美国高校教师发展的现状及启示

高校教师发展包括教师发展、教学发展和组织发展三大领域。经过多年的发展,美国已经建立起由学校和社会共同组成的完善的高校教师发展保障体系。近年来,美国高校教师发展在指导思想和内容上均出现了一些新的变化,积累了一些成功经验,对我国高校教师发展具有借鉴意义。     

高校教师发展的经验与探索

高校教师发展是提升高等教育质量的关键,国内外高校致力于教师发展有许多成功经验,美国高校教师发展的咨询、研讨会、教育技术辅导等方式值得借鉴。论文基于江南大学教师卓越中心的工作实践,归纳了开展教师发展项目的有关经验,就教师发展的相关问题提出自己的想法。     

当代美国高校教师薪酬制度的主要特点与启示

美国高校教师薪酬制度的主要特点是:以市场为主导,注重工作绩效,薪资总水平较高但个体差距悬殊,法制保障有力。这些薪酬制度在保证了高校吸引高层次人才的同时,也产生了许多问题。美国高校教育薪酬制度为我国提供了有益的借鉴和启示:基于绩效评价的市场调节应有限度,高校教师薪资应保持高水平的外部竞争力,个体薪酬差距不宜太大并须健全相关的法制体系。     

美国高校教师发展的特色研究

高校教师发展是目前世界各国共同关注的问题。经过长期的探索和实践,美国在高校教师发展方面积累了丰富的经验,在其机构设置、发展模式、发展项目、主要活动、发展理念、发展人员和发展资源等方面都形成了鲜明的特色,体现了多元化、系统化、全面化、多样化、人性化、专业化和网络化的特点,为支撑和提升美国高等教育质量提供了有力保障。     

美国高校教师发展阶段与维度

本文依据美国学者的研究,从纵向和横向分析了美国高校教师的发展。从纵向来看,美国高校教师发展可分为五个阶段,即适应生存期、初获认可期、相对稳定期、高峰转折期和隐退淡出期;从横向来看,可划分为四个维度,即专业维度、教学维度、个人维度和组织维度。     

美国高校教师评价机制特点对我国的启示

高等教育是培养高级专门人才的复杂的社会活动,在高校教学效果和人才培养的众多影响因素中,教师的地位至关重要,教师评价机制不可忽视。美国高校教师评价机制比较完善,颇具特色,本文分析了美国教师评价机制的一些显著特点,希望能为我国高校教师评价机制建设提供借鉴和参考。     

高校教师专业发展的校本培训体系构建与实践

随着教育改革不断深入,高校教师的专业发展成为一个重要课题。校本培训作为一种有效的教师专业发展模式,与高校教师专业发展具有高度一致性,是提高高校教师队伍整体素质的重要途径。在新时代背景下,探讨如何构建校本培训体系是促进高校教师专业发展的重要议题。基于校本培训的内涵和特点,首先分析了高校教师专业发展的重要性,随后结合实际,分析了高校教师专业发展的校本培训体系构建与实践现状,最后从培训理念、培训内容、培训方式和培训效果等四个维度提出了构建校本培训体系的路径。     

论高校教师文化与高校教师专业发展的关系

高校教师文化与高校教师的专业发展存在着密切的联系,高校教师文化影响着高校教师的专业发展,同时高校教师的专业发展状况又是影响高校教师文化内涵和层次的关键.     

高校教师发展的美国模式与借鉴意义

美国高校教师发展模式的形成经历了自发与萌芽阶段、理论澄清与项目推动阶段以及大学教师发展的组织化阶段。美国高校教师发展模式具有几个显著特点:具有明显的经验主义导向;针对不同群体教师的发展需要推行阶段化项目;注重发挥教师发展学习共同体的作用;实行以学校为中心的权力管理模式。借鉴美国模式,我国高校的教师发展应重视教师实践性知识的培养,加强教师发展组织的建设与职能提升,采取多元化、终身化以及自主化的教师发展策略。     

跨越职业生涯的高校教师发展——美国高校教师发展服务体系

美国高校教师发展服务从有志于从事教师职业的研究生开始,延展到新教师入门、成熟教师发展,止于资深教师的经验传承,形成了一个涵盖教师职业生涯终身的完善体系.该体系面对教师不同发展阶段的特定需求提供极具针对性的服务,从而极大地提升了教师发展培训的效果,值得我国借鉴.     

