态势语言在舞蹈教学中的运用分析

态势语言是用人的面部表情、手势、眼睛和身体形态等来传达信息且作为语言表达的一种方法,态势语言在舞蹈教学中的运用,可大大提升学生学习舞蹈的情绪和兴趣,对提升舞蹈教学水平会有很重要的作用。     

舞蹈教学中教师独特的教学语言浅论

在讲练结合、精讲多练的教学过程中舞蹈教师会运用到独特的教学语言,这就要求舞蹈教师具有专业的口头语言、规范的肢体语言以及丰富而合理的表情语言。准确、精炼的专业口头语言能使学生明确教学的目的,知道舞蹈所要表达的情感;规范的肢体语言作为舞蹈教学的主要形式为学生提供了示范,达到启发学生对舞蹈的理解、让学生顿悟的目的;而舞蹈教师的表情语言启迪学生,使学生明白舞蹈是一门情感的艺术,在舞蹈表演时应该面带感情。口头语言、肢体语言和表情语言在舞蹈教学中都占有非常重要的作用,舞蹈教师应该将这三种教学语言有机结合,最大程度地提高舞蹈教学的效果。     

论高校舞蹈教学中的柔韧性训练分析

我国的舞蹈行业经过改革开放之后的三十多年发展,呈现出了流派纷呈的态势。舞蹈作为人体艺术,需要人展现出更加丰富多彩的肢体语言,从肢体语言中展现出对生活美好的向往及其对于艺术的追求。而最能体现舞蹈肢体表现张力的一个重要因素,就是人体的柔韧性。在高校舞蹈教学中,要重视柔韧性的训练分析。     

浅析儿童舞蹈教学中的教学语言

本文对儿童舞蹈教学语言要求作了探讨,儿童舞蹈训练中的教学语言要准确、通俗易懂,根据舞蹈特点将动作的感觉运用语言准确表现出来,用形象性语言激发少儿的想象力与创造力。     

谈高职舞蹈教师语言能力的提高

高职舞蹈教师教学语言有着特定的内涵,在实际教学过程中发挥着重要的作用。舞蹈教师应从专业知识、专业技能、思想品德、语言表达能力及艺术修养等方面来不断提高自身的教学语言能力。     

舞蹈创作初探

舞蹈语言是其它表达方式都无法尽情宣泄表现的一种肢体语言,受到社会的关注、政府的支持和人民的喜爱,舞蹈行业发展呈现良好的态势.舞蹈来源于生活又高于生活,同时舞蹈作品的创作又受到主流文化、市场经济、社会舆论等方面的影响,创作时应积累专业素材,综合各门类艺术与社会背景,同时注重民族文化差异性,强化博采众长,为我所用,真正做到百家争鸣、百花齐放.     

浅谈舞蹈教师的教学语言

舞蹈教师应在教学过程中注重科学性语言,感觉性语言和艺术性语言的运用,增强学生对舞蹈的理解力和艺术想像力,达到提高教学质量的目的。     

对学前教育专业舞蹈基训的点滴思考

舞蹈是学前教育专业课程中非常重要的一门学科,它是一门人体动作的艺术,需要舞蹈者具有柔韧、灵活、协调、优美的体态与动作。舞蹈基训,就是通过各种形式的舞蹈基本功训练,使学生具备较强的舞蹈表现力和动态美,为学会和熟练运用舞蹈艺术语言打下基础。因此,加强舞蹈基训教学有利于幼师舞蹈技能的提高。那么学前教育专业舞蹈教学中,我们如何更好地强化基训教学呢?笔者从职业学校学前教育专业舞蹈教学的实际情况出发,围绕以下几个方面进行阐述。     

做心灵的舞者——谈高校舞蹈教学中的文化渗透

舞蹈艺术通过气韵流转和肢体语言展示丰富多彩的社会生活,表达细腻独特的情感世界的同时,舞蹈世界就代表了一个文化的世界。舞蹈教学中的文化渗透能深化学生对舞蹈精神的全面理解,弘扬舞蹈艺术中的文化魅力,提高对舞蹈艺术的感受和体验。实践了文化渗透的舞蹈教学课堂才能真正体现了舞蹈艺术的内在精神。因此,要做心灵的舞者,高校舞蹈艺术的教学应与文化渗透紧密结合。     

