生如果有了习     

回归课本源泉作文别有洞天

语文教材历来以精选的名家名篇、优秀时文为主体,它给学生提供了大量的写作素材,也给我们提供了精妙的写作方法,从写作角度讲,它堪称一座写作材料的仓库和作文教学的源泉。在作文教学中,我们不妨思维变一点,头脑活一点,巧借一下教材来成就一篇考场佳作。下面结合我的教学实际仅从以下几个方面谈谈我的粗浅见解。     

浅谈作文评改在语文教学中的作用

作文教学是语文教学的重要组成部分,学生的作文水平很大程度上体现出学生的语文综合素质高低.因此,加强作文教学成为广大语文教师的共识,而在作文教学中,作文评改也占据着非常重要的地位.本文结合笔者多年作文教学实践,从作文批改入手,谈一下对作文的一点认识与看法.     

写好记叙文的基础——选材

批阅学生的习作,有一种感觉,就是记叙文写作越来越不受重视,越来越不地道。我在教学反思中写到,也许是高考指挥棒的错,也许是作文教学的错,也许是记叙文难于写作所致。学生普遍认为,记叙文难写就难在写不新和写不深。我也不否认这一点,为此,在作文教学中我也进行了一些尝试。     

培养农村学生写作能力之我见

正耕耘乡村的三尺讲台二十几年,没有什么让人惊叹的创世之举,只是深深浅浅的留下了不悔的青春印记,在此,我仅拾起自己教学生涯中对作文的一点积累和粗浅的见解,给正在学习中的学生送去一米阳光,给正在授课的同行带来一点参考意见。说到作文我觉得它是衡量学生语文程度的重要标志,作文不仅体现了学生的文字表达水平,同时也反映了学生的思想认识水平。那么在农村语文教学中如何培养学生的写作能力呢?我根据自己多年来的语文教学来谈