谈中微子的由来及魅力

中微子这种看不见,摸不着的粒子,自从1930年泡利首先提出的概念以来,全世界的实验高能粒子物理学领域的科学家们都在苦苦地追寻它.例如荣获1995诺贝尔物理学奖的美国物理学家弗雷德里克·莱因斯,自1953年起,为了检测到中微子,他和他的同事们进行了三十多年的各种高难度的实验,以探测与中微子有关的效应.最终检测了中微子.为什么中微子有那么大的魅力吸引着科学家们呢.下面就中微子的魅力谈谈个人的看法.     

1995年诺贝尔物理奖揭晓——两位美国科学家因发现τ轻子和中微子共获物理奖

1995年10月11日,瑞典皇家科学院宣布:两名加利福尼亚州科学家因为发现了自界中两个最小的粒子而分享1995年度诺贝尔物理学奖。 瑞典皇家科学院说,斯坦福大学的马丁·佩尔和加州大学的弗雷德里克·莱因斯因为分别发现了τ轻子和证实了一种“令人震惊的东西”——一种可能永远都不会发现的粒子——的存在而双双荣获此项殊荣。 皇家科学院说,1927年出生的佩尔和1918年出生的莱因斯发现了自然界中最引人注目的τ轻子和中微子这两种自然界中的亚原子粒子。 佩尔和斯坦斯福大学线性加速器中心的同事们在1974年至1977年间发现,电子有一个比自己重大约3500倍的“亲戚”,这就是τ介子。 代表英文氚首字母的希腊字母τ(意思是第三)是     

以考试改革为突破口全面实施小学生素质综合评价

我们汉昌学校,地处湖南省岳阳市平江县城关镇,是在原来的东街小学和城东村小的基础上,于１９９５年合建的新校。全校有１４００名学生,７３位教职工,是《小学生素质综合评价》实验定点校,１９９７年我们开始了实验,在市县教育局、城关联校领导的精心指导下,通过全...     

《数理化通俗演义》摘登

39．忽辞世短命人发现电磁波见讣告有志者发明无线电——电磁波的发现和使用 上回说到理论物理学家麦克斯韦虽没有亲手做多少电磁实验,但他在临死前预言一定会有人通过实验发现电磁波。果然,在他死后的第九个年头,1888年,在柏林有一位叫赫兹（1857～1894）的青年实验物理学家完成了这项工作。     

教师教学反思中存在的问题及对策

2003年秋季,湖南省岳阳县在义务教育阶段起始年级全面启动新课程改革实验,经过四年多的努力,目前新课改实验在全县义务教育阶段已全面铺开。2006年10月岳阳县教研室对全县20个乡镇进行了“新课程实施情况专项调查”。针对教学反思问题,笔者和126位教师进行了座谈,收集了492名教师的问卷,查阅了361位教师的教案及相关资料,通过对问卷、座谈、教案资料的统计分析,我发现教师们对教学反思在认识和操作上还存在一些问题,现结合下表说明：     

分层递进与全员参与──南京师大附中校本课程开发的案例研究

一、背景南京师大附中创建于１９０２年。初名三江师范附中，此后六迁校址，十易其名，曾名为中大附中、中大实验学校等，１９８４年定为现名。南京师大附中是江苏省重点中学，并首批通过了江苏省国家级示范性普通高中的试评估验收。现有在校学生近２０００人，教职１２３０人。在岗任教的１３５位教师中，高级职称占６１．５％，其中有１０位特级教师，８位南京市首批学科带头人，２９位市优秀青年教师。在历届校友中，被评为中国科学院和工程院院士的已有３１位。锐意教育教学的实验与改革是南京师大附中的传统。早在２０年代，廖世承主持…     

探测中微子三步曲

1995年10月11日,瑞典皇家科学院宣布,美国加州大学的弗里德里克·莱因斯(F.Reines)因在50年代中期领导一实验小组,捕获到由泡利(W.Pauli)假设并认为“可能永远也探测不到”的粒子——中微子.而与美国斯坦福大学的马丁.佩尔(M.L.Perl)(因发现τ轻子)一起获得了1995年度的诺贝尔物理奖.中微子的发现,起源于人们对β衰变的研究.1930年12月4日,泡利为解决β衰变中的连续谱问题,假设在β衰变中,除了放射电子以外,还伴随着放射一种还不为人知的中性粒子(后由费米(E.Fermi)命名为中微子).随后,费米根据这一假设,建立了著名的β衰变理论.在β衰变中引入中微子,不仅可以解决能量守恒问题,也使动量和角动量得以保持守恒.一种粒子的引入,解决了三大守恒定律的困境,谁不为之动心呢?然而,如何切实地捕捉到中微子呢?却长久地困惑着人们!     

保护模式实验环境初探

本文通过建立一个３２位微处理器保护模式下的实验环境，使初学者能在此环境中运行自己编写的３２位程序，以验证３２位机的新特性。     

焦耳和焦耳定律

同学们都知道,电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比,跟导体的电阻成正比,跟通电时间成正比,这个规律叫做焦耳定律,焦耳定律是焦耳通过做大量的实验于1840年最先发现的。焦耳(1818～1889),英国物理学家。1818年12月24日出生在曼彻斯特市一位啤酒厂主的家庭     

表现卓越 幸福一生——浙江海宁市实验小学学生美术作品选登

海宁市实验小学创办于1995年8月,通过短短十几年的努力,学校已成为浙江省的示范学校．并被教育部命名为“全国现代教育技术实验学校”。学校本着“为学生的卓越表现而教;为学生的终身幸福而办学”的宗旨,让学生充分展现自己的个性特长。在艺术教学上,学校多方位、多渠道地进行辅导教学,使每位有艺术天赋的学生能全面发挥自己的才能。目前,已有7位同学先后举办过个人画展,其中一位还出过个人画册,有近百人在国际国内比赛中获得大奖。     

构建和谐环境 提高实验质量

提出了学生的实验技能提高不快,与实验的环节不到位及实验的管理缺失等有关.本文探讨了在实验过程中如何通过教师的人性化组织与管理,构建和谐环境,提高实验质量.     

