感受语文之美

语文是文化的厚重积淀，是生活的美丽呈现，是人生的智慧结晶，语文学习只有引领学生感受美的氛围，还语文以本原才能使语文课活起来，生动起来。     

“夕照”让我走出了误区

以前我总是认为，教学质量只有靠年轻老师拼出来，优质课只有靠年轻老师做出来，学校要办得有名气，关键要有一批年轻老师。因此，老教师的教学我很少关注过。而在去年秋季学期的一次课改专项视导活动中，年近花甲的郑天东老师一节一年级语文课却震撼了我，使我过去的观点彻底改变了。今天把它叙述出来，可谓有感而发。     

语文教学激趣摭谈

不少学生对语文这门基础工具学科的重要性认识不足,因而不重视语文学习,有的甚至产生厌学情绪。但是,几乎没有一个学生不爱读小说,可见他们并非不喜欢“语文”,而是不喜欢“语文课”。那么问题就出在语文课教学的方式方法上。如果仅仅靠空洞贫乏的说教,要想提高他们学习的自觉性,恐怕是收效甚微的。     

“美甲”不美

2008年,怀着对教育工作的憧憬和热爱,我走上三尺讲台。那时我很爱美,修长的手指上留着精修的美甲,拿着粉笔在黑板上轻盈地写出漂亮的粉笔字,自我感觉好极了。当时,我任教一年级的语文课兼班主任。有一次上写字课,我讲完生字后让孩子们在本子上练习,我则在教室里四处巡视,随机进行辅导。     

摭谈语文日常课与公开课的差异

美国课程史家卡班恩（L.Cuban,1984）曾经这样形容美国多次大规模课程改革：“改革像大海上的龙卷风,风暴在海面上翻起巨浪,数尺以下的海水被搅得流湍不定,但海床依然平伏如昔。”这句话用来形容我国现在的语文教学改革 似乎也较为贴切。课改以来，我们的确看到了、听到了许多优秀的语文课，这些课往往对新课程理念理解得非常透彻，     

摭谈语文日常课与公开课的差异

美国课程史家卡班恩曾经这样形容美国多次大规模课程改革:“改革像大海上的龙卷风,风暴在海面上翻起巨浪,数尺以下的海水被搅得流湍不定,但海床依然平伏如昔。”①这句话用来形容我国现在的语文教学改革似乎也较为贴切。课改以来,我们的确看到了、听到了许多优秀的语文课,这些课往往对新课程理念理解得非常透彻,教学技巧运用得相当娴熟,于是就有人据此给现在的教学实践进行定位,说现在的改革取得了多少成就,或说现在的语文课存在多少问题等等。其实这样定位与现实是有偏差的,因为定位的依据基本上是那些“教师中最优秀的那个群体的舞台”②的公开课。若是实实在在地到语文日常课堂中去看看,就会发现两者存在着很大的差异。主要表现在:     

找寻语文之美

语文是美的,它充满诗意。语文老师是美的使者,引导学生发现美、欣赏美,长期以来,语文课章上,优秀的文学作品,都被程式和套路生硬地分析得支离破碎。没有了形象的多元启发,没有了感情的强烈震撼,没有了人性力量的展示,没有了对人生处境的思考、体验、关怀与同情,致使语文的美荡然无存,致使学生对语文不感兴趣,致使语文教师用心最苦而收益甚微。     

语文教学的人本观摭谈

教了十几年语文,最深的感受是什么？答曰：“轻松愉快,痛苦尴尬,九牛之力,少慢差费。”不是么？学生最爱学的是语文,最反感的又是语文课。那么,目前语文教学仍未走出矛盾尴尬,少慢差费的困境,原因何在？记得钱梦龙老师说过一句话：“目前的语文教学基本上是一种‘目中无人’的教育。”我想此语道出了个中真谛。那就是“目中无人”,忽视了人的主动性,人的价值尊严。因此,新课标下的语文教学呼唤目中有“人”的教学,主张人本观,重新确立以学生为主体的现代素质教育新理念。     

语文教学的人本观摭谈

教了十几年语文,最深的感受是什么?答曰:轻松愉快,痛苦尴尬,九牛之力,少慢差费。不是么?学生最爱学的是语文,最反感的又是语文课。那么,目前语文教学仍未走出矛盾尴尬,少慢差费的困境,原因何在?记得钱梦     

