顺德推进区域基础教育均衡发展的认识与实践

我国基础教育改革面临着均衡发展的重大任务.要完成这一艰巨的任务,广大的教育工作者必须从理论上和实践上进行深入的、广泛的和不断的探索与改革.在这一方面,我国经济发展的先行地区顺德经过近20年的努力,取得了较为明显的成效.本文着重论述顺德推进区域基础教育均衡发展的认识与实践,以便为其它地区提供借鉴,同时在理论上和实践上对基础教育均衡发展进行一定程度的探索.     

继续引领基础教育改革与发展——写在《课程·教材·教法》创刊30周年之际

基础教育改革与发展需要宏大而深入的研究,宏大而深入的研究需要阵地。30年来,《课程.教材.教法》杂志正是作为我国基础教育改革与发展之研究的一个主阵地,发挥着极其重要的作用。当前,我国整个基础教育事业在发展,基础教育改革与发展的研究在发展,《课程.教材.教法》杂志也在发展,在这一系列发展中,笔者相信,《课程.教材.教法》杂志将能够继续充分发挥我国基础教育改革与发展研究的主阵地的职能,继续引领我国基础教育的改革与     

开发新时代的学校课程——关于我国课程改革政策与策略的若干思考

一、课程改革必须“理论先行”　　 (一 )课程的改革实践需要课程理论的充分支持教育部在进行大量调查分析、总结经验的基础上 ,制定了我国 2 0 0 0— 2 0 1 0年基础教育课程改革的纲领性文件———《国家基础课程教育改革指导纲要》。在这个改革文件中明确了使每个学生都得到发展的素质教育基本理念 ,以此来规范课程改革的理论研究和实践探索活动 ,并最终构建起一个开放的、充满生机的、有中国特色的社会主义基础教育课程体系。使每个学生都得到发展是我国基础教育课程改革的指针。这在实际上意味着课程理念和教育生产方式的转型 :由精英主…     

从这里走向科学殿堂——通辽市第五中学开展科学教育纪实

现代基础教育的发展，不仅要求我们进行基础教育管理体制改革建立现代学校制度，而且还要求我们改革教学方法、教学内容和人才培养模式，进行新的课程设置改革。按照我国科学技术发展、经济发展的需要和标准培养出一大批具有创新精神、科研能力的建设者和接班人，是我国基础教育改革和发展的正确方向。正是基于这样的思考，通辽市五中领导班子对国内外基础教育改革与发展的内容和状况进行了多次研究和论证，     

中国教育学会小学自然教学专业委员会第四届理事会工作设想

过去的20年,全球性的科技飞速发展,不仅以惊人的速度和影响力改变了人们的生产方式和生活方式,而且同时改变着人们的思维方式和学习方式。为了适应这些发展和变化,在新的世纪领先于世界,各国都在进行教育改革。我国的基础教育也在积极地进行着改革的探索,新世纪之初,国务院就召开了全国基础教育工作会议,国务院和教育部分别下发了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》《基础教育课程改革纲要》(试行),以及各学     

高质量、多层次地为我国基础教育改革与发展服务

基础教育的改革与发展 ,是国家教育现代化发展的重要战略决策。本文从以下三个方面 :“为基础教育现实问题决策研究提供信息与咨询服务”,“通过教育科研 ,为基础教育改革与发展提供先进的教育思想和理论”,以及“建立基础教育改革实验基地 ,发展和创建有中国特色的基础教育体制”全面论述了北京师范大学在我国基础教育改革与发展中所做的贡献。     

高质量、多层次地为我国基础教育改革与发展服务

基础教育的改革与发展，是国家教育现代化发展的重要战略决策，本文从以下三个方面：“为基础教育现实问题决策研究提供信息与咨询服务”，“通过教育科研，为基础教育改革与发展提供先进的教育思想和理论”。以及“建立基础教育改革实验基地，发展和创建有中国特色的基础教育体制”全面论述了北京师范大学在我国基础教育改革与发展中所做的贡献。     

