苏联大学生学习活动的积极化

六十年代以来,为了适应科学技术的不断进步、国家经济建设和社会发展对高等学校提出的越来越高的要求,围绕着“培养什么样的专门人才,怎样培养”的问题,苏联许多高等教育研究方面的专家提出了不少新的理论和新的观点。比如:关于在教学过程中大学生学习活动积极化的观点;关于教学过程整体化、最优化的观点;关于培养目标的知识和职能结构整体化、模型化的观点;关于自动化教学系统和教学工艺学的理论等     

浅谈用“三个代表”重要思想统领青年大学生思想道德修养

用“三个代表”重要思想统领青年大学生思想道德修养，是当前高等学校“两课”，特别是《思想道德修养》课教育教学的新课题。深刻认识“三个代表”重要思想内涵的思想道德理论特质及其对青年大学生思想道德修养统领的意义和如何实现这一统领过程，是本文要探讨的三个基本问题。     

关于中国化马克思主义整体性教学的几个问题

在普通高等学校开设毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课,对大学生系统进行中国化马克思主义的整体性教育,具有重要的理论意义,是当前思想政治教育研究的新课题。进行中国化马克思主义的整体性教学,必须探讨和构建中国化马克思主义的整体性教学体系,并相应地在教学中有重点地解决好一些重要问题。     

实行研究性实验教学培养学生的研究能力

最近,国家教育部在《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》中指出:“积极推动研究性教学,提高大学生的创新能力”,“要增加综合性与创新性实验”,“引导大学生了解多种学术观点并开展讨论、追踪本学科领域最新进展,提高自主学习和独立研究的能力”。多年来我们在本科教学中坚持探索和实践研究性教学,积累了经验,并取得显著成效。现将研究性实验教学的理念和实践效果做一简要总结,以便进一步积极推动研究性教学,培养大学生的研究和创新能力。一、研究性实验教学的涵义从1994年开始,我们在本科教学中,以研究性教学的基本理念为指导…     

引导大学生学习贯彻"三个代表"重要思想的力作 --《"三个代表"重要思想"三进"研究》出版

由唐鹏教授主编、广西人民出版社出版的《“三个代表”重要思想“三进”研究》一书 ,是联系实际学习贯彻“三个代表”重要思想的积极成果 ,也是高校马克思主义理论课与思想道德修养课教学研究的力作 ,为在大学生中营造学习、贯彻、践行“三个代表”重要思想起到积极的推动作用。“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进学生头脑 (简称“三进”)是教育部根据党中央的要求提出来的 ,也反映了广大青年学生学习“三个代表”重要思想的强烈愿望。《“三个代表”重要思想“三进”研究》从学校教育教学的实际出发 ,从大学生学习贯彻“三个代表”重…     

初中地理教学设计的“四个化”

加涅在《教学设计原理》中提出：“教学设计是一个系统地规划教学的过程。”地理教学设计是把“教”与“学”的原理用于策划地理教学资源和地理教学活动的系统过程,是教学理论、学习理论、设计思想和技术应用相结合的综合系统。笔者多年来,紧扣新课标,立足新课改,运用新技术,结合主持的江苏省“十二五”规划课题《初中地理“问题+活动”课堂教学模式》的研究成果,积极摸索和实践初中地理“四化”教学设计,力求做到“教材处理生活化”、“教学内容问题化”、“教学环节活动化”、“教学手段信息化”。并于今年上半年应邀在江苏省2011版初中地理新课标培训班上,成功展示了一节“四化”教学设计的课堂教学,赢得全省专家及同行们的高度评价和赞誉。     

《高等学校教育学原理》概要

高等学校教学和教育工作有何特点,怎样才能做一个称职的高等学校教师等问题,近年来,已成为苏联广泛议论和研究的课题。《高等学校教育学》这门学科就是在这种情况下建立起来的。1978年,苏联公布了供高等学校教师进修用的《高等学校教育学原理》教学大纲(本刊1979年总第二十一期曾对此作过介绍),同年,基辅—敖德萨     

如何拓展大学生思想政治教育新空间

新时期大学生思想行为出现了许多新情况、新特点,如何有的放矢地开展思想政治教育,本文认为,必须紧密联系大学生学习生活的实际,从课堂内向课堂外拓展,把思想政治教育融入到大学生学习生活的各个环节．在充分发挥课堂教学在大学生思想政治教育中的主导作用的同时．积极推进思想政治教育“进网络”、“进公寓”、“进社团”、“向社会和家庭延伸”,进一步开拓大学生思想政治教育的新空间。     

思想政治理论课探究式教学的实践与反思

大学生学习思想政治理论课在一定程度上是“要我学”的外部约束,如何实现“我要学”内在动力机制,是需要研究和探索的问题。我们在《邓小平理论和三个代表重要思想概论》教学中,连续三个学期就同一主题开展了三轮探究式教学实践。在不断地反思和完善中认识到探究式教学是解决思想政治理论课学习动力问题的一种有效形式。     

刍议理工农科院校德育课的教学内容

几年来的实践证明,对大学生进行共产主义思想品德教育,是高等学校思想政治工作不可缺少的内容,是适应“三个面向”,培养“四有”人才和建设两个文明的需要。但是,我们认为,作为一门必修课的德育课,如何形成自己的特色,更好地发挥它的教育效果,从而对大学生思想品德的塑造,起到更加积极作用,这里有许多问题值得大家研究和探讨。例如作为必修课,应该有正常的教学秩序,而目前大多数院校则放在政治学习中进行,经常受到全校性活动的冲击。又如到底建立     

