浅谈创新思维与英语教学

所谓创新思维,是指人们运用已有知识和经验增长开拓新领域的思维能力,亦即在人们的思维领域中追求最佳、最新知识独创的思维。创新思维不是天生就有的,它是通过人们的学习和实践而不断培养和发展起来的,那么在英语教学中如何有效地培养学生的创新思维呢？     

思想政治课培养学生创新思维能力例说

所谓创新思维,是指人们运用已有知识和经验增长开拓新领域的思维能力,亦即在人们的思维领域中追求最佳、最新知识独创的思维。创新思维不是天生就有的,它是通过人们的学习和实践而不断培养和发展起来的。那么,在思想政治课中如何培养学生的创新思维呢？结合自己的教学实践,谈谈这一问题。     

初中英语教学中培养创新能力浅探

所谓创新思维,是指人们运用已有知识和经验增长开拓新领域的思维能力,亦即在人们的思维领域中追求最佳、最新知识独创的思维。按爱因斯坦所说,“创新思维只是一种新颖而有价值的,非传统的,具有高度机动性和坚持性,而且能清楚地勾画和解决问题的思维能力。”创新思维不是天生就有的,它是通过人们的学习和实践而不断培养和发展起来的。在英语教学中如何有效地培养学生的创新思维昵？我认为应从以下几方面做起：     

提高新课改下初中英语的教学方法

所谓创新思维,是指人们运用已有知识和经验增长开拓新领域的思维能力,亦即在人们的思维领域中追求最佳,最新知识独创的思维。按爱因斯坦所说,“创新思维只是一种新颖而有价值的,非传统的,具有高度机动性和坚持性,而且能清楚地勾画和解决问题的思维能力。”创新思维不是天生就有的,它是通过人们的学习和实践而不断培养和发展起来的,在英语教学中如何有效地培养学生的创新思维呢？我认为应从以下几方面做起。     

在英语教学中培养学生的创新思维能力

随看中学教学改革的不断深入,培养学生的创新思维能力已成为广大教师普遍关注的热点.如何培养学生的英语创新思维能力,使学生跃出教科书框架,学活书本,已成为教育工作者需要解决的重大问题.所谓创新思维,是指人们运用已有知识和经验增长开拓新领域的思维能力,亦即在人们的思维领域中追求最佳、最新知识的独创思维.创新思维不是天生就有的,它是通过人们的学习和实践而不断培养和发展起来的.在英语教学中如何有效地培养学生的创新思维呢?     

在英语教学中培养学生的创新思维

<正>所谓创新思维,是指人们运用已有知识和经验开拓新领域的思维能力,即在人们的思维领域中追求最佳、最新知识的独创思维。正如爱因斯坦所说:"创新思维是一种新颖而有价值的,非传统的,具有高度机动性和坚持性,而且能清楚地勾画和解决问题的思维能力"。创新思维不是天生就有的,它是通过人们的学习和实践而不断培养和发展起来的,那么英语教学中如何有效地培养学生的创新思维呢?我认为应从以下几方面做起:     

高中英语教学中学生创造思维的培养

正所谓创新思维,是指人们运用已有知识和经验增长开拓新领域的思维能力,亦即在人们的思维领域中追求最佳,最新知识独创的思维。按爱因斯坦所说,"创新思维只是一种新颖而有价值的,非传统的,具有高度机动性和坚持性,而且能清楚地勾画和解决问题的思维能力。"学生成为学习的主体,学生不再是外部刺激的被动接受者和知识灌输的对象,而是成为信息加工的主体,意义的构造者。那么,在英语教学中如何实施创新教育,开     

让思维之花在小学英语课堂教学中绽放——谈小学生英语创新思维能力的培养

所谓创新思维,是指人们运用已有知识和经验增长开拓新领域的思维能力,亦即在人们的思维领域中追求最佳,最新知识独创的思维。素质教育的重点就在于培养学生的创新精神和创造能力,那么如何在平时的英语课堂教学中培养小学生的创新思维能力呢？笔者认为课堂上要有和谐的师生关系、宽松的环境、开放的活动空间和创新的激情,因为这些是培养创新思维能力所不可缺少的条件。以下是笔者的点滴体会和思考：     

培养学生创新思维的物理课堂教学策略

创新思维是人们根据已有的知识经验,提出新的方案程序,并创造出新的思维成果的思维活动。创新思维建立在常规思维基础之上,它是人们想象、发散、直觉、求异等思维的表现     

浅谈在物理教学中培养创新思维

创新思维能力是指人们在强烈的创新意识下,把头脑中已有的信息、知识变成理想、行动,实现创新性成果的意识活动.创造性思维是高质量的思维活动.本文主要阐述了如何在物理教学中对学生进行创新思维培养.     