美国高校教师体制的变迁及其现实意义

美国的高校教师体制经历了从不稳定到稳定,以及新的终身制后评审制变革三个发展阶段,呈现出发展的钟摆性。其钟摆性历史变革,揭示了高校教师职业属性的复杂性,深化了人们对激励与稳定双重要求相统一的均衡性认识。反思美国的历史变迁,借以增强人们认识的历史深邃,减少现实思考的线性浮躁。     

美国大学终身制教师专业发展模式初探

终身制教师的专业发展日益成为美国大学校园关注的焦点。本文从教师专业化的角度出发,论述了美国大学终身制教师的心理、生理、教学、科研方面存在的问题和美国大学针对这些问题实施的可选性计划、规定性计划、联合性计划等三种教师专业发展模式,最后提出了制定终身制教师专业发展的原则及建议。     

美国探客教育的内涵、发展与价值探析

探客教育源自于麻省理工学院和旧金山探索博物馆提出的Tinkering理念。自提出以来,该理念先是在美国非正式的科学学习环境中受到越来越多的欢迎,后逐步被引入教育领域,成为在科学学习中引发学习者创造力、兴奋感和创新性的潜在驱动力。探客教育在美国仍然是一种前沿的教育理念,它有效弥补了由数字技术引起的学习者尤其是儿童“利用真实的工具和材料,探索真实世界”机会的不足,成为美国实施STEM教育的有效教学方法。与创客教育相比,探客教育更提倡使用“真实的、日常的生活材料和工具”创造不平凡的创意。探客教育的实施,有助于培养学习者的21世纪技能,有利于完善创新生态系统,最终实现经济社会的可持续发展。     

美国高校教师教学专业发展探析 --以西南密苏里州立大学为例

美国西南密苏里州立大学十分重视教学工作.为了保障教学质量,它重视教师的教学专业发展,开辟多种多样的途径,提供丰富的培训内容,在资金、时间和组织等方面为教师教学专业发展提供强有力的支持,并建立有效的激励机制.     

美国高校教师招聘的经验与启示

本文详细评介了美国高校教师招聘的经验,包括教师招聘的理念与策略、教师招聘岗位的确定、招聘的程序、招聘过程中各级主管的责任、遴选委员会的作用与地位,通过对这些经验的探讨,揭示大学人力资源管理中招聘环节的意义和要害,为我国高校改革发展提供有益的借鉴。     

综合课程的含义及特征

一、综合课程的含义 　　在有关综合课程概念的探讨中，至少有三个问题有不同的看法：一是综合课程与整合课程的概念之争；二是综合课程本身的定义；三是综合课程与综合课的区别。 　　1关于综合课程与整合课程。汉语中，部分合成为整体常有三种表达方式，即综合、整合和融合。一般意义上的综合是指“不同种类、不同性质的事物组合在一起”。①因此，综合绝不仅仅指各部分的简单相加，而“要求的是一种全新的思维角度和思维方法，也即从结构和功能上达到综合，而不仅仅局限于教学内容上的综合”。② 　　整合原是一个社会学术语，指的是各…     

美国社区学院兼职教师发展特征对我国高职教师队伍建设的启示

兼职教师是美国社区学院的主力军,在美国社区学院发展中具有重要作用。美国社区学院兼职教师具有比重高与实践能力强、聘任标准明确灵活、职业晋升途径多元畅通与培训体系规范可操作等鲜明特征。当前我国在"专兼结合"双师型师资队伍建设中正面临兼职教师进不来和专任教师实践弱的困境。有必要借鉴美国社区学院兼职教师发展的经验,加强职业院校教师聘任标准建设,引进更多兼职教师;借鉴美国"双路径"思路,强化教师"职业更新"和"教学更新";创新教师晋升体制的政策。     

美国教师教育大学化的发展历程、特点及启示

美国教师教育大学化的发展经历了师范学校、师范学院和综合大学教育学院3个阶段。美国大学教师教育中的通识教育优势明显,教师教育大学化促进了教师专业的发展,教师专业发展学校开启了培养和培训教师的新模式。我国应借鉴美国教师教育经验,兼顾"学术性"与"师范性",多途径推进教师教育大学化。