引导大学生学习贯彻“三个代表”重要思想的力作——《“三个代表”重要思想“三进”研究》出版

由唐鹏教授主编、广西人民出版社出版的《“三个代表”重要思想“三进”研究》一书，是联系实际学习贯彻“三个代表”重要思想的积极成果，也是高校马克思主义理论课与思想道德修养课教学研究的力作，为在大学生中营造学习、贯彻、践行“三个代表”重要思想起到积极的推动作用。     

浅谈发挥法律基础课的德育功能

法律基础课是高等学校思想品德教育的必修课程之一。根据国家教委1995年《关于高校马克思主义理论课和思想品德课教学改革的若干意见》,法律基础课程教学的根本目的和主要任务是对大学生进行法制教育,提高大学生的社会主义法律意识和法制观念,培养“四有”人才。为了实现这个目标,就必须认真学习贯彻党     

让我参与,我会明白——利用活动提高初二思政课教学的实效性

“告诉我,我会忘记;给我看,我会记得;让我参与,我会理解。”这是许多少年儿童心灵深处的渴望。2003年7月,教育部颁发了《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》。新《课程标准》十分重视对学生能力,特别是分析问题、解决问题能力的培养,从教学方法上强调要大力加强“活动”课教学环节,以有意识地提高学生的实践能力和创新能力。初中思想政治新的《课程标准》将教学要求中的“运用”层次,全部改为“活动”。强调在活动中学习,在活动中运用,在活动中感悟。但是活动课教学怎样组织、开展活动才能提高思政课课堂的实效性呢?本人就开展活动课…     

谈大学民族传统文化教育的误区与对策

当前大学生民族传统文化教育存在着“说起采重要,做起来次要甚至不要”“重知识积累与技巧的培养而轻精神和理念的培养”的误区。进一步加强大学生民族传统丈化教育,应该做到“两个结合”：把学习“四书五经”与学习“五四”新丈化和一些西方丈化经典相结合;把大学生的“读经”活动与潜隐性、持续性、基础性的民族传统文化教育教学工作相结合。     

努力实现"四个双向"目标提高思想政治课教学的实效性

2004年8月26日，中共中央、国务院下发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称《意见》）。《意见》认为高等学校政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，是大学生的必修课。并要求思想政治理论课教师理论联系实际，通过改革教学内容，改进教学方法，改善教学手段，切实提高高校思想政治课教学的实效性。因此如何提高高校思想政治课教学的实效性，一直是我们党的各代领导集体关注的热点问题，也是广大思想政治课教学工作者面临的难点问题，要提高思想政治课教学的实效性。就应努力实现“四个双向”目标。     

我的教学五法及其实践

一、教学内容专题化当代大学生是社会主义事业的建设者和接班人,在计划经济体制向市场经济体制转轨的深刻变革中,在世界范围内各种思想文化互相激荡的条件下,他们的思想政治素质如何,关系到21世纪中国社会的面貌。高等学校必须以邓小平理论为中心,改革和加强马克思主义理论课的教学。为贯彻国家教委“以《邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要》作为教学纲要”的规定,我在《中国革命与建设》这门课程中采用“渗透式”教学方法来设计授课体系,重点解决了邓小平理论进教材、进课堂、进学生头脑的问题。学科体系并不等于教学体…     

高校《中国近现代史纲要》专题教学初探

《中国近现代史纲要》是全国高等学校本科生必修的思想政治理论课之一,它担负着从历史角度对大学生进行思想政治教育的功能。采取专题教学的形式能够激发大学生的学习兴趣,提高思想政治理论课教学实效。针对目前《中国近现代史纲要》教学中存在的一些问题,阐述了专题教学的优势,并提出开展专题教学中应注意的问题。     

关于高等院校开设《孙子兵法》课程教学的思考

《孙子兵法》是一部闪烁着中华民族智慧之光的世界军事名著,其丰富的思想内涵不仅涵盖军事领域,而且对确立国防战略、开展全民国防教育也有许多有益的启示。高等学校应积极普及《孙子兵法》课程,其有利于提高大学生综合素质,是进一步加强大学生国防教育的需要,可以激发大学生继承中华民族传统文化的热情。教学过程中,应注重教学方法与教学手段的结合,以创造出一个有声有色、生动逼真的教学环境来充分调动学生学习的积极性。     

对高等学校开设法制教育课几个问题的探讨

近年来,一些高等学校为贯彻党中央关于在大、中、小学开设法制教育课的指示精神,开设了法制教育课,有计划有目的对大学生进行法制教育,收到了良好的效果。高等学校普遍设法制教育课,在国外来说是早有先例的。如苏联所有高等学校都开设了“苏维埃法律”课程。南斯拉夫大学生临毕业时每人发给一本宪法。然而,在我国高等学校普遍开设法制教育课还是一个新的课题,有许多问题需要亟待研究和探讨。本文仅就高校法制教育课的地位和作用以及其教学内容等问题,提出粗浅的看法,以就教于专家和同行们。     

加强和改进大学生思想政治教育工作的思考

高等学校学生思想政治工作是高等教育的重要内容之一.受国际、国内社会政治经济发展的影响,大学生思想政治工作出现了许多新情况新问题,面临严峻的挑战,对高等学校思想政治工作提出了新的要求.本文就新时期大学生思想政治工作的措施和方法进行了探讨.