论大学生创新能力的培养

创新是一个国家一个民族发展的动力 ,在知识经济时代 ,知识和创新能力被高度重视。高等院校作为培养高级人才的摇篮 ,如何培养出适应社会发展需要的 ,具有创新精神、创新思维的人才 ,是当前讨论的热门话题。一、创新思维的规律1 超常性———打破常规的思维定式。思维定式是人们在思考、解决问题时具有的思维倾向。这种思维倾向是在过去的经验和既有的知识影响下形成的。但是这些经验或知识时常成为人们思维的固定模式。这种不为人们所觉察的思维定式在暗中悄悄地扼杀了创造性思维。创造性思维的第一步就是突破自己固有的思维定式 ,从而找到…     

在英语教学中对学生创新思维能力的培养

创新思维是指人们运用已有知识和经验增长开拓新领域的思维能力,亦即在人们的思维领域中追求最佳、最新知识独创的思维。作为一名合格的教师,要求不断的通过自新实践去培养学生的创新精神和实践能力,如何转变教育观念,弃旧汲新,培养出一代有扎实基础,有创新精神,又开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务。     

浅析发散思维的培养对高校学生的重要性

在知识经济高速发展的今天,对知识的传承创新已成为影响社会发展的关键因素。要实现知识创新,仅靠对书本知识的死记硬背是不可行的,这就要打破人们的思维定势。发散思维是知识创新的核心,只有培养人们发散思维的能力,才能出现新的观念和创意。文章立足社会实际,从高校学生个人素质培养的角度分析了发散思维的重要性。     

我的教学主张:赋予历史教学以创新元素

创新思维,是指人们在客观需要的推动下,以所获得的信息或者已经贮存的知识为基础,综合地运用各种思维形式,克服思维定势,使认识或者实践取得突破性进展的理性思维活动。简单地说,就是人们在学习的过程中,不仅要继承前人积累的知识和技能,更重要的是创造出新的知识和技能。     

在课堂教学中培养学生的创新思维能力

<正>创就是有创新思维的能力和实践能力的人才,是21世纪学校教学的重任,这里主要谈谈培养学生的思维创新能力。在课堂教学中运用科学的方法,有意识地培养学生创新思维能力,是教师的职责和社会重任,所以应以培养学生的创新能力主导课堂教学。人的创新离不开知识和创新思维,创新思维是人们在实践活动中高度发挥主观能动性和调动思维积极性的集中表现,是建立在一定的知识基础上的。在课堂上采取较有利的方法培养学生的创新思维;     

培养初中学生数学创新思维之我见

所谓创新思维,是指人们运川已有知识和经验增长开拓新领域的思维．亦即在人们的思维领域巾追求最佳、最新知识独创的思维．按爱因斯坦所说．“创新思维只是一种新颖而有价值的,非传统的,具有高度机动性和峰持性,而且能清楚地勾画和解决问题的思维能力”．创新思维不是天生就有的,它是通过人们的学习和实践而不断培养和发展起来的．那么,究竟如何培养初中学生数学创新思维呢？本文就结合自己的实践和认识对这个问题谈谈自己的一此看法．     

谈学生创造性思维在英语学习中的培养

创新思维能力,是指人们运用已有的知识和经验增长开拓新领域的思维能力,亦即在人们的思维领域中追求最佳、最新知识的独创的思维能力."创新思维能力不是天生就有的,它是通过人们的学习和实践而不断培养和发展起来的".在英语学习这个实践性较强的学习科目中,培养学生的创造性思维,可以更好地促进英语的听、说、读、写、译能力.因此,教室要在教学过程中不断使用各种方法,培养学生的创造性思维.     

英语教学中创新思维的培养

创新思维是人们在已有知识和经验的基础上 ,运用智慧 ,经过独立的分析综合 ,发现新事物、思考新问题、建立新理论的思维过程。创新思维是人类思维的高级过程 ,不仅能揭露客观事物的本质特征和内在联系 ,而且在此基础上产生新颖的、前所未有的思维成果 ,给人们带来首创的、具有社会价值的产物。创新思维是创新能力的核心 ,是创新活动的源泉 ,在创新活动中起着主导性、决定性作用。创新思维类型很多 ,主要包括发散性思维和聚合思维 ,此外还有想象思维、联想思维、类比思维、辩证思维、批判性思维、逆向性思维等。中学生创新思维的发展会直接影…     

英语教学中学生创新思维能力的培养

创新思维,是指人们运用已有知识和经验增长开拓新领域的思维能力,它不是天生就有的,它是通过人们的学习和实践而不断培养和发展起来的,在英语教学中如何有效地培养学生的创新思维呢?本文就此提出了几点建议。     

在低年级数学教学中培养学生的创新思维

"创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。"创新思维是指人们在实践活动中,应用已有的知识经验,借助于联想、想像、直觉等积极的思维活动,产生新思想、新问题、新知识、新事物。这种思维是人类普遍具有的潜能,只是创造成分多少的差别而已。因此,作为科学教育的启蒙学科——低年级数学,对于培养学生的创新思维就显得十分重要。现结合教学,就低年级数学教学中如何培养学生的创新思维,谈几点看法。