创新教师教育模式,构建中国特色教师教育体系

北京师范大学在实现转型的过程中,从我国社会经济和教育发展的需要以及国际教师教育发展的基本趋势出发,就我国教师教育改革面临的一些重要问题进行了创新性研究,形成了较为完整的理论体系;积极推进教师教育模式多元化改革,其中以4+2为核心的教师培养模式改革,主动适应我国基础教育发展对高层次教师的迫切需求,在培养方式、课程设置、实践环节、指导方式、论文写作等方面进行了富有创意的探索,为我国基础教育高素质教师的培养探索出了新的路子。与此同时,还通过整合学校现有的各种资源,初步建立起了职前/职后、培养/培训一体化的教师终身教育体系,拓展和强化了教师教育的传统和特色。     

构建“自主、互动、创新”的学校管理模式

新世纪基础教育呼唤着改革与发展.为了民族振兴,国家富强大业,需要我们努力探索适应新世纪基础教育改革与发展的小学现代化管理机制.     

战后美国基础教育改革对中国基础教育改革的启示

战后美国基础教育进行了认知结构主义改革、人本主义改革和建构主义改革,取得了一定的成效.通过对这三次基础教育改革的历史背景、理论基础及措施等方面进行分析和探究,并分析我国基础教育改革的现状,揭示其对我国基础教育改革的有益启示.     

基础课程新课程实施的思考与建议

国务院２００１年６月召开的全国基础教育工作会议通过的《基础教育改革与发展的若干决定》阐述了基础教育改革与发展的重要问题，课程改革成为重点解决的问题之一。２００１年７月国务院批准的《基础教育课程改革指导纲要》标志着我国基础教育课程改革进入全全实施阶段。新一轮基础教育课程改革正在全面启动，这将是建国以来我国基础教育领域的一件大事，必将对我国目前基础教育改革及未来发展产生重要影响。新课程改革在理念、目标、内容、方法、管理与评价等方面较之以往都有很大的变化，是在对建国几十年来基础教育课程全面反思和国内外…     

浅谈中国基础教育改革

基础教育是为所有适龄儿童和青少年实施的一定年限的一般教育或普通教育,是以提高整个国民素质为目标而进行的教育,是整个国民教育的基础环节。在经济全球化步伐加快,国际竞争日趋激烈的今天,基础教育对于实现现代化和民族复兴尤为重要。我们只有清楚地认识到我国现阶段基础教育存在的不足,做好基础教育改革,才能培养出符合时代要求的具有创新意识的高素质人才。因此,在现有基础上,要大力推行民主化改革,建立科学民主和依法治教的现代学校管理体制,保证义务教育的相对均衡发展、加快课程改革步伐、实现课程的现代化,进而实现全面性、综合化的学生培养。近年来,通过对我国基础教育改革的深入思考,我觉得基础教育在改革过程中存在着许多的弊端,下面就我国基础教育现状、改革中存在的问题以及改革的发展方向等谈一些看法。     

论新课程改革背景下教师教育的教学改革

我国于2001年实行基础教育新课程改革。这次改革以教育改革的核心“课程”为突破口,实质上是一次全方位的教育改革,从教学理念、教学目标到教学内容、教学方式等方面都发生了重大转变。作为为基础教育服务的大学教师教育院校,在新课程改革的背景下,必须深化教师教育教学改革,树立全新的教师教育理念,通过优化课程结构,改善培养模式和方法,借助教学实践环节,建立与基础教育互动互促的有效机制等途径,来提高准教师的素质和技能,逐步适应并超越基础教育改革和教师教育专业化的需要。     

评价改革的新突破——大连市中山区实施发展性小学生综合评价点评

本期以较大的篇幅报道了大连市中山区实施发展性小学生综合评价的做法和经验，这是我省基础教育改革中涌现出来的区域性关于小学生评价改革的新经验，是近年来广泛开展的对小学生进行评价改革的新突破。何谓新经验？新突破体现在哪里？我们认为主要有以下几点：一、思想理念新。多年来，传统的教育评价一直束缚着基础教育的改革与发展，改革旧的教育评价制度，建立符合素质教育要求的评价体系，已是当前基础教育改革的一项重要任务。可怎样改革？新路在哪儿？许多地区和学校都在积极进行探索，其中也不乏有很好的做法和经验。中山区的实践首…     