今天怎样教语文

前日,教学研究所组织优质课“大比武”活动,一位经过镇级市级层层选拔备受当地教育部门领导推崇的教学“名师”献上了他的一节语文课,却遭到了新课程改革专家的种种质疑和尖锐的批评,令这位教师难以接受,当场大哭起来。[第一段]     

高中《语文读本》使用方法摭谈

一、比较阅读法新教本高中第一册的第一个文言文单元塑造的是一组古代说士形象:勇赴国难的烛之武、隐忍有远见的文仲、善于讽谏的邹忌、委婉机智的触龙。教师在完成教本作品内部的这种形象比较分析之后,可以及时将阅读比较的触角伸到读本里去。如要求学生阅读《晏子使楚两则》,整理归纳晏子的性格特点,从"使楚"看晏子幽默机智的外交辞令;可以教读读本上的《召公谏厉王弭谤》,让学生揣摩召公的政治远见和直言不讳的勇气,引导学生将召公和《勾践灭吴》中的文仲进行比较,进一步体会古代谏臣直谏的勇气。还可以让学生将此文和《邹忌讽齐王纳谏》进行比较。齐威王下令求谏,广开言路,兴利除弊,最     

谈语文综合性学习的学科特点

不久前，“贵州省小学语文优质课展示活动”在遵义举行，我有幸观摩了一些课例，其中就有贵定的赵老师执教的一堂六年级综合性学习《走进英雄》。整堂课以“谈什么是英雄”——“谈心中的英雄”——“认识身边的英雄”——“赞美英雄”——“重塑英雄概念”为线索组织学习。     

高一年级班级管理策略之探究

班级管理的根本目的是实现教育目标,使学生得到充分、全面的发展。高一年级是高中学习的起始年级,在整个高中阶段占有至关重要的位置。高一学得好,高二高三就能沿着正确的轨道顺利前行。那么,如何做好高一年级的班级管理呢？笔者根据多年的班主任经验得出,要做好此项工作,应注意以下几个＂重视＂。一、重视学生情况的全面了解,实施有效教育为了全面了解学生的情况,对于班主任来讲,     

部分专家谈语文新大纲新教材

自2000年秋季开始,全国小学、初中的起始年级使用教育部主持修订的小学语文、数学,初中语文、数学、英语5科新教材。为便于广大语文教师更好地理解新大纲,运用新教材,本刊摘录参与新大纲、新教材修订的部分专家学者的论述供教师指导教学。另外,希望广大教师对新大纲、新教材进行分析评介,围绕实施素质教育,谈出真知灼见。同时,我们还将适时反映教材的真正读者——学生的心声。     

语文教学，任重道远

有幸作为2008年江苏省中小学“杏坛杯”优质课评比语文二组的评委,两天内我共听课16节,身体是疲劳的,但精神却是兴奋的。具体说,这16节语文课给我们这样几点感受：     

欣慰之情，可谓实实在在——谈七年级英语教学

如何抓好中学起始阶段的英语教学，我一直在努力探讨和摸索。我的做法是： 一、“English News”和“Brain-storming” 随着七年级词汇量的增多，加上孩子们天生的好奇心和表现欲，我们开始了每天的“English News”和“Brain-storming”。[第一段]     

高中数学教学改革摭谈

高中教材改革正在进行中,在两省一市新教材试用后,新教材在九省一市推广。新教材与旧教材相比有了较大的变动,这不仅体现在内容的更新上,更多的体现在教师驾驭新教材的能力和学生学习方式的转变上。笔者在复习教学中对新课程、新教材有了进一步的认识,现以2002年我省高中数学会考第24题第2问的解答为例,谈谈自己的教学体会,供参考。     

以美育美：小学语文美育摭谈

“审美”，《现代汉语词典》的解释是“领会事物或艺术品的美”，语文教育的每个领域都蕴涵着美的因素，如何引导学生领会教学内容和教学过程中的美呢？希望本期的专题能够带读者窥一斑见全豹。任运昌老师以简驭繁，以清晰的脉络告诉读者在语文教学中实施美育的内涵、目标、路径及可资利用的教学资源；蔡荣坤等老师则从阅读、识字、写作等方面给出了自己的建设性建议，有案例呈现，有经验总结，或许会给你以教学方法和论文写作的双重启发。[编者按]