关于舞蹈课堂语言的探讨

作者结合自身教学实践,探讨舞蹈课堂语言的教学法,从而达到提高师范舞蹈教学质量的目的。     

舞蹈教学与培训中要把握时代脉搏

一、行为艺术融于当代舞蹈教学与培训中的价值尽管舞蹈教学与培训过程中离不开音乐,舞蹈与音乐相辅相成,然而,舞蹈的起源应早于音乐,有些舞蹈的风格、类型不直接受音乐的影响,也就是说舞蹈的灵魂并非是音乐,而是肢体语言,舞蹈肢体语言本身具有独立性。舞蹈作为人类的交流,同样对信息共同赋予意义,包含着对信息的发送、接受、编码和解码等信息符号方面的内涵。身体语言的交流是个相互作用的过程,它是动态的,具有一定的文化     

浅谈舞蹈教学几种语言的运用

语言是人类所特有的用来表达意识、交流思想的工具，科学性语言是舞蹈教学过程中的重要组成部分和重要手段之一，是提高教学效率和教学质量的重要保证。科学性的语言是指教师所教的舞蹈动作按照科学的要求，正确无误的表述。每一个舞蹈动作都有它的规律性，没有用科学依据的主观随意性的“讲解”都违背了舞蹈动作的性质和要求。教师能否运用     

浅析民族院校舞蹈教学中体态语言的合理运用

体态语言是舞蹈教学中非常重要的手段,也是舞蹈教师必备的基本功之一.舞蹈教师需深入理解体态语言的特点及其在教学实践中的作用,并科学、合理地运用,才能不断提升舞蹈教学质量.     

浅议幼儿舞蹈教学中的语言艺术

人类用来表达意识、交流情感和思想的工具无疑便是语言了,而语言能力的高低则直接关系着人与人之间沟通与交流的畅通与否。舞蹈教学不但是一门形体艺术,更是一种身体语言。舞蹈教学是通过以身示范,语言讲解等手段来进行的。所以教师运用准确、精炼、生动、形象、富有感染力的教学语言,不仅能引起幼儿的学习兴趣,激发幼儿的艺术表现力,而且可以培养他们克服困难、战胜困难的毅力和勇气,进而对提高舞蹈课的教学质量有着非常重要的意义。     

舞蹈教学中语言反馈的选择和应用

在舞蹈教学中,教师可以根据具体情况,学生需要以及所采用的教学方法的不同来选择语言反馈,用不同的语言反馈来辅助舞蹈课的教学,提高舞蹈课教学质量,激发学生学习舞蹈的兴趣和动力.通过笔者在舞蹈课教学中的实践和应用,掌握了语言反馈的类型和应用,并在实践中积累了一些语言反馈的实例,供同行们参考.     

浅谈舞蹈教学中的语言指导

教师的语言在教学过程中起着举足轻重的作用,舞蹈教学语言更具有其特殊性。本文从科学语言、感觉语言和艺术语言三方面分析其各自的重要作用,及在教学实践中的具体运用,力求使教学语言充分发挥出所蕴含的全部功能,以达到正确、有效地指导舞蹈教学的目的。     

浅谈舞蹈教师肢体语言的合理运用

肢体语言是舞蹈语言的基础,在舞蹈教学中发挥着重要作用,它是组织课堂教学、传授知识和传递艺术情感的重要手段和载体,直接影响教学质量的高低.舞蹈教师只有正确、合理的运用肢体语言,才能将知识,技术能力和舞蹈美传授给学生,从而达到良好的教学目的.     

论语文教师教学语言的艺术

语言表达能力是体现教师基本功的重要方面,也是提高教学质量的一个重要因素。语文教师不仅要通过教学语言给学生传授语言文字等方面的知识,训练和提高学生的思维能力、表达能力,同时还要通过教学语言传达自己的审美情感,陶冶学生的情操。因此语文教师应从有声的口头语言、动态可视的态势语言和有所凭借的道具语言等方面提高自身的教学语言艺术,力求使口头语言言之有情、言之有韵,态势语言动之有情、动之有序,道具语言用之有趣、用之有效。     

论少儿舞蹈训练中的教学语言

本文对少儿舞蹈中的教学语言要求进行了探讨,少儿舞蹈训练中的教师语言要准确、科学、通俗,根据舞蹈特征把动作的感觉用语言准确表达出来,以形象性语言启发儿童的想象力和创造力。     

浅析舞蹈在对外汉语教学中的应用

汉语作为世界上最难学习的语言之一,是广大外国学生学习的重要障碍,也是对外汉语教学所面临的重要问题。而舞蹈作为全世界通用的"语言",无疑是增强不同国家、不同文化背景的学生在课堂中交流的良好方式。从舞蹈在对外汉语教育中的作用分析舞蹈在对外汉语教学中的教学设计以及应用策略,可对舞蹈与对外汉语更完美地结合提供借鉴作用。