我国学科教育发展的审视与展望

随着我国教育改革的不断深入,学科教育改革和学科教育学的研究正在向纵深发展。师范院校正在高举为基础教育服务的大旗,大力提倡并加强学科教育学的研究。基础教育也在极大地关注着学科教育学的研究与发展,希望以此发展自己的学科教育。如何认真地审视与展望我国学科教育的发展,以便从高观点和更广阔的视角进行学科教育的理论研究和实践,这是世纪之交学科教育和学科教育学发展的关键。　　一、对我国学科教育改革与学科教育学发展的审视（一）学科教育的研究与实践中存在的问题十几年来,我国学科教育的改革和研究在邓小平“三个面向”…     

基于新课程下的教研工作

课程改革 ,是基础教育改革的核心 ,是当前基础教育改革最主要的任务 ,是我们向实施素质教育迈出的重要一步。这场改革规模宏大、其结果将直接决定我国基础教育在未来几十年内的基本面貌和水平。基础教育优先发展战略地位的确定 ,以研究型学习、校本课程、综合实践能力的培养和发展性评价为重心的新的基础教育课程改革的推进 ,不仅对教师提出了更高要求 ,还对教育行政管理部门、教研部门提出了挑战 ,特别是新课程下教研室的职能以及教研方式和角色等方面都面临新的变化 ,需要我们进行反思和改进 ;面对新形势 ,研究新问题 ,我们都面临着转变观…     

贯彻落实“全教会”精神 大力实施国家基础教育课程改革

课程改革是教育改革中的一个核心问题,也是教育改革中最为复杂的系统工程。在课程改革的过程中,我们需要在前瞻性与现实性结合上对课程改革方向加以明确,在理论与实践结合上对课程改革意义、作用和操作予以理解,在规范与创新上(即在满足国家统一要求和充分发挥学校特色)对课程体系和结构给予充分把握,课程改革需要我们从更多角度去探索、去实践。作为国家基础教育课程改革首批实验区之一的武昌区,他们已经迈出了关键的一步,为我省基础教育改革与发展注入了一泓活水。课程改革及武昌区的课改实验已引起广大教育工作者的密切关注。为此,本刊设置《课改新观察》特别栏目,在认识和实践两个层面进行多维度报道,以推动我省基础教育课程改革深入进行。     

构建科学的督导评估机制实现区域教育的跨越式发展

我国的教育督导制度是伴随着依法治教的进程、伴随着教育行政管理改革的进程、伴随着建立现代教育制度的进程建立和完善起来的.构建中国特色的督政与督学相结合的督导机制,缺少先人的经验借鉴,我们解放思想,大胆探索,本着有利于促进基础教育的改革与发展,有利于全面推进素质教育的思想原则,在督导工作实践中,进行了构建适应我区教育改革发展需要的督导评估机制的尝试,取得了初步成效.……     

贯彻落实“全教会”精神 大力实施国家基础教育课程改革

课程改革是教育改革中的一个核心问题,也是教育改革中最为复杂的系统工程。在课程改革的过程中,我们需要在前瞻性与现实性结合上对课程改革方向加以明确,在理论与实践结合上对课程改革意义、作用和操作予以理解,在规范与创新上（即在满足国家统一要求和充分发挥学校特色）对课程体系和结构给予充分把握,课程改革需要我们从更多角度去探索、去实践,作为国家基础教育课程改革首批实验区之一的武昌区,他们已经迈出了关键的一步,为我省基础教育改革与发展注入了一泓活水。课程改革及武昌区的课改实验已引起广大教育工作者的密切关注。为此,本刊设置《课改新观察》特别栏目,在认识和实践两个层面进行多维度报道,以推动我省基础教育课程改革深入进行。     

构建科学的督导评估机制 实现区域教育的跨越式发展

我国的教育督导制度是伴随着依法治教的进程、伴随着教育行政管理改革的进程、伴随着建立现代教育制度的进程建立和完善起来的.构建中国特色的督政与督学相结合的督导机制,缺少先人的经验借鉴,我们解放思想,大胆探索,本着有利于促进基础教育的改革与发展,有利于全面推进素质教育的思想原则,在督导工作实践中,进行了构建适应我区教育改革发展需要的督导评估机制的尝试,取得了初步成效.