丽水市在2012年浙江省高中教师实验技能大赛中成绩喜人

本刊讯日前,丽水市在杭州外国语学校举行的2012年浙江省高中教师实验技能大赛决赛中成绩喜人。经过理论考试、实验操作和创新实验设计等环节的激烈角逐,丽水市共有3位教师荣获二等奖,6位教师荣获三等奖。据悉,本次比赛旨在为广大教师和实验管理人员创设一个提升自我、     

给人类历史进程带来巨大影响的生物学家

美国天文数学家麦克·哈特博士在和各类专家广泛交流意见的基础上,并参阅大量权威性资料,列出了一百位名人,按其对人类历史进程影响力的大小排出座次,在1978年出版了《人类百位名人排座次》一书。其中,在一百位名人中有6位生物学家。他们是:巴斯德(1822年～1895年),第12位。法国化学家、微生物学家。被认为是医学史上最重要的杰出人物。他的贡献涉及到几个学科,但他的声誉则集中在保卫、支持病菌论及发展疫苗接种预防疾病方面。巴斯德不仅热情勇敢地提出关于病菌的理论,而且通过大量实验,证明了他的理论的正确性,令科学界信服,这是他的主要…     

疤痕实验

在一次心理科学实验活动中,心理学家征集了十位志愿者,请他们参加一个名为"疤痕实验"的心理研究、实验活动。十位志愿者被分别安排在十个没有任何镜子的房间里,并被详细告知了此次研究和实验的方法和目的。心理学家将通过以假乱真的化装,把志愿者变成一个面部有疤痕的丑陋的人,然后在指定的地方观察和感受不同的陌生人会对面部有丑陋疤痕的人产生怎样的反应。心理学家运用刚刚从一位好莱坞著名电影化装师那里学到的化装技巧,在每一位志愿者的左脸颊上都精心涂抹上了逼真的鲜血和令人生厌的疤痕。然后     

取消班主任之后——项政校长谈闵行中学的“学生民主管理模式”

背景资料 闵行中学自1999学年起,在新的高一年级中进行“学生民主管理模式”的改革实验,取消班主任制,全年级十个班共500名学生,设四位辅导员老师,一位任年级组长,总管全年级事务。其他三位分别担任学习、生活和品德的辅导员。并通过全年级“学生代表大会”,选出两级“学生管理委员会”成员,各班有30％的学生担任干部,任期一年。     

解读新教材 推进基础教育课改——太原市迎泽区召开“人教版语文实验教材培训暨研讨会”

20 0 2年 1月 18、19日两天 ,山西省太原市迎泽区在新西小学召开了人教版语文实验教材培训暨研讨会。原人教社小语室副主任、小学语文实验教材主编蒯福棣 ,全国小语会副秘书长、特级教师丁培忠作了精彩的报告 ,北京、内蒙古自治区的老师作了示范课。18日上午 ,蒯福棣、丁培忠两位专家首先与迎泽区 2 0余位实验教师围绕一年级上册教材座谈了使用新教材的体会、经验及困惑。专家在认真倾听了大家意见的基础上建议 :一是巩固认字的基本途径是通过阅读来复现生字 ,在不同的语言环境中认识更多的字。二是低年段的阅读教学重点放在指导学生朗读、…     

认识几位2007年获诺贝尔奖的科学家

获得诺贝尔生理学家或医学奖的三位科学家瑞典卡罗林斯卡医学院2007年10月8日宣布,2007年诺贝尔生理学或医学奖授予来自美国的马里奥卡佩奇、奥利弗史密斯和来自英国的马丁埃文斯。他们因胚胎干细胞研究获该奖项。这三位科学家是因为在涉及胚胎干细胞和哺乳动物DNA重组方面的一系列突破性发现而获得这一殊荣的。这些发现导致了一种通常被人们称为基因打靶的强大技术。这一国际小组通过使用胚胎干细胞在老鼠身上实验了基因变化     

初中化学实验改进与创新

<正>化学是一门以实验为基础的学科,化学学科的特点和化学教学的特征,决定了开展化学实验及其教学是化学教育研究领域的永恒主题。学习和运用化学实验技能和科学探究方法,离不开实验活动。化学实验对学生科学探究与创新意识等学科核心素养的培养具有不可替代的作用。2019年7月,贵州省教育厅在安顺市举办了第七届全省中小学教师实验教学技能创新大赛活动,笔者通过对30位参赛初中化学教师的改进创新实验进行分析研究,发现初中化学教师在实验教学理念、实验内容选择、实验方案设计和实验方式呈现等方     

中学生物实验课教学浅探

生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学,许多生物现象只有通过实验才能得到解释,各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚。在生物学教学中,实验教学不仅是必不可少的,也是至关重要的。实验是激发学生学习兴趣、培养学生多种学习能力和严谨科学态度的最佳方法和途径。因此,每一位生物教师在教学中都应该将实验课保质保量上好。     

三位植物学家都做过豌豆杂交实验吗?

现行《生物》(必修本)第154页在论及孟德尔定律被重新发现时是这样说的:“一直到1900年,孟德尔的发现被三位植物学家在各自的豌豆杂交实验中分别予以证实后,才受到重视和公认”。三位植物学家都做过豌豆杂